高三生物必修3同步學案導學第3章第2節(jié)

高三生物必修3同步教學設計導學第3章第2節(jié)高三生物必修3同步教學設計導學第3章第2節(jié)高三生物必修3同步教學設計導學第3章第2節(jié)第2節(jié)生長素的生理作用[目標導讀]1.結合教材“問題商議”中的曲線，以頂端優(yōu)勢和根的向地性為例，理解生長素生理作用的兩重性。2.結合教材研究實驗，研究生長素近似物促進插條生根的最適濃度，并歸納生長素在生產(chǎn)實質(zhì)中的應用。[重難點擊]生長素的作用曲線解析。課堂導入方式一：上圖為雪松，高度可達十幾米，雪松的生長主要受生長素的調(diào)控，雪松整體表現(xiàn)寶塔型，其原因可能是生長素分布不平均造成的。生長素還有哪些生理作用？這些生理作用有什么特點？方式二：在生產(chǎn)上，棉花生長到必然的時期要打頂摘心，果樹每年要剪枝，為什么要采用這些措施？在玉米生產(chǎn)上，經(jīng)常要打除草劑來除草，除草劑除草的原理是什么？這些生產(chǎn)中的問題都與生長素的生理作用相關。一、生長素的生理作用1.生長素的生理作用方式及特點(1)作用方式：不直接參加細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)治代謝的信息。(2)作用：既能促進生長，也能控制生長；既能促進萌芽，也能控制萌芽；既能防范落花落果，也能疏花疏果。(3)作用特點：兩重性，即低濃度時促進生長，高濃度時控制生長，甚至殺死植物。2.詳盡表現(xiàn)：頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長碰到控制。(2)原因①頂芽生長素濃度低→促進生長。②側(cè)芽生長素濃度高→控制生長。(3)清除措施：去掉頂芽。3.生長素近似物的應用(1)防范果實和葉片的零散。(2)促進結實，獲得無子果實。(3)促進扦插枝條生根。合作研究1.依照生長素濃度對根、芽、莖作用曲線解析，當生長素濃度為－5－1時，對根、芽、10mol·L莖的作用效應分別是什么？答案控制根、芽的生長，促進莖的生長。2.觀察“問題商議”中供應的圖，我們可將其分解為甲、乙、丙三圖，據(jù)圖解析：(1)讀上圖中的信息，甲圖中可否存在兩種不相同濃度，其作用收效相同？答案存在，如A、C兩點。(2)甲圖中，BC、CD段可否為控制階段？答案這些階段仍表現(xiàn)生長素的促進作用，可是促進作用逐漸減弱。(3)綜合三圖可知，生長素對根、芽、莖的生長調(diào)治都表現(xiàn)出低濃度促進生長，高濃度控制生長。3.將幼小的植株在合適條件下橫放：(1)若是在地球上，幼苗橫放時(以下列圖)，由于重力的作用，生長素在近地側(cè)濃度較高，即：B＞A，D＞C。莖對生長素敏感性弱，A、B兩側(cè)都是促進作用，且B側(cè)促進作用更強，使莖背后生長；而根對生長素敏感性強，D側(cè)濃度高，控制生長，則生長速度C＞D，使根向地生長。(2)若在“天宮一號”實驗艙中，生長情況會如何？答案由于沒有碰到單一方向刺激，故各自橫向生長。4.樹木的側(cè)枝是由側(cè)芽發(fā)育形成的。依照頂端優(yōu)勢，側(cè)芽生長受控制，那么側(cè)芽為什么還能夠發(fā)育為側(cè)枝？答案頂端優(yōu)勢中受控制的側(cè)芽是離頂芽較近的，較遠的側(cè)芽生長素濃度較低，側(cè)芽可發(fā)育為側(cè)枝。1.以下關于植物生長素作用及其應用的表達中，不正確的選項是()成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C.合適莖生長的生長素濃度經(jīng)常控制根的生長D.可利用生長素近似物防范落花落果答案A解析幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感，由于成熟細胞不再生長；頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長碰到控制的現(xiàn)象，即低濃度促進生長，高濃度控制生長。2.如圖1表示植物不相同器官對生長素的反應，圖2是生長素對胚芽鞘生長的效應表示圖，圖3是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘波折的情況。請據(jù)圖判斷下列說法不正確的選項是()A.由圖1可知，A點對應的生長素濃度對莖生長的效應是控制，B點對應的生長素濃度對芽生長的效應是促進－10mol/L、10－8mol/L、10－4B.由圖1可知，促進根、芽、莖生長的最適濃度分別是10mol/LC.由圖2可知，當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加圖3胚芽鞘的波折程度逐漸增大D.由圖2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用擁有兩重性答案A解析由圖1中A點和B點對應的相關曲線的縱坐標能夠判斷，A點對應的生長素濃度能促進莖的生長，B點對應的生長素濃度能控制芽的生長。由圖2可知，生長素對胚芽鞘的生長作用特點：低濃度促進生長，高濃度控制生長。當生長素濃度小于b點時，隨生長素濃度的增加其促進作用加強，胚芽鞘的波折程度逐漸增大。一題多變判斷正誤(1)圖1中，莖碰到單側(cè)光照射時，向光側(cè)為A點對應的生長素濃度，背光側(cè)為B點對應的生長素濃度。()(2)根橫放時，向地側(cè)生長素濃度大體相當于圖2中d濃度，背后側(cè)在a～c范圍內(nèi)。()(3)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中，頂芽生長素濃度相當于圖1中A點對應濃度，側(cè)芽濃度小于A點對應濃度。()(4)由圖1可知，A點對應的生長素濃度對根生長的效應是控制。()(5)圖2中生長素的濃度低于b時促進生長，而高于b時會控制生長。()答案(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×影響生長素濃度變化及作用結果的因素解析二、研究生長素近似物促進插條生根的最適濃度1.實驗原理合適濃度的

