巧設(shè)點名方法促進幼兒成長 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選巧設(shè)點名方法，促進幼兒發(fā)展摘要：在幼兒的一日活動中，點名環(huán)節(jié)不可或缺，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，增加點名環(huán)節(jié)的趣味性。教學過程中，筆者通過對點名的思考，深入挖掘點名活動的價值，提出了一些幼兒感興趣的點名方式，使幼兒更加喜歡點名活動，并得到其他方面的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：點名，價值，發(fā)展，游戲

引言：幼兒園一日生活中要點名的環(huán)節(jié)很多，傳統(tǒng)、單一的點名方式會使幼兒失去興趣。在點名活動中，孩子不耐煩、發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象時有發(fā)生，很多教師倍感無措。因此，如何有效的利用好點名環(huán)節(jié)，拓寬其價值并最大化，是當前需要關(guān)注和解決的問題。筆者以為，巧妙合理地運用點名游戲，既能讓幼兒愛上點名活動，又能促進幼兒多發(fā)面的發(fā)展。根據(jù)《指南》、《剛要》精神，筆者從幼兒興趣和發(fā)展目標出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論，在實踐中創(chuàng)新了一些點名方法。一、挖掘點名價值 1．點名意義

陶行知先生提出：一日活動皆課程。他倡導生活教育化、教育生活化，即幼兒教師要把幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義。對于幼兒園來說，點名活動是一項常規(guī)活動。每天開展點名活動有助于教師了解幼兒來園情況，可以幫助剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，消除陌生感，逐漸認識教師和同伴。通過不同形式的點名活動，既能增加幼兒自然開口的機會，也能強化幼兒的自我意識，有集體歸屬感。點名環(huán)節(jié)組織得當，對其他活動的開展具有積極的引導作用。因此，點名活動也是一日生活不可或缺的重要部分。 2．拓寬價值

《指南》指出，五大領(lǐng)域的目標與幼兒的生活是密切相關(guān)的，幼兒園生活的每一個環(huán)節(jié)都蘊含著實現(xiàn)各領(lǐng)域目標的機會，因此可以通過開展各種點名形式和策略來挖掘其中豐富的教育契機。當前幼兒園點名活動存在“形式多樣，效果單一”的現(xiàn)狀，點名環(huán)節(jié)的教育價值沒有得到充分體現(xiàn)，教師應(yīng)深入挖掘。 （1）刺激語言發(fā)展

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。因此，點名環(huán)節(jié)作為生活情境，一定程度上為幼兒的語言學習提供了經(jīng)驗支持。例如小班老師進行順序點名，幼兒12022年安徽省中小學教育教學論文評選按照老師規(guī)定的要求回應(yīng)。如教師點到誰，誰就答“到”，或者“我是紅紅”、“我是妙妙，喵”、“我是黃黃，我在這里”、“我是琪琪，我最棒”。這種點名方式有助于聽說能力的訓練，幫助幼兒讀準字音、學習完整說話，意識到自己與他人的不同。《指南》指出，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！苯處煈?yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。如某大班進行《你的名字與眾不同》主題活動，胡老師在點名環(huán)節(jié)請幼兒說說自己的名字（誰取的、何含義、怎么讀、如何寫等內(nèi)容），有助于幼兒了解自己及他人名字的含義、感受親人寄予的厚望，同時激發(fā)了幼兒的前閱讀和前書寫興趣。 （2）促進社會交往

幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒的社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發(fā)展起來的，成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒潛移默化的影響。據(jù)此筆者每次點名活動都會與幼兒核對人數(shù)，確認缺席幼兒名單，告知缺席原因。對沒有請假或者因病缺勤的幼兒進行追蹤，數(shù)次當面電話聯(lián)系家長，幼兒仔細傾聽。這樣很好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，有助于建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，發(fā)展自信和自尊。有助于幼兒快速熟悉同伴、結(jié)交新朋友，習得如何與人友好相處、提高了適應(yīng)社會能力。如美美爺爺年老多病，常進醫(yī)院。通過老師的示范，她每次探望爺爺都像小大人一樣，詢問爺爺“身體好點了沒有，吃藥了嗎？”，安慰鼓勵爺爺“不要擔心，要相信醫(yī)生”等。可見，有效的點名活動，可以促進幼兒的社會交往。 （3）鞏固數(shù)學知識

