人教版-四年級(jí)下-第二單元-6飛向藍(lán)天的恐龍“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過(guò)程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過(guò)程，并有條理地復(fù)述。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2.能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，讀課題1.師：今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（課件出示恐龍圖片）同學(xué)們欣賞完這些圖片，你用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)概括：（）的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的……）2.出示課題，學(xué)生讀課題，讀了這個(gè)有趣的課題，你有什么問(wèn)題嗎？笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？我們知道的恐龍沒(méi)翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？……3.師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧。課文中會(huì)告訴我們答案的。（二）初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)習(xí)生字詞?？铸垉疵网澴用枥L輕盈敏捷欣喜若狂形態(tài)各異（三）再讀課文，整體感知自讀課文，想一想：課文主要講了什么？課文主要的內(nèi)容：①科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？（四）深入讀書，解決問(wèn)題(1)默讀課文的第一自然段，思考：句中劃線的詞語(yǔ)能刪去嗎？為什么？在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(zhǎng)的變化”是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。）（恐龍種類多，演化成鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期，所以用“漫長(zhǎng)的演化”很準(zhǔn)確。）(2)再次朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。師：在20世紀(jì)末期科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們來(lái)讀課文尋找答案吧。2.默讀課文的第二自然段，理解重點(diǎn)詞句。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆。(1)“點(diǎn)睛”之筆是什么意思？(2)為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（因?yàn)檫|西的恐龍化石向世人提供了恐龍張羽毛的證據(jù)，所以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆。）由此說(shuō)明：恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。老師課前搜集了關(guān)于“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料，現(xiàn)在大家來(lái)了解一下。（五）拓展1.了解“地質(zhì)年代”和“中生代”的