新時代勞動教育融入道德與法治教學(xué)中的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新時代勞動教育融入道德與法治教學(xué)中的策略摘要：道德與法治課作為當(dāng)下對中學(xué)生進行德育的主要途徑，勞動品質(zhì)培育自然也涵蓋其中。學(xué)科教師在教學(xué)過程中要想讓勞動品質(zhì)的教育行之有效，一、要充分利用教材內(nèi)容，樹立勞動觀念；二、要合理使用課外資源，培養(yǎng)勞動技能；三、要設(shè)置課堂分享勞動，激發(fā)勞動精神；四、要優(yōu)化教學(xué)評價，實現(xiàn)知行合一。 關(guān)鍵詞：初中道德與法治課，勞動觀念，勞動技能，勞動精神，勞動品質(zhì)

引言：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中階段占據(jù)重要地位，關(guān)系到三觀的塑造，因此需要格外重視勞動品質(zhì)的培育。道德與法治課作為當(dāng)下對中學(xué)生進行德育的主要途徑，勞動品質(zhì)培育自然也涵蓋其中。而學(xué)科教師在進行勞動品質(zhì)培育時，要想讓勞動品質(zhì)的教育行之有效，一、要充分利用教材內(nèi)容，樹立勞動觀念；二、要合理使用課外資源，培養(yǎng)勞動技能；三、要設(shè)置課堂分享勞動，激發(fā)勞動精神；四、要優(yōu)化教學(xué)評價，實現(xiàn)知行合一。新時代，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中階段占據(jù)重要地位，關(guān)系到三觀的塑造，因此需要格外重視勞動品質(zhì)的培育。2020年7月7日教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》的通知中提到初中生的進行勞動教育的目標為:準確把握我國社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神和養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。道德與法治課作為當(dāng)下對中學(xué)生進行德育的主要途徑，勞動品質(zhì)培育自然也涵蓋其中。而學(xué)科教師在進行勞動品質(zhì)培育時，要想讓勞動品質(zhì)的教育行之有效，我認為首先要充分利用教材內(nèi)容，樹立勞動觀念；其次要合理使用課外資源，培養(yǎng)勞動技能；再次要設(shè)置課堂分享勞動，激發(fā)勞動精神；最后要完善教學(xué)評價，落實勞動價值踐行。一、充分利用教材內(nèi)容，樹立勞動觀念道德與法治課教材體現(xiàn)了新課改的最新理念。作為道德與法治課教師要全面化地把握教材，充分理解教材，充分利用“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”和“相關(guān)鏈接”等中的相關(guān)勞動內(nèi)容，在教學(xué)中對學(xué)生進行勞動教育。例如：八年級上冊第七課“積極奉獻社會”中第二框“服務(wù)社會”里展示了義務(wù)植樹、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)志愿者講解員、小交警指揮交通、寫春聯(lián)、送祝福等社會公益活動，通過對這些活動的認識理解，讓學(xué)生懂得勞動展現(xiàn)的社會責(zé)任感;

