教師聘任合同四篇范例

【精華】教師聘任合同四篇在人民愈發(fā)重視法律的社會中，合同對我們的幫助越來越大，簽訂合同也是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同要怎么擬定？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的教師聘任合同4篇，希望對大家有所幫助。教師聘任合同篇1甲方：華星中英文學校乙方：身份證號碼：一、聘用原則：自愿、公平、公正、公開二、聘用期限：年月日至年月日三、權(quán)利及義務(wù)：1、教師應(yīng)享有的權(quán)利A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。B.從事科學研究，學術(shù)交流，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。C.指導學生的學習，評定學生的品行和學業(yè)成績。D.按時獲取工資報酬，享受寒暑假、雙休日及法定帶薪休假。E.對學校教育教學，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。F.通過職工代表大會或者其它形式參與學校的民主管理。2、教師應(yīng)盡的義務(wù)：A、乙方被聘用后必須服從董事會及學校的統(tǒng)一工作安排，按時、按質(zhì)、按量完成本職工作，為人師表，教書育人。B.認真執(zhí)行學校制訂的各項規(guī)章制度，接受學校對教師每學期的評估、考核。四、聘用應(yīng)聘教師須向?qū)W校提出求職申請，經(jīng)教師考評小組按規(guī)定程序?qū)彶槠淙温氋Y格，教育教學法能力測試。聘用教師須經(jīng)校長簽字才有效，新教師試用期為一個月。試用期內(nèi)只享受基本工資及福利待遇，無獎金。被聘用教師工資自聘用通知日起計算。聘用期為一個學期，期限滿后經(jīng)考評勝任工作者根據(jù)工作需要再續(xù)聘。五、工資發(fā)放每月工資在次月15日定時發(fā)放，學期中間原則上不許辭工，如因特殊原因乙方需中止合同的應(yīng)提前一個月書面通知校方。經(jīng)查明原因后才計發(fā)工資，未經(jīng)校方同意，則作自動離職處理，校方有權(quán)不發(fā)本月工資，對消極怠工，漠視校規(guī)造成不良影響的教師，校方有權(quán)中止合同，解聘時不提前通知，工資算至工作當日，但校方有義務(wù)道明解聘理由。六、工資結(jié)構(gòu)每人月工資總額=基本工資（700+績效工資）+職務(wù)津貼（100）+社會保險金（100）+電話費（50）+全勤（50）+安全獎（100）+衛(wèi)生獎（50）+教學獎（50）+（初中教師另加級差200）+其它（加班.工齡），教師在校工作享受包吃包住。寒暑假只發(fā)基本工資。七、解聘與辭工1、因成績不佳或出現(xiàn)重大失誤，須中途解聘教師可享受當月實際工作日工資，學校不補發(fā)工資。2、教師申請辭工須提前一個月提出書面辭工申請，工資計算到離職離崗日止，工作日按每月30天計算。3、教師擅自離職，造成學校人員安排困難及其它損失，除不獲任何形式獎金外，還應(yīng)賠償甲方金額為正式聘用期月工資兩倍的違約金。八、本協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自簽字日起生效。甲方（蓋章）：乙方（簽名）：代表（簽字）：簽訂時間：年月日教師聘任合同篇2甲方：乙方：簽訂日期：年月日HR工具-文本范例甲方（聘用單位）：_________________法定代表人：_______________________乙方（受聘人）：___________________甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。第一條合同期限1．合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關(guān)系自然終止。2．聘用合同期滿前一個月，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。3．本合同期滿后，任何一方認為不再續(xù)訂聘用合同的，應(yīng)在合同期滿前一個月書面通知對方。第二條乙方的權(quán)利1．按約定取得_______元人民幣/課時的授課報酬；2．享受授課期間的食宿、交通補貼_______元人民幣/天。3.社會保險金4．要求甲方提供與授課對象相關(guān)的背景資料及授課的相關(guān)業(yè)務(wù)資料。5．要求甲方提供良好的教學環(huán)境和必須的教學軟件。第三條乙方的義務(wù)1．