點名活動中也蘊含了豐富的數(shù)學知識，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有的數(shù)學認知發(fā)展水平，創(chuàng)新各種點名方法，挖掘數(shù)學價值。筆者在點名環(huán)節(jié)經(jīng)常有序地對幼兒進行數(shù)學知識的滲透。如小班時，實行分組點名，5名幼兒一組。每點一個名字，相應(yīng)的畫上一個點點或者貼上相應(yīng)數(shù)量的星星、愛心等小貼紙，等幼兒熟悉了5以內(nèi)的點數(shù)法再重新分組，擴至7人一組，點名時融手口一致點數(shù)、拍掌、標記（畫對應(yīng)數(shù)字量的圖形，三角形、圓形、方形等）于一體，幼兒極其感興趣。中班時筆者按照學號點名，被點到名字的幼兒說出自己最喜歡的數(shù)字并書寫，22022年安徽省中小學教育教學論文評選或者說出并書寫好友名字及出學號。可順序點名、倒序點名，讓幼兒理解其中關(guān)系。大班時采取一周點名法，將幼兒分成若干組，每位組員選取數(shù)字1-5。如周一逢“1”的每組組員猜拳，拿到數(shù)字“1”的幼兒負責點名，以此類推。也可分類點名（如一級分類：男女生，二級分類：單雙號），諸如此類。運用數(shù)學知識點名，幼兒不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展了形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，邏輯思維能力得到發(fā)展，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定了基礎(chǔ)。 （4）樹立服務(wù)意識

如今幼兒多數(shù)由兩三代長輩照顧，很多力所能及的事被包辦，幼兒被剝奪了鍛煉的機會，造成自理能力差、依賴性強、不愛勞動等負面影響。入園后，教師應(yīng)抓住每一個教育契機，有意識地讓幼兒自我服務(wù)、為他人服務(wù)。筆者曾在大班實行值日生制度，值日生負責統(tǒng)計出勤人數(shù)、給組長分配任務(wù)，組長負責本組點名，組織本組成員如廁、洗手、盥洗等，分發(fā)點心和活動材料等，共同參與班級管理。這種方法便于掌握出勤情況，有助于幼兒樹立服務(wù)自我和他人的意識。實行以后，家長反饋較多，紛紛表示幼兒在家能自己的事情自己做（洗漱、洗襪子、刷鞋子、自己吃飯），還學會了主動分擔家務(wù)（掃地、摘菜、抹桌子、學習刷碗），幫家人做力所能及的事（為弟弟妹妹穿脫衣物、喂飯等），有很強的責任感。 （5）鍛煉反應(yīng)能力

幼兒時期是身體機能、心智發(fā)育非常迅速的時期，我們應(yīng)抓住一切可能提高幼兒的大腦反應(yīng)速度和身體的反應(yīng)能力。每次組織戶外鍛煉，筆者點名整隊時都會有意識地鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。采取跳躍點名和隨機點名，點到名字的迅速站到一起，再按照指令做出相關(guān)動作，比如原地跳躍、來回奔跑、接力傳球等。在此基礎(chǔ)上，筆者將各種運動動作細化，如指令某一組幼兒“跳”，幼兒需要做出不同的相關(guān)動作（向前跳、向后跳、轉(zhuǎn)圈跳等），反應(yīng)慢的幼兒停止游戲。再如大聲和小聲游戲，被教師大（?。┞朁c到名字的幼兒?。ù螅┞暣稹暗健?，考察幼兒的反應(yīng)能力；被點到名的幼兒做與老師相反的動作或者說相反的詞語；被點到名字的幼兒拍一下旁邊幼兒的手，依次拍手傳遞，反應(yīng)不過來的幼兒替被點名者答“到”。這些有趣的點名游戲深受幼兒喜愛，大大提高了他們的反應(yīng)能力。32022年安徽省中小學教育教學論文評選二、巧設(shè)點名方法 幼兒喜歡新鮮的事物，這就要求教師創(chuàng)新點名方式，讓幼兒有全新的體驗。結(jié)合理論和實踐，筆者嘗試了一些新的點名方法，深得幼兒喜愛。1．直接點名

這種方法我們比較常用，筆者做了創(chuàng)新。 （1）融合數(shù)學知識

比如順序點名、倒敘點名、單雙號點名、分男女生點名。點到名的幼兒說出自己喜愛的數(shù)字，手口一致的數(shù)出來并書寫。 （2）結(jié)合語言練習

要求點到名字的幼兒按照一定的句式練習說話，如“姓名+年齡+特點”介紹自己，小班幼兒說“我是平平，我今年4歲了，我最愛吃蘋果（水果、顏色、圖形、長相、家人、性格、愛好、特長等）”，中大班幼兒可以使用關(guān)聯(lián)詞、形容詞、擬聲詞、反義詞、數(shù)量詞以及排比句練習等。 2．無聲點名

幼兒比較吵鬧時宜采用這種方法。教師不出聲，孩子們根據(jù)口型來猜測點到了誰，誰便答“到”。這種方法能夠培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，極具挑戰(zhàn)性，幼兒特別喜歡。點名時他們注意力高度集中，不僅注意了自己名字，同時也關(guān)注到了同伴。 3．音樂點名

這種方式以音樂活動為載體，以不同或相同的音樂歌曲回應(yīng)的方式進行關(guān)聯(lián)性的語言表達，既能喚醒幼兒的曲庫記憶，又有利于幼兒的經(jīng)驗鋪墊，還為以后音樂活動中的歌詞創(chuàng)編提供實踐基礎(chǔ)。 （1）應(yīng)和唱