2,4－D

或

NAA

能夠使楊樹或月季插條基部的薄壁細胞恢復分裂能力，

產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。2.實驗步驟(1)分組：把形態(tài)、大小基本相同的插條平均分成

10組，每組

3枝。小貼士扦插枝條的辦理1枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后能夠增大吸水面積，2每一枝條留3～4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量相同多。

促進成活。剪掉葉片，防范蒸騰作用消失水分。(2)辦理枝條：把必然濃度的

2,4－D

或

NAA

按不相同比率稀釋成

10份擁有濃度梯度

(實驗前通過預實驗確定的梯度范圍

)的溶液，用浸泡法也許沾蘸法辦理插條。(3)培育：將辦理過的插條放入營養(yǎng)花缽中，合適溫度

(25～30

℃)下培育。(4)觀察：一段時間后，觀察、記錄各組插條的生根情況，如生根條數(shù)、根的長度等。3.實驗結果生根數(shù)量最多且不定根的長度最長的一組對應的生長素近似物濃度湊近促進插條生根的合適濃度。合作研究1.研究生長素近似物促進插條生根的最適濃度實驗中，成立預試驗的目的是什么？答案(1)為進一步的實驗研究條件；(2)檢驗實驗設計的科學性和可行性；(3)減少盲目性和人力、物力、財力的浪費。2.本實驗中自變量、沒關變量分別是什么？沒關變量辦理采用什么原則？答案自變量為生長素近似物的濃度大小。沒關變量有取材、辦理時間、光照、溫度等。無關變量的辦理采用等量性原則，如用相同的植物質(zhì)料、枝條上帶有的芽數(shù)量相同樣。3.實驗中要注意哪些問題？答案(1)溫度要一致。(2)設置重復組(每組不能夠少于3個枝條)。(3)設置比較組(清水空白比較；設置濃度不相同的幾個實驗組之間進行互對照較)。4.用多種不相同濃度的生長素近似物浸泡，插條不能夠生根的原因可能是什么？答案一是枝條所帶葉片很多、蒸騰作用過強、失水太多；二是配制的營養(yǎng)液中營養(yǎng)元素缺乏或缺氧；三是沒有分清形態(tài)學的上端和下端等。3.人工合成的植物激素近似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素近似物甲和激素近似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答以下問題。(1)由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是______________、______________。(2)由圖1的結果________(填“能”或“不能夠”)判斷0.5μmol/L的激素近似物乙對生根的影響。為研究3μmol/L的激素近似物甲和0.5μmol/L的激素近似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計________種培育基。(3)已知甲為生長素近似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長擁有________作用。②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是________________________________________________________________________。答案(1)促進生根控制生根(2)不能夠4(3)①控制②X＞Y，X＞Z，Y與Z之間的大小關系不確定解析(1)在圖1中激素近似物甲濃度為0時的生根數(shù)為6條，而其他濃度對應的生根數(shù)分別是8、10、12、12、10條，由此可知甲對月季生根有促進作用；同理可知乙對月季生根有控制作用。(2)圖1中沒有0.5μmol/L激素近似物乙對生根的作用結果，所以不能夠判斷這個濃度的激素近似物乙對生根的作用。(3)若要研究3μmol/L的激素近似物甲和0.5μmol/L的激素近似物乙對微型月季生根的復合影響情況，應設置空白比較培育基、只含0.5μmol/L激素類似物乙的培育基、只含3μmol/L激素近似物甲的培育基、3μmol/L激素近似物甲＋0.5μmol/L激素近似物乙的混雜培育基四種培育基。