為甲方的授課積極準備教案；按時、認真上課，布置及批改作業(yè)；保證每次課時（_______分鐘/節(jié)課）的完整，內(nèi)容的充實；對學生進行考勤及紀律管理；學期末組織考試并提供每位學生的最終成績。2．甲方提出的其它合理要求，例如：課后對有關(guān)上課內(nèi)容的詢問的解答等。3．遵守甲方的各項規(guī)章制度和勞動紀律。HR工具-文本范例第四條甲方的權(quán)利1．要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序，并提供最終考試成績等。2．組織學生對授課質(zhì)量進行評議，并根據(jù)學生的評議對授課內(nèi)容及人員進行調(diào)整。3．有權(quán)根據(jù)自身情況對課時進行調(diào)整，對授課內(nèi)容進行變更，但必須提前通知乙方。第五條甲方的義務(wù)1．按時支付授課報酬：_______元人民幣/課時。2．按時支付授課期間的食宿、交通補貼_______元人民幣/天。3．向乙方提供學生的背景資料，講明授課要達到的目的，協(xié)助提供和授課有關(guān)的業(yè)務(wù)資料。4．為乙方的教學提供良好的授課環(huán)境和必須的教學軟件。第六條本合同的變更、終止和解除1．本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。2．確需變更合同的，雙方應(yīng)協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。3．經(jīng)雙方當事人協(xié)商一致，本合同可以解除。4．本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。5．有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔違約責任：（1）發(fā)生不可抗力，即不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況而導致課程不能繼續(xù)安排；（2）乙方被證明不符合聘用條件的；（如沒有教授資歷或能力）（3）乙方故意不按時完成授課內(nèi)容和授課計劃的，（4）通過組織學生對授課質(zhì)量進行測評后，乙方教學不合格的；（5）乙方被依法追究刑事責任的。除以上原因外，甲方提前解除合同的，應(yīng)給予乙方原定授課費的_______%的違約賠償金。甲方因自身原因變更本合同的，應(yīng)提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應(yīng)當賠償。6．有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔違約責任：（1）甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的；（2）由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關(guān)證明，但應(yīng)提前_______天通知甲方；乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導致無法按時上課的或不能完成教學計劃的，需提供相關(guān)證明，同時應(yīng)承擔______________的違約責任。第七條其它事項1．甲乙雙方因?qū)嵤┢赣煤贤l(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。2．本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。3．本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準。本合同未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商后簽訂補充協(xié)議。甲方：（蓋章）____________乙方：（簽字）____________代表：（簽字）____________簽約時間：________________簽約時間：________________教師聘任合同篇3同志（乙方）在甲方任教。雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)過協(xié)商達成如下協(xié)議：一、甲方聘請乙方擔任教學任務(wù)，具體內(nèi)容見附件。二、甲方應(yīng)履行以下義務(wù)：1、向乙方提供教材、教學用具、備課紙、教學安排、課表等有關(guān)教學資料。