如小班歌曲《我喜愛的動物叫聲》，教師唱“我愛我的妞妞（幼兒姓名），妞妞在哪里？”幼兒唱“我愛我的老師（家人、同伴或動物），妞妞在這里”等。 （2）問答唱

如大班歌曲《夏天的雷雨》，點到名字的男生唱問句（“一閃閃一閃閃什么光發(fā)亮”），女生唱答句（“一閃閃一閃閃閃電光發(fā)亮”）。（3）接力唱42022年安徽省中小學教育教學論文評選 確定需要鞏固練習的歌曲，點到名字的幼兒一人一句接力唱歌，其他幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。 （4）拍節(jié)奏

教師提供某種節(jié)奏，點名時要求幼兒按照節(jié)奏應(yīng)答。如××××|×××|當當，教師起頭“我們班里都有誰，當當”，幼兒一答“我們班有方芳芳，當當”，幼兒依次進行。 4．游戲點名

游戲是兒童的天性。我們應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，讓幼兒更愛點名活動。筆者嘗試過以下點名方式：

（1）游樂園

點到名字的幼兒就報出一種游樂設(shè)施的名稱，依次進行，不能重復已報過的名稱。這樣，每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創(chuàng)編“運動場、水果店、超市”等游戲，既達到了點名的目的，又培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習慣。 （2）開飛機

玩一個“開飛機”的游戲，幼兒一說“我是一號***”，二號小朋友馬上跟上，“我是二號***”，以此類推。 （3）找小貓

點名時，請出一只小動物，老師學小貓的口吻說：“樂樂在哪里啊！”樂樂對小貓說：“唉，我在這里”，走到小貓跟前和它握手（擁抱、問好）。 （4）打電話

幼兒圍成圓圈，老師站在圈內(nèi)。教師拿手機走到幼兒對面時打電話，問“喂——，你是誰？”，幼兒模仿“接電話”大聲告知名字。 （5）亮五官

點到名的幼兒讓自己的五官發(fā)出聲音或者做出動作，比如擠眼睛、拍頭、摸耳朵、做鬼臉等。幼兒不用回答，僅只會自己的身體“應(yīng)答”，十分有趣。 （6）點菜名

我班幼兒愛討論吃食。教師當?shù)晷《?，詢問顧客（幼兒）點什么菜，幼兒做簡單的回答，最后附上自己的名字。如小葉回答：“一盤紅燒肉，小葉”；接下來青青回答：“我52022年安徽省中小學教育教學論文評選要糖醋排骨，青青”……幼兒說出自己愛吃的食物（可換成飲料、零食、水果等），心情很愉快。 （7）霍邱人

平時幼兒之間交流習慣用家鄉(xiāng)話（即霍邱話）。開展《中國娃》的主題活動時，教師融合了一個新的小主題《霍邱娃》，點名時幼兒用地道的霍邱話回答，詼諧幽默。 （8）小老師

教師確認若干名幼兒當小老師依次將自己知道的幼兒姓名點出來，可要求將學號和姓名一起點，看誰記住的名字最多。這種方法能激發(fā)幼兒的競爭意識，促使其多交朋友，以達到相互關(guān)注了解、增進友誼、和諧關(guān)系的目的。三、細琢注意事項 “生活即教育”。通過不同的創(chuàng)意，將枯燥無味的點名環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣、都喜愛的游戲活動，這樣的創(chuàng)意來源于生活，又回歸到教育當中。 有趣的點名方式還有很多，在此不便一一贅述。當然，點名活動要求得創(chuàng)新、取得成效，還需要注意這幾點：

第一，關(guān)注年齡特點，追隨幼兒發(fā)展。第二，整合五大領(lǐng)域，多角度引導幼兒。第三，結(jié)合教育目標，讓幼兒“樂”有所獲。第四，依托主題內(nèi)容，多元化點名。第五，調(diào)動多種感官，讓點名可聽可見。第六，根據(jù)需要靈活調(diào)整，持之以恒?？傊?，在傳統(tǒng)點名方式的基礎(chǔ)上，我們要做個有心人，深入挖掘點名環(huán)節(jié)的教育價值，多關(guān)注幼兒的興趣點，不斷創(chuàng)新，使幼兒對點名活動充滿期待，保持鮮度感。當點名活動寓教于樂、井然有序時，教師也不會再“頭疼”。 參考文獻

[1]李季湄：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀，人民教育出版社，2013年03月 [2]周菁（譯）：學習故事與早期教育——建構(gòu)學習者的形象，教育科學出版社2015年01月第1版

[3]孫薔薔（譯）：熱情拋入的主動學習者，教育科學出版社2016年04月第1版62022年安徽省中小學教育教學論文評選 [4]王銀花：幼兒園大班教學活動點名環(huán)節(jié)的組織策略實踐研究，課程教育研究·上，2017年34期

[5]劉清華：幼兒園托班活動教案《點名》，2019年03月22日，百度網(wǎng)

/view/4f781920b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e56.html [6]趙學紅：點名游戲大全，2020年04月30日，

/view/65cd2825f111f18583d05