圖2顯示

X濃度下月季側(cè)芽生長低于空白比較，說明

X

濃度下控制側(cè)芽的生長，可推知

X、Z和

Y濃度的大小關系為

X＞Y，X＞Z，Y

與

Z之間的大小關系不確定。一題多變另一同學在“研究生長素近似物

NAA

促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了右圖所示結果，判斷對錯：(1)本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度。()(2)銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)量及飽滿程度會影響實驗結果。()(3)促進銀杏插條生根的最適濃度為c。()(4)用NAA辦理枝條的時間應該相同。()答案(1)√(2)√(3)×(4)√1.以下列圖，若是根a側(cè)的生長素濃度在曲線的A點(為10－10mol/L)，以下相關描述正確的()A.在FC的范圍內(nèi)均能促進生長B.AD屬于生長控制范圍C.b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè)，相當于曲線FE段濃度，所以細胞伸長生長慢D.在太空中(重力為0)，根的生長將不相同于上圖的波折生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長答案A解析AD段其實不均處于控制范圍；b側(cè)的生長素濃度高于a側(cè)；太空中雖失重，但圖示坐標曲線仍適用于根的生長。2.市場上可見到發(fā)育不平均(凸凹不均)的西瓜，若切開觀察，可發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，這種現(xiàn)象可講解為()種子的發(fā)育需要果實來供應營養(yǎng)發(fā)育著的種子里合成生長素，促進子房發(fā)育成就實C.無種子的子房絕對無法發(fā)育成就實D.光照不均使生長素分布不均答案B解析本題是結合生產(chǎn)實例來觀察生長素作用的，生長素作用之一是能促進子房發(fā)育成就實。而自然狀態(tài)下，生長素來自覺育著的種子，這一作用原理常用于培育無子果實。3.以下表達中，錯誤的選項是()生長素近似物能夠用于培育無子番茄使同種植物的扦插枝條生根的最適濃度可能有兩個C.在扦插時，保留有芽和幼葉的插條比較簡單生根成活D.摘掉頂芽能清除頂端優(yōu)勢答案B解析用生長素或其近似物辦理，可獲得無子番茄；促進扦插枝條生根的最適濃度只有一個；在扦插時，保留有芽和幼葉的插條，可產(chǎn)生少量生長素，所以簡單生根成活；摘掉頂芽，使側(cè)芽處的生長素濃度合適降低，能清除頂端優(yōu)勢。4.以下實例中表現(xiàn)生長素作用兩重性的是

