初中英語(yǔ)課例研究報(bào)告

初一英語(yǔ)微型課例研究報(bào)告研究主題：7AUnit6Comicstripandwelcometotheunit”的教學(xué)教學(xué)班級(jí)：初一（1）班執(zhí)教教師：楊西文研究教師：沈紅李文峰莊建華端一飛沈鴻飛指導(dǎo)老師：沈紅研究過(guò)程：一、問(wèn)題的提出和確定我所任教的班級(jí)是震澤初級(jí)中學(xué)初一（1）班。該班是初一年級(jí)層次較差的班級(jí)，生源以外來(lái)民工子弟小學(xué)畢業(yè)生為主，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差。開(kāi)學(xué)伊始，該班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)遠(yuǎn)不如震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。英語(yǔ)課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)腦意識(shí)不強(qiáng)，我上課講的比較多，學(xué)生以聽(tīng)課、跟讀單詞、詞組、對(duì)話和課文為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，回答問(wèn)題不主動(dòng)，回答的聲音也不響亮。鑒于此種現(xiàn)狀，我嘗試一次設(shè)計(jì)以u(píng)nit6開(kāi)篇“Comicstripandwelcometotheunit”的教學(xué)，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中真正“動(dòng)”起來(lái)，就成為我們初一英語(yǔ)備課組微型課例研究的主要內(nèi)容。二、第一次微型課教學(xué)內(nèi)容：課題Unit6Comicstripandwelcometotheunit學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了解不同種類(lèi)的食物名稱(chēng)能力目標(biāo)討論喜歡與不喜歡的食物，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人喜好情感目標(biāo)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)自由表達(dá)他們對(duì)不同食物的喜好學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式課前自學(xué)1.查詢(xún)有關(guān)食物的詞匯，越多越好，并進(jìn)行分類(lèi)。Vegetables:Fruits:Meat:Drinks:Snacks:2.準(zhǔn)備食物的圖片或?qū)嵨铩?.大聲認(rèn)讀下面的詞，詞組和句型吧！堅(jiān)持用音標(biāo)拼讀，對(duì)照錄音。并了解它們的中文意思。不會(huì)的請(qǐng)記錄下來(lái)。詞：lifestyle,hamburger,lemon,watermelon,carrot.,beef,pork,vegetable,meat,snack,health.詞組：begoodfor,句型：I(don’t)like…Whatabout…?Doyoulike…?Anappleadaykeepsthedoctoraway.課堂交流展示李文峰：備課注重備學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平確定教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程能緊扣著食物健康展開(kāi)，教學(xué)健康和非健康食物的方法很有效，聽(tīng)力效果也很好。教師教態(tài)自然，言語(yǔ)親切，注重鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)。莊建華：本節(jié)課引入自然，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，健康食物教學(xué)方法好，教法嫻熟，能扣住重點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，但在教學(xué)認(rèn)知健康食物和不健康食物時(shí)耗時(shí)較多，后面時(shí)間不夠，有點(diǎn)被課件拖著走的感覺(jué)。端一飛：注意設(shè)計(jì)教學(xué)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中使用語(yǔ)言，可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。如果能以競(jìng)賽的形式展開(kāi)課堂活動(dòng)，氣氛會(huì)更熱烈。沈鴻飛：本節(jié)課引入自然，通過(guò)教唱“健康歌”引出話題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，食物圖片和單詞、重要詞組、句型的認(rèn)讀學(xué)習(xí)呈現(xiàn)有梯度，從現(xiàn)實(shí)生活入手，讓學(xué)生熟悉一些健康食物和不健康食物的單詞和相關(guān)的詞組、句型，為下一步談?wù)摻】岛蜕罘绞降脑掝}作鋪墊，作業(yè)的步驟也能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如果活動(dòng)以學(xué)生搶答的形式著手，這樣可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。四．指導(dǎo)老師沈紅點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，教學(xué)的目的很明確，教學(xué)的重點(diǎn)也很突出，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，引入自然，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有針對(duì)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考。