例如：八年級下冊第三課公民權(quán)利中的第一框“公民基本權(quán)利”中提到了“勞動權(quán)”，從國家的法律法規(guī)中，讓學(xué)生對“勞動是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)”有更深刻的認識，以此來強調(diào)學(xué)生對參與勞動的的必要性，將勞動光榮這一觀念深植學(xué)生心中。教材擁有著道德與法治課的使命，教師要用好手中的教材，要恰當(dāng)、靈活的將相關(guān)勞動內(nèi)容提取出來，并結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，將枯燥的文字創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)化。根據(jù)教材中相關(guān)的不同勞動內(nèi)容而進行不同的勞動形式，讓學(xué)生通過各種勞動形式激發(fā)勞動興趣。二、合理使用課外資源，培養(yǎng)勞動技能教育部最新發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》中提到的很多勞動教育都是需要和家庭社會相結(jié)合進行的。所以通過道德與法治課進行校內(nèi)的勞動品質(zhì)培育，這僅僅是起到一個主導(dǎo)作用，勞動是最常見的生活方式，因此，對學(xué)生進行勞動品質(zhì)培育離不開生活，如何利用道德與法治課的教學(xué)將勞動品質(zhì)教育引入生活，讓其更貼近生活，是需要道德與法治課的教師合理使用課外資源。道德與法治課具有綜合性特點，需要道德與法治課教師在掌握多學(xué)科知識的同時，把時事熱點和生活點滴與教材內(nèi)容相結(jié)合。首先，需要教師把日常生活中的勞動資源充分利用起來。可以看到勞動與生活緊密相關(guān)，將知識與生活相關(guān)聯(lián)，容易引起學(xué)生的共鳴。其次，教師要善于挖掘勞動資源，將當(dāng)前的時政熱點與生活中的勞動相結(jié)合，讓學(xué)生認識到勞動與生活的關(guān)系。最后，充分組織各種實踐活動，把教材內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生體驗到勞動的意義。教師把勞動知識與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，將教學(xué)生活化，延伸勞動內(nèi)容，讓學(xué)生從熟悉的事物中學(xué)習(xí)和體會到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在七年級上中對學(xué)生的家庭責(zé)任感進行培養(yǎng)之后，進行家庭勞動教育，幫助家長整理歸納，可以讓學(xué)生設(shè)身處地的體會父母做家務(wù)的辛苦，也可以培養(yǎng)勞動技能，了解到生活與勞動的關(guān)系。例如，在八九年級的道德與法治課完成對學(xué)生階段的勞動認知教育后，帶領(lǐng)學(xué)生親身實踐教材中提到的社會公益性的內(nèi)容，也可以結(jié)合教育部的要求，以小組或班級為單位，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)建立移動書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創(chuàng)造性的勞動服務(wù)更大范圍的群體;參與科技館、博物館、紀念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等公共空22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選間與社會機構(gòu)的服務(wù)性勞動，擔(dān)任講解員、特定活動志愿者等;參與社區(qū)環(huán)境治理，進行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、公共健身設(shè)施維護等;參與社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)，進行疫情防控宣講等。這些既可以作為道德與法治課堂內(nèi)容的延展，也可以作為勞動品質(zhì)培育在生活中更生動的一個教育模式，讓學(xué)生對勞動和生活的關(guān)系有更全面的體驗。以道德與法治課為引，立足生活，將勞動品質(zhì)培育帶入學(xué)生的日常生活，可以讓勞動品質(zhì)培育方式更加的豐富多彩。三、設(shè)置課堂分享勞動，激發(fā)勞動精神勞動品質(zhì)的培育是一個循序漸進的過程，在實際教學(xué)過程中，若只是為了完成勞動品質(zhì)培育的目標而去單純的說教假大空的勞動理論，會讓大部分學(xué)生產(chǎn)生厭棄勞動的心理，不利于對學(xué)生勞動品質(zhì)的養(yǎng)成。所以在課堂教學(xué)中，要將相關(guān)的勞動品質(zhì)培育內(nèi)容進行整合，落在細小之處，以小見大，激發(fā)勞動精神。例如，教材中對不同年代、不同職業(yè)的勞動者描述相對分散，可以將其整合為一節(jié)課分享課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就利用課余時間，多去觀察身邊的勞動者，了解他們背后的故事或是查閱感興趣的勞動模范的資料，將自己的所聞所想結(jié)合自己搜集的資料寫出來，通過課堂進行分享。這樣既可以對一階段的教學(xué)進行總結(jié)，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生親身體會每個勞動的不易，以小見大，明白為國家付出的億萬勞動者的辛勞。例如八年級上冊第一課中的“感受社會生活”內(nèi)容，主要是通過在學(xué)生日常生活勞動中，不僅僅要提升自理自立能力，更要培養(yǎng)勞動習(xí)慣。首先，道德與法治課教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論并對教材圖片或文字中展示的勞動有簡單的認識。其次，教師按對學(xué)生的了解進行安排適合學(xué)生實踐的相應(yīng)的勞動作業(yè)。讓學(xué)生通過簡單的勞動，體驗勞動的整個過程，以及在這個過程中學(xué)習(xí)和如何使用工具，并掌握適當(dāng)?shù)膭趧蛹寄?，感受勞動所?chuàng)造的價值。最后，給學(xué)生一節(jié)課的時間，讓每個學(xué)生主動分享和反饋自己的勞動經(jīng)歷過程以及勞動經(jīng)驗和體會。這樣有利于鍛煉學(xué)生的表達能力，提高勞動技能，與此同時，獲取了各個學(xué)生的勞動經(jīng)驗，可以提供參考學(xué)習(xí)。四、優(yōu)化教學(xué)評價，實現(xiàn)知行合一道德與法治課教學(xué)評價對教師和學(xué)生有重要的影響。道德與法治課勞動教育要結(jié)合“意見”和“課標”從多層次、多方面、多維度進行教學(xué)評價，讓學(xué)生深刻認識到自己優(yōu)勢32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選和不足，從而樹立正確的勞動價值觀，實現(xiàn)知行合一。例如，八年級上冊第十課建設(shè)美好祖國中的第二框“天下興亡匹夫有責(zé)”的評價要求：(一)評價表基本問題：個人在國家發(fā)展中承擔(dān)哪些責(zé)任？評價內(nèi)容水平一水平二水平三核心素養(yǎng)勞動、勞動者與國家發(fā)展有關(guān)嗎？知道勞動、勞動者與國家發(fā)展有關(guān)知道勞動、勞動者與國家發(fā)展有關(guān)，但不能清晰地描述能充分理解并能清晰地描述勞動、勞動者與國家發(fā) 展的關(guān)系社會責(zé)任個人可以為實現(xiàn)中國夢做些什么？知道個人與中國夢的實現(xiàn)有關(guān)能理解個人與中國夢的關(guān)