________；生長素只表現(xiàn)促進作用的是

________。A.莖的向光性

B.根的向重力性C.頂端優(yōu)勢

D.生產(chǎn)無子果實E.扦插枝條生根答案

B、C

A、D、E解析單側(cè)光照下莖向光側(cè)和背光側(cè)均促進生長，生長素能促進果實發(fā)育，促進扦插枝條生根，故A、D、E項表現(xiàn)生長素的促進作用。根近地側(cè)控制生長，遠地側(cè)促進生長；頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽碰到控制，故B、C項表現(xiàn)生長素作用的兩重性。5.以下是某同學所做“研究生長素近似物(2,4－D)促進插條生根的最適濃度”的實驗。請解析回答以下問題：實驗資料：每種插條若干(種類如圖)、蒸餾水、培育皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2,4－D、營養(yǎng)花缽等。實驗步驟：第一步：配制不相同濃度的2,4－D溶液，并分別向7個培育皿中各注入50mL。第二步：將C枝條均分成7組，每組10根，再分別放入7個培育皿中辦理合適時間。第三步：將辦理后的C枝條分別放入營養(yǎng)花缽中，合適條件下培育10天，觀察并記錄再生根的數(shù)量?；ɡ?2345672,4－D(g·L－1－8－7－6－5－4－3－2)10101010101010平均生根數(shù)量1013105411(1)我們認為，該同學的實驗設計有誤，請指出來。________________________________________________________________________。(2)1號和3號實驗結果相同的原因是________________________________________________________________________。(3)某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物合適的使用濃度，正確的使用措施是()A.用高濃度，以保證生根B.用低濃度，以降低成本C.任選一種濃度進行扦插D.用不相同濃度進行預實驗答案(1)①選材有誤，應選擇每枝條留3～4個芽，即選B枝條合適；②缺少預實驗；③濃度梯度設置不合理，應有更低的濃度(2)1號與3號位于最適濃度兩側(cè)，作用收效相同(3)D解析生根粉是植物生長素近似物，其作用擁有兩重性，所以正確的做法是先用不相同濃度的生根粉進行預實驗，爾后再在預實驗的基礎上設計認真的實驗，找到該植物合適的使用濃度。[基礎過關]1.植物生長素對植物的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動起重視要的調(diào)治作用，其特點是()只能控制植物生長只能促進植物生長C.高濃度時促進生長，低濃度時控制生長D.高濃度時控制生長，低濃度時促進生長答案D解析生長素的生理作用擁有兩重性，表現(xiàn)為高濃度時控制生長，低濃度時促進生長。2.以下現(xiàn)象中，最能說明生長素的作用擁有兩重性的是()莖的向光性和背后性頂端優(yōu)勢C.根的向地性和莖的背后性D.害羞草的小葉受刺激馬上下垂答案B解析頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側(cè)芽部位，而使側(cè)芽生長受控制的現(xiàn)象。3.如圖表示不相同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最湊近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為()A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b答案C解析頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側(cè)芽部位，而使側(cè)芽生長受控制的現(xiàn)象，結合圖示信息可判斷b、c分別為頂芽和最湊近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度。4.以下四圖表示根和莖對生長素濃度的不相同反應，其中正確的選項是()答案C解析在最適濃度從前，隨生長素濃度高升，對根、莖的促進作用均加強。高出最適濃度后，隨生長素濃度增加，對根、莖的生長的促進作用均下降，達到必然值后開始控制生長(虛線以下)，并且根比莖對生長素的濃度更敏感。5.將植物橫放，測量不相同濃度生長素條件下根和莖的生長情況，如圖甲所示。則曲線上的P點最可能對應乙圖中的地址是()A.a

