優(yōu)質(zhì)課大賽-高中生物-2012年度【區(qū)一等獎】

能量之源——光與光合作用?？谑械谒闹袑W(xué)梁麗娟教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，教材在介紹光合作用的探究歷程時，為學(xué)生提供光合作用的研究史料，期望學(xué)生不僅能從光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中，深化對概念的理解，而且能受到科學(xué)家崇高的精神境界的熏陶，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。整個教學(xué)過程中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，通過多媒體Flash動態(tài)圖，連環(huán)圖解，使學(xué)生在觀看過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、并從問題中得出結(jié)論。二、教材內(nèi)容分析《能量之源——光與光合作用》是新課標(biāo)必修1《分子與細(xì)胞》第五章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)介紹了捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的原理和應(yīng)用，它與前面所學(xué)的葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、主動運(yùn)輸、細(xì)胞的能量通貨——ATP及呼吸作用等內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，也為今后學(xué)習(xí)其它生命活動及規(guī)律奠定基礎(chǔ)。光合作用是生物界乃至整個自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，光合作用也真實(shí)地顯示出生命系統(tǒng)的自主性和高度有序性。初中階段，義務(wù)初中生物教材已經(jīng)講述了光合作用的基礎(chǔ)知識，安排了綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，初步形成光合作用的概念。三、重點(diǎn)，難點(diǎn)分析光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程是本小節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握這兩個過程中的物質(zhì)變化和能量變化以及發(fā)生的部位和條件，并從物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)變的高度去認(rèn)識光合作用的意義。通過借助多媒體Flash動態(tài)圖，連環(huán)圖解，展示光合作用的過程更形象化，幫助學(xué)生把復(fù)雜的光合作用的過程簡單化，有利于學(xué)生掌握這個重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者分析光合作用的內(nèi)容學(xué)生在初中階段已有初步的了解，但光合作用中的物質(zhì)變化和能量的變化過程，發(fā)生的部位和條件需要學(xué)生從亞顯微的結(jié)構(gòu)去認(rèn)識和理解光合作用的化學(xué)反應(yīng)過程。借助板畫、多媒體（Flash手動和自動圖）等手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，學(xué)生可以直觀的理解此過程，增加學(xué)生對微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識，使學(xué)生在主動獲取知識的過程中，并引導(dǎo)學(xué)生對光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個過程的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)，提高學(xué)生分析總結(jié)能力。五、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識目標(biāo)（1）掌握光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程，光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。（2）理解光合作用的意義（3）說出光合作用原理的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)（1）通過分析光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程，及對光反應(yīng)與暗反應(yīng)進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和總結(jié)規(guī)律的能力。（2）說出光合作用原理的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值目標(biāo)（1）在教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)人類對光合作用的探索歷程，了解物理學(xué)和化學(xué)的研究進(jìn)展對生物學(xué)的發(fā)展的推進(jìn)作用。（2）通過學(xué)生對綠色植物的光合作用意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（3）通過對光合作用原理的認(rèn)識，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活中現(xiàn)象，讓學(xué)生分析和解釋，并合理應(yīng)用光合作用的知識，養(yǎng)成關(guān)心社會生活的意識。六、手段多媒體課件七、課時安排1課時八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖光合作用的原理和應(yīng)用（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課“萬物生長靠太陽”，對絕大多數(shù)生物來說活細(xì)胞所需能量的最終來源是光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞能夠利用的化學(xué)能的是光合作用。光合作用的過程是怎樣的呢？綠色植物又是怎樣把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的？這是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。學(xué)生閱讀課本，結(jié)合教材P101-102的內(nèi)容快速閱讀，然后完成大屏幕上展示的連線題：請將科學(xué)家和其相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論連起來：歸納、整理（二）概括光合作用的總反應(yīng)式通過學(xué)習(xí)了光合作用的探究歷程，我們可以用一個化學(xué)反應(yīng)式概括光合作用的過程，請同學(xué)們寫出反應(yīng)式。學(xué)生完成反應(yīng)式培養(yǎng)學(xué)生概括能力。（三）光合作用的過程光合作用的過程是十分復(fù)雜的，根據(jù)是否需要光能，將這些化學(xué)反應(yīng)概括地分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光合作用是怎樣在葉綠體中進(jìn)行的呢？請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真觀看光合作用的過程的Flash動態(tài)圖。嘗試回答以下問題：1、光反應(yīng)階段的場所、條件、原料、產(chǎn)物各是什么？2、暗反應(yīng)階段的場所、原料、產(chǎn)物各是什么？3、兩個階段中能量是如何變化的？開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要動手進(jìn)行歸納總結(jié)，加深理解和記憶。發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)出了學(xué)生間的合作與互助培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣及主動建構(gòu)知識。我們在觀看Flash動態(tài)圖時，是不是覺得有點(diǎn)“眼花繚亂”呀，這說明光合作用是個復(fù)雜的過程，但是剛才Flash動態(tài)圖中顯示的只是光合作用的簡化過程。這樣，我們就可以把復(fù)雜的問題變成簡單的問題。我們再次對光合作用的兩個階段進(jìn)行具體分析。通過Flash動態(tài)圖再次對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1．光反應(yīng)（1）部位：葉綠體片層結(jié)構(gòu)薄膜上。（2）條件：需要光、H2O、色素分子和酶。（3）物質(zhì)變化：水的光解：2H2O→4[H]+O2ATP的生成：ADP+Pi→ATP（4）能量轉(zhuǎn)換：光能→ATP中的活潑的化學(xué)能2．暗反應(yīng)：（1）部位：葉綠體基質(zhì)中。（2）條件：需要光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP、[H]、多種酶和CO2（3）物質(zhì)變化：CO2的固定和C3的還原（4）能量轉(zhuǎn)換：ATP中的活潑的化學(xué)能→有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。培養(yǎng)學(xué)生自主歸納。學(xué)會的知識，要能講得出來，講得正確，（四）光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較因此可見，在光合作用的過程中，光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體。下面我們對光反應(yīng)和暗反應(yīng)進(jìn)行比較。請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的光合作用的過程，認(rèn)真完成表格。將學(xué)會的知識用于解決問題，能進(jìn)一步加深對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，也能培養(yǎng)知識的運(yùn)用能力（五）光合作用原理的應(yīng)用1．影響光合作用的因素從光合作用的整個過程來看，有哪些因素會對光合作用的進(jìn)行產(chǎn)生影響呢？光照、CO2、溫度、水等環(huán)境因素2.光合作用原理的應(yīng)用學(xué)生可以根據(jù)光合作用的總反應(yīng)式，從光合作用的條件、原料、產(chǎn)物等方面來考慮。學(xué)生以小組的形式完成課后作業(yè)緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活中現(xiàn)象，分析和解釋，并合理應(yīng)用光合作用的知識。（六）小結(jié)同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用過程，綠色植物的光合作用制造的有機(jī)物可以提供給地球上的其他生物和人類所利用，所以光合作用是自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。為了給人類提供更多的食物和原料，我們就必須提高植物特別是農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度，那么，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有哪些提高農(nóng)作物光合作