系，但行動力缺乏能辯證理解個人與中國夢的關(guān)系，并愿意付諸行動社會責(zé)任，政治認同(二)測試題

1.以下關(guān)于勞動、勞動者的說法，正確的是（）。 A.勞動有體力勞動和腦力之分，腦力勞動值得尊重，體力勞動得不到人們的尊重 B.勞動者的地位因高低貴賤而不同

C.只要是從事對社會有益的勞動，勞動者都值得全社會尊重和學(xué)習(xí)

2.“五一”國際勞動節(jié)是一個屬于勞動者的節(jié)日。大多數(shù)人在享受小長假的同時，有些人依然堅守在他們的崗位上，他們來自不同的行業(yè)，卻有著對工作同樣的執(zhí)著和熱情。在此，讓我們向他們致敬，新時代的勞動者！因為他們()。①是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者②是我們幸福生活的締造者③從事勞動對社會有益，推動社會的進步和發(fā)展④創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了文明A.①②③B.①②④C.①②③④ 3.青少年應(yīng)擔(dān)負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。下列符合這一觀點的名言警句是（）①天下興亡，匹夫有責(zé)②為中華之崛起而讀書③人不為己，天誅地滅④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂A.①②③B.①②④C.②③④42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（三）實踐活動

請學(xué)生們利用雙休日進行一次職業(yè)體驗活動。 活動目的：1.提高學(xué)生的社會實踐活動能力；

2.通過體驗社會生活，體驗社會角色，了解成人社會的勞動過程，明確每一個勞動者在社會中都是不可或缺的，都為國家的發(fā)展貢獻力量。 在完成職業(yè)體驗后，請同學(xué)們一起交流：勞動、勞動者與國家發(fā)展是否有關(guān)？個人可以為實現(xiàn)中國夢做什么？并說說對此是否有了更深刻的理解。道德與法治課教師通過教學(xué)評價，不僅對學(xué)生進行了解勞動知識的掌握程度，同時也重視了學(xué)生的表現(xiàn)性評價，評價學(xué)生在勞動學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和對所學(xué)勞動知識的應(yīng)用情況。道德與法治課教師評價完成后，及時分析學(xué)生的勞動結(jié)果，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。通過反饋，讓學(xué)生可以進行彌補自己的不足。道德與法治課教師根據(jù)評價結(jié)果分析學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，針對教育教學(xué)中存在的問題，有針對性地創(chuàng)新道德與法治課勞動品質(zhì)教育，讓學(xué)生熱愛和勤于勞動。總之，勞動品質(zhì)培育是促進人的全面發(fā)展的重要組成部分，初中道德與法治課對此需要發(fā)揮的積極作用，這不僅是課程改革內(nèi)在要求，也是新時期核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舉措。初中生作為新生代，是祖國未來事業(yè)發(fā)展的重要基石，是