2、甲方每月的5號按時向乙方結(jié)算一次上個月的工資，按元/天的標準（不含獎金、提成），按月向乙方支付報酬。3、安排乙方進行必要的學習及培訓交流活動，不斷提高乙方的教學水平。三、乙方必須履行甲方所規(guī)定的外聘教師基本要求（附件1），認真完成教學任務(wù)。若不能認真履行教師要求、完成教學任務(wù)，甲方有權(quán)解聘。四、在合同有效期內(nèi)，一方因故需要解除合同，應(yīng)因教學工作需要，圓點美術(shù)（甲方）聘請?zhí)崆鞍雮€月以上通知對方。否則，對方有權(quán)要求經(jīng)濟賠償。五、為了確保甲方的教學聲譽，在規(guī)定的合同期限內(nèi)，乙方按照甲方的教學要求認真負責履行教學職責，合同期滿，乙方優(yōu)先續(xù)簽合同。六、未盡事宜，雙方適時協(xié)商。七、本協(xié)議自二Oxx年月日起至二Oxx年月日止。八、本協(xié)議一式三份，甲乙雙方各執(zhí)一份，教學處備案一份。本協(xié)議到期后自行終止。甲方：渭南市圓點美術(shù)工作室乙方：（蓋章）二Oxx年月日二Oxx年月日教師聘任合同篇4關(guān)鍵詞：高校教師；聘任制；合同管理高校聘任主要是指在平等自愿的基礎(chǔ)上，高校和教師以合同的形式確定勞動法律關(guān)系制度。在高校實行聘任制背景下，勞動合同條款中明確說明了勞動雙方的權(quán)利和義務(wù)，而勞動管理是該制度下的關(guān)鍵載體。高校借助合同管理，將高校和教師放置于勞動力市場中，通過市場機制來有效配置高校資源。在聘任制下，高校和教師的契約關(guān)系徹底改變了傳統(tǒng)體制下的終身雇傭管理關(guān)系，促進了身份管理向法治管理的轉(zhuǎn)變。一、高校合同管理的三大原則1.規(guī)范性原則高校教師合同必須根據(jù)國家頒布的相關(guān)法律法規(guī)進行，比如，《教師法》、《勞動合同法》等，關(guān)于合同期限、勞動報酬以及合同具體內(nèi)容等不能隨意增減，必須具備規(guī)范性。這樣的教師合同才具有法律效力，并且通過規(guī)范性的合同可以根據(jù)共同約定凸顯契約精神。合同條目規(guī)范明確，不論對于高校還是教師來說，都具有重要意義。2.公平性原則《高校教育法》規(guī)定了高校具有辦學自主權(quán)，所以，高校是可以依法聘用和管理教師的。而在市場機制下，教師作為專業(yè)人才，可以自主流動。因而。高校和教師簽訂合同體現(xiàn)了雙方選擇的公平性。另外，建立公平的聘用關(guān)系，有助于激勵教師發(fā)揮潛力，從而促進高校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。3.個性化原則個性化原則主要是指根據(jù)高等教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教師人力資本創(chuàng)新增值特性，在合同管理中充分尊重教師的成長規(guī)律和具體需求。第一，在設(shè)計合同的時候，高校要做好調(diào)研工作，充分結(jié)合學校的具體特點，制定合同管理的個性化方案，充分挖掘教師的潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。第二，在分類管理上，高校應(yīng)根據(jù)不同群體的利益訴求，制定個性化的合同。高校和教師協(xié)定好“個性化”合同之后，執(zhí)行起來才更有效[1]。二、高校教師聘任制下的合同管理問題1.內(nèi)容設(shè)置不公平從實質(zhì)上來說，高校實施合同管理主要是利用市場機制，通過合同條款進行約束，達到合同雙方的意志統(tǒng)一。但是由于傳統(tǒng)“身份社會”用人機制的影響，很多高校在管理過程中，往往會出現(xiàn)這種情況，合同雖然是結(jié)合高校政策制定的，但實際內(nèi)容中大都是單向性的，體現(xiàn)了高校對教師的約束，具有強制性的意味。2.情感需求體現(xiàn)較少和傳統(tǒng)的人事管理相比，合同管理更加重視規(guī)范性和統(tǒng)一性，硬性要求過多會導致合同中缺乏人文關(guān)懷。就目前的情況來看，高校合同管理有可能會為了突出一致性，而選擇性忽視教師自我的需要和學科、崗位的差異，限制了教師的發(fā)展。3.評價機制急需優(yōu)化考核評價是否科學合理直接關(guān)系著合同管理的成敗?？己嗽u價應(yīng)該充分考慮發(fā)展質(zhì)量、外部影響力以及長期導向作用，促進高校競爭能力提高。目前考核出現(xiàn)的問題有：第一，雖然高校教育系統(tǒng)規(guī)定了高校教育的職責是教學、科研以及社會服務(wù)，但就目前的情況來看，很多高校只重視科研；第二，大部分高校考核制度重視以行政規(guī)律辦事，忽視了學術(shù)規(guī)律的原則；第三，高?？