B.b

C.c

D.d答案

D解析

生長

1cm

所用時間較長，說明生長速率較低；

P點所在的曲線說明生長素濃度越高，生長越慢，也就是對生長起控制作用；所以

P點時，生長素濃度較高控制生長，作用對象應該為根，詳盡部位最可能為

d點。6.關于植物生長素和生長素近似物的表達，錯誤的選項是()合適濃度的生長素近似物可促進無子果實的發(fā)育同一植株的根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D.用合適濃度的生長素近似物辦理插條可促進其生根答案B解析同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不相同，根對生長素濃度要敏感些，B錯誤。7.為促進某種植物扦插枝條生根，采用幾種不相同濃度的吲哚丁酸(人工合成的生長素近似物)溶液辦理插條基部，爾后在沙床中培育，觀察生根情況以下列圖。從實驗結果解析，促進生根的最正確濃度最可能是()A.3mg/mLB.4.5mg/mLC.6mg/mLD.9mg/mL答案B解析依照實驗結果，先消除9mg/mL，顯然是濃度過高控制生根，3mg/mL和6mg/mL濃度相差較大，而生根情況幾乎相同，則這兩個濃度不能能是“最適濃度”。8.某生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不相同濃度的生長素近似物2,4－D涂抹子房，獲得的無子番茄果實平均重量見下表。－1051015202530352,4－D濃度/(mg·L)無子番茄平均重量(g/個)013.526.246.553.653.743.030.2據(jù)表解析可得出的結論是()A.2,4－D濃度高出25mg/L，對果實的發(fā)育起控制作用B.2,4－D與生長素的作用收效相同C.2,4－D能夠促進扦插枝條生根D.2,4－D引誘無子番茄的最適濃度范圍為25mg/L左右答案D解析2,4－D是一種生長素近似物，從題中能夠看出，它擁有促進果實發(fā)育的作用。A選項，據(jù)表可知，濃度高出25mg/L還能夠促進果實發(fā)育；由于缺少使用生長素的實驗，故不能夠得出B選項的結論；C選項與表格數(shù)據(jù)沒關；D選項正確，其所示濃度在正常使用濃度范圍內(nèi)，且能最大限度地促進番茄果實的發(fā)育。9.為研究根背光生長與生長素的關系，將水稻幼苗分別培育在含不相同濃度生長素或合適濃度NPA(生長素運輸控制劑)的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部(如圖)，測得根的波折角度及生長速率以下表：辦理方式外源生長素(mg/L)NPA(μmol/L)測定指標00.0010.010.13波折角度α(度)3740312216生長速率(mm/天)151713118據(jù)此實驗的結果，不能夠得出的結論是()根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)生長素對水稻根生長的作用擁有兩重性C.單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響D.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸相關答案C解析單側(cè)光下，根背光生長則表示根向光側(cè)的生長速率大于背光側(cè)；隨著外源生長素濃度的增加，根的生長速率先增加后減小，說明生長素對水稻根的生長擁有兩重性；解析圖表信息只能經(jīng)過波折角度和生長速率說明生長素及其運輸控制劑對生長結果的影響，不能夠說明單側(cè)光對生長素合成的影響；用生長素運輸控制劑辦理根后，單側(cè)光下根的波折角度減弱，說明根的背光生長與生長素的運輸相關。[能力提升]10.以下列圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，解析正確的選項是()去頂芽能促進主根生長去頂芽植株不能夠合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸D.外源生長素能取代頂芽促進主根生長答案D解析去頂芽植株和正常植株對照，主根長度小，說明頂芽能促進主根生長；去頂芽植株主根還能夠生長，說明去頂芽植株其他幼嫩部位如側(cè)芽、根尖等還能夠合成少量生長素；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸；外源生長素與正常植株對照，主根長度大體相同，說明外源生長素能取代頂芽促進主根生長。11.以下列圖所示為植物不相同器官對生長素的反應。請觀察后據(jù)圖回答下面的問題：(1)促進芽生長的最適生長素濃度是____________。(2)A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是____________，對芽生長的效應是____________。(3)B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是__________________________________。(4)因此可知，不相同濃度的生長素對同一器官的影響________________，同一濃度的生長素對不相同器官的影響____________。答案(1)10－8mol/L(2)促進生長控制生長(3)既不促進生長，也不控制生長(4)不相同也不相同12.在科學研究中，經(jīng)常要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究。在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學采用生長素近似物吲哚丁酸(IBA)進行以下實驗：①取生理情況相同的同種植物的帶芽枝條若干，分為三組即甲、乙、丙，每組10枝。②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中相同時間后，扦插在潤濕的沙土中，在合適的環(huán)境中培育。枝條甲組乙組丙組溶液5×10－5－1清水g/mL的IBA溶液5×10g/mL的IBA溶液③一段時間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制坐標圖。據(jù)圖回答：(1)你認為他們的子課題名稱是________________________________________________________________________。(2)設置清水組的目的是____________________________________________________。(3)________組枝條生根最少，其原因________________________________________。答案(1)不相同濃度吲哚丁酸對扦插枝條生根的影響(2)起比較作用(3)乙乙組中IBA濃度過高，控制了枝條生根13.研究發(fā)現(xiàn)在促進生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素近似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進作用不相同。為了研究生長素近似物A和IAA的促進作用可否存在差異，實驗小組同學以小麥胚芽鞘為資料進行了以下實驗。(1)實驗步驟：第1步：取生長情況完好相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，爾后浸入蒸餾水中1h。第2步：采用辦理過的胚芽鞘，每10個為一組分別放入______________濃度的生長素近似物溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中。第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培育24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的__________。(2)展望實驗現(xiàn)象并得出結論：①若________________________________，說明生長素近似物A促進生長的作用大于IAA。②③略(3)實驗解析：①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是______________________________________________，切段浸泡在蒸餾水中的目的是____________________________。②每組胚芽鞘要10個，而不是1個的原因是____________________________。③若是用一系列濃度梯度的IAA溶液辦理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個不相同濃度的IAA培育液培育的胚芽鞘的平均長度相同，請依照生長素作用的特點，講解產(chǎn)生這種結果的原因________________________________________________________________________。答案(1)適歸并相同平均值(2)甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組(3)①防范胚芽鞘自己產(chǎn)生的生長素對實驗結果造成攪亂除去切段中的內(nèi)源激素②求平均值，使實驗結果更準確③生長素(近似物)的生理作用與濃度相關，高于或低于最適濃度時，存在作用相同而濃度不相同的情況解析(1)本實驗的自變量為生長素近似物A溶液和IAA溶液，其他均為沒關變量，所以在第2步中，采用辦理過的胚芽鞘，每10個為一組應分別放入相同且合適濃度的生長素近似物溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中。第3步應求兩組胚芽鞘長度的平均值，便于比較兩組的差異。(2)展望實驗現(xiàn)象并得出結論：此類題目都有三種實驗現(xiàn)象，即①甲組胚芽鞘的平