教學(xué)能以學(xué)生為教學(xué)的主體，圍繞聽(tīng)說(shuō)設(shè)計(jì)不同梯度的活動(dòng)，讓學(xué)生在聯(lián)系生活中認(rèn)知健康食物、“踮起腳就能摘到蘋(píng)果”的樂(lè)趣中參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，有助增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。教師教態(tài)親切，這有助消除學(xué)生緊張的心理，讓他們樂(lè)于參加課堂活動(dòng)。幾點(diǎn)建議：一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要更生活化，讓學(xué)生更感興趣。二是課堂的掌控有待加強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生接受的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課的內(nèi)容，不要被你的原始教學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走。三，還要多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。五．自我反思：這堂課我注重學(xué)生對(duì)有關(guān)食物的詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極走進(jìn)英語(yǔ)健康和不健康的食物世界，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)縮小與文本間的距離，自覺(jué)加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生之間互相交流合作，共同學(xué)習(xí)、共同探究，學(xué)習(xí)熱情較以往有了較大的提高。自我感覺(jué)比較出彩的地方如下：1.課件的制作較精細(xì)，我在詳細(xì)研究了本單元的內(nèi)容之后，聯(lián)系總體內(nèi)容選擇了大量的食物圖片，圖片內(nèi)容比較有趣豐富，如學(xué)生常見(jiàn)且嘴饞的肯德基店里的不健康食物和常見(jiàn)的水果、蔬菜等健康食物。學(xué)生一看到圖片就激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。為本單元以后的學(xué)習(xí)作了一個(gè)好的開(kāi)端。2.體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位以及教師的引導(dǎo)作用。本節(jié)課大部分時(shí)間都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)或者用語(yǔ)言做事，由于這些食物都是學(xué)生們課外生活中超級(jí)感興趣的，大部分學(xué)生都能積極踴躍地舉手發(fā)言，體現(xiàn)了張力課堂教學(xué)以學(xué)生為主體適當(dāng)brainstorm(頭腦思維擴(kuò)散)的精神。3.相對(duì)上學(xué)期而言，我的課堂用語(yǔ)更為短小精練。因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，有以下不足值得反思1.盡管課堂氣氛活躍，但我認(rèn)為自己對(duì)備學(xué)生方面還是不夠充分，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力估計(jì)不足，另外對(duì)課堂上的靈活掌控能力還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)步驟的銜接比較連貫，但在部分地方缺乏有效而自然地過(guò)渡。3.設(shè)計(jì)中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感教育，例如：遠(yuǎn)離不健康食物，多參加體育鍛煉?？傮w而言，我還有很多方面需要改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多觀摩有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師的課堂從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。六．第二次微型課案例實(shí)施后的反思、總結(jié)課題Unit6Comicstripandwelcometotheunit學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了解不同種類(lèi)的食物名稱(chēng)能力目標(biāo)討論喜歡與不喜歡的食物，學(xué)習(xí)如何表達(dá)個(gè)人喜好情感目標(biāo)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)自由表達(dá)他們對(duì)不同食物的喜好學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和生活方式課前自學(xué)1.查詢(xún)有關(guān)食物的詞匯，越多越好，并進(jìn)行分類(lèi)。Vegetables:Fruits:Meat:Drinks:Snacks:2.準(zhǔn)備食物的圖片或?qū)嵨铩?.大聲認(rèn)讀下面的詞，詞組和句型吧！堅(jiān)持用音標(biāo)拼讀，對(duì)照錄音。并了解它們的中文意思。不會(huì)的請(qǐng)記錄下來(lái)。詞：lifestyle,hamburger,lemon,watermelon,carrot.,beef,pork,vegetable,meat,snack,health.詞組：begoodfor,句型：I(don’t)like…Whatabout…?Doyoulike…?Anappleadaykeepsthedoctoraway.課堂交流展示Step1:leading-in聽(tīng)《健康歌》回答問(wèn)題T：Doyoulikethissong?Howtokeephealthyfromthesong?