己酥贫热狈茖W性、合理性，往往和經(jīng)濟利益關(guān)系過于緊密；第四，高?？己酥贫雀觽?cè)重考核結(jié)果，和教師缺乏有效地溝通，忽視了教師的長足發(fā)展。4.契約精神缺乏在高校教師聘任之下合同管理中，契約精神相對缺失主要體現(xiàn)在：第一，為了滿足自身需要，高校到處挖人才，就算教師和其他學校還存在合同關(guān)系，也選擇聘任；第二，有些教師缺乏合同管理意識，蔑視合同效力，濫用合同解除權(quán)，不顧法律規(guī)定，帶走職務(wù)成果，給原單位造成巨大損失。第三，在高校合同管理中，缺乏人性化的管理策略，導致教師心理契約缺失。教師的愿望是成為高校發(fā)展的合作伙伴，實現(xiàn)共同發(fā)展，然而，高校卻把教師單純地看做為“被評價者”，加上高校和教師之間缺乏有效的溝通交流，導致教師不理解和不信任高校的措施和制度，在這樣的環(huán)境下，就算再高的薪酬，教師對高校的滿意度也不會很高，進而導致契約精神缺失[2]。三、合同有效管理的`策略1.進行全過程管理進行全過程管理主要是為了控制合同管理的質(zhì)量。第一，在聘任教師的時候，嚴格把控教師的思想政治素質(zhì)，借助教師信息甄別制度，對教師的業(yè)務(wù)能力和思想政治素質(zhì)進行考察，盡量降低由于信息不對稱而導致重大損失。第二，在執(zhí)行過程中，建立合同糾紛防范機制，進一步規(guī)范合同雙方的行為，同時提高契約化管理水平。第三，全面收集相關(guān)信息，借助現(xiàn)代信息科學技術(shù)，建立教師管理信息系統(tǒng)，收集和分析教師工作的相關(guān)信息，形成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，提高考核評價的質(zhì)量。2.優(yōu)化考核評價制度優(yōu)化考核評價制度，具體方法有：第一，在高校教師績效考核和獎懲中納入師德師風，規(guī)范合同管理程序和內(nèi)容。第二，根據(jù)高校自身的實際特點設(shè)置科學合理的考核內(nèi)容和方式，比如，對于從事理論研究的教師，學校可以重點考察其創(chuàng)新能力和學術(shù)影響力；對于應(yīng)用研究性的教師，學?？梢灾攸c考察其實際貢獻以及對社會的影響力；對于從事社會服務(wù)的教師，學校可以重點考察其在專業(yè)領(lǐng)域的認可度。第三，為了實現(xiàn)高效和教師的共同發(fā)展，要充分發(fā)揮評價的引導作用和獎懲機制的激勵約束作用。第四，對于考核評價結(jié)果，要分層建立反饋機制，加強高校和教師之間的溝通交流[3]。3.強化契約精神強化契約精神建設(shè)具體方法有：第一，高校應(yīng)幫助教師建立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助教師明確個人發(fā)展定位，在這個過程中，體現(xiàn)教師的抱負和職業(yè)素養(yǎng)，促進教師心理契約的發(fā)展。第二，在教師入職的時候，學校指導其進行職業(yè)定位、實施個性化的科研規(guī)劃，引導教師在實際情況的基礎(chǔ)上，發(fā)展個人興趣和高校戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合。第三，在合同管理中，重視職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，和教師建立良好的心理契約，及時獲得教師的真實反饋，增強教師對高校的情感認同。在合同管理中，高校要保證信息暢通有效，和教師在互相了解基礎(chǔ)上，互相接納、互相發(fā)展，提高教師的主人翁意識。4.建立健全高校教師流動機制完善高校教師流動機制具體方法有：第一，就社會制度而言，政府應(yīng)該規(guī)范和引導靈活自主的市場化流動機制，促進教師的流動機制的完善，為教師流動構(gòu)建誠信平臺。教師勞動力市場流動應(yīng)該以學術(shù)性為主，而非側(cè)重經(jīng)濟性，高校要充分根據(jù)這一特點，科學合理地配置學術(shù)資源，促進高校教師的可持續(xù)發(fā)展。第二，就高校內(nèi)部而言，高校在保證高素質(zhì)人才穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，實行進出靈活的退出機制，也就是說，采取分類管理的理念，充分考慮每位教師的特長和發(fā)展需求，建立教學科研雙重發(fā)展的教師隊伍、專職講師隊伍等，并且建立校際間的合作關(guān)系，促進各校教師