__________________________________________________________________________________________________Step2:Presentation呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的食物圖片或?qū)嵨?，展示課前預(yù)習(xí)有關(guān)食物的詞匯，并同時(shí)引入句型：-----Doyoulikevegetables/fruits/meat/drinks/snacks?-----Yes,Ilike…./No,Ilike…Whataboutyou?②看書(shū)本P69PartA，學(xué)習(xí)有關(guān)食物的新詞匯并歸類(lèi)，然后操練上面的句型。Vegetables:carrots,…Fruits:lemons,watermelons,…Meat:beef,pork,…Snacks:chocolate,sweets,…Step3:listeningandpracticeListen.聽(tīng)錄音（書(shū)本P69PartB），回答：WhatmeatdoesMillielike?Why?WhataboutDaniel?學(xué)會(huì)使用begoodfor_____________________________②朗讀書(shū)本P69PartB，完成下列句子填空：1.Millielikes_____,____,and____.Shedoesn’tlike____.2.Daniellikes_____and_______.Hedoesn’tlike________.③操練對(duì)話，運(yùn)用延伸：模仿P69PartB進(jìn)行口語(yǔ)交際操練：學(xué)會(huì)使用begoodfor,health(healthy,unhealthy,healthily),分別造句。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4:Comicstrip:①Listenandanswer:WhatfooddoesEddiewanttoeat?________________________.Whattimeisitnow?_________________________________WhydoesHobowanttoeatapples?__________________________②Practiceinpairs.Step5:Gametime看一張照片，照片上的人很胖，坐在桌子旁，前面的食物被蓋住，猜“Whatdoessheeatatnight?”運(yùn)用今天所學(xué)的或大腦中已有的食物名稱(chēng)來(lái)猜照片上的人晚飯都吃了什么？(全班分成六組，各組推薦一人搶答)Step6:Discussion分辨healthyfoodorunhealthyfood，討論Howtobeahealthyperson?總結(jié)：_______________＋___________________＋_________________＝healthyyou.師生共勉：Thefirstwealthis__________.健康是人生的第一財(cái)富。_____________aday_________thedoctor_______.一天一個(gè)蘋(píng)果，疾病遠(yuǎn)離我。Step7:writeareportaboutyourdiet(全班分成六組，各組推薦一人回答):Makeahealthydietforyourfamily;Breakfast:lunch:supper:Step:8：HomeworkWriteaboutyourdiet.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________指導(dǎo)老師再評(píng)：教學(xué)內(nèi)容和步驟經(jīng)過(guò)刪減和調(diào)整，教學(xué)效果確實(shí)比上一節(jié)課要好的多。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們不能一味的追求進(jìn)度，質(zhì)量才是最重要的，否則就算你上的內(nèi)容再多，學(xué)生還是一無(wú)所獲。學(xué)生什么都不懂，如何讓他主動(dòng)參與課堂活動(dòng)？所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，需要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣易于完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，如分組搶答趣味小題和小組合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的報(bào)告，以迎合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度，使學(xué)生感受趣味學(xué)習(xí)，品嘗成功，有效的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。經(jīng)過(guò)對(duì)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的刪減和活動(dòng)步驟的調(diào)整，第二次上課效果明顯好多，學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，體現(xiàn)了張力課堂特色的新教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)反思，筆者認(rèn)為獲得成功的原因有：（一）、教學(xué)內(nèi)容的容量和難度一定要切合學(xué)生的認(rèn)知水平，不能太高，也不能太低，太高了，學(xué)生怎么努力都難以達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生往往就選擇了放棄，而太容易，也激發(fā)不了學(xué)生的興趣。（二）、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要有