八上 我與社會(huì)教案

寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案任課教師;授課時(shí)間課題我與社會(huì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受社會(huì)生活，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。能力目標(biāo)理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。知識(shí)目標(biāo)知道在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們會(huì)有不同的身份。教學(xué)重點(diǎn)感受社會(huì)生活；我們都是社會(huì)的一員教學(xué)難點(diǎn)我們都是社會(huì)的一員教學(xué)方法講授法教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課課堂小結(jié)布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生思考人與社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣。感受社會(huì)生活二我們都是社會(huì)的一員熱身活動(dòng)：兩人一組，先是一人用毛巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過(guò)各種障礙物；然后將同伴分開(kāi)，讓一位同學(xué)獨(dú)自摸索前行。（1）蒙住眼睛被人攙扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有什么感受？（2）當(dāng)自己處在孤獨(dú)無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？感受社會(huì)生活跟隨小明的腳步，感受絢麗多彩的社會(huì)生活，伴隨著一聲清脆的鬧鈴聲，小明開(kāi)啟了新的一天，我們一起來(lái)看看：活動(dòng)一：小明的一天觀察小明的一天，說(shuō)說(shuō)他：（1）這一天都做了哪些事？（2）與社會(huì)各行各業(yè)產(chǎn)生了哪些聯(lián)系？（通過(guò)觀察小明一天的生活，我們發(fā)現(xiàn)：他每天的生活都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)等所提供的物品，離不開(kāi)與父母、老師、同學(xué)，與各行各業(yè)的人打交道。）結(jié)合以下情景說(shuō)一說(shuō)，我們可以通過(guò)哪些途徑了解社會(huì)？在參與社會(huì)生活的構(gòu)成中，你有哪些感受？出示一組圖片，總結(jié)了解社會(huì)的途徑。通過(guò)談感受得出結(jié)論：我們感受到身為中國(guó)人的自豪……一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。（人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種各樣的社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。）活動(dòng)二：小明的見(jiàn)聞見(jiàn)聞分享一：最小志愿者男孩名叫胡智博，陜西省榆林市綏德縣發(fā)生特大洪水災(zāi)害后，他動(dòng)員母親一起加入救援大軍，幫助災(zāi)區(qū)人民搬運(yùn)大米、礦泉水、方便面等救災(zāi)物品。胡智博每天早晨7點(diǎn)起床，8點(diǎn)到救援現(xiàn)場(chǎng)，累了就在現(xiàn)場(chǎng)找個(gè)地方休息一下，午飯通常是在現(xiàn)場(chǎng)吃碗泡面或盒飯，晚上有時(shí)候八九點(diǎn)鐘才到家，回家躺下一會(huì)兒就能睡著。即便如此，他和媽媽也為自己能夠幫助災(zāi)區(qū)人民早日渡過(guò)難關(guān)而感到值得。思考：我們?cè)趨⑴c社會(huì)交往的過(guò)程中，有什么意義呢？（我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。）請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，想象一下如果一個(gè)人從小與世隔絕，沒(méi)有人與他說(shuō)話(huà)、交流，那會(huì)發(fā)生怎樣的情景？見(jiàn)聞分享二：播放視頻《山東野人兄妹》（1）20余年的隱居生活給兄妹倆帶來(lái)了什么變化?（2）兄妹倆的遭遇說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：置身社會(huì)的意義我們都是社會(huì)的一員人是最名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物?！R克思活動(dòng)三：小明的難題周末的晚上，小明要去參加Party,會(huì)遇到一些身份不同的陌生人，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工等等。1.面對(duì)這么多人，小明有些定位不清自己的身份。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身的情況，繪制一張自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，示范給小明并和大家分享。學(xué)生構(gòu)建自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并講解幾種主要的社會(huì)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組織部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么，由各種關(guān)系拼成的線(xiàn)就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。在Party中，小明如何向身份不同的陌生人介紹自己？生活情景劇：要求：1.以道法小組為單位，分角色排練；其中一人扮演小明，其他同學(xué)分別扮演小明未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)小達(dá)的父母、學(xué)校的校工，應(yīng)該分別怎樣介紹自己。2.組長(zhǎng)組織，快速確定角色，進(jìn)入排練狀態(tài)。3.排練時(shí)間3分鐘，表演時(shí)間2分鐘。學(xué)生彩排并表演總結(jié)得出：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。然后通過(guò)一組圖片幫助理解這一觀點(diǎn)。3、出示小結(jié)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系學(xué)生談收獲，情感升華學(xué)生談心得體會(huì)質(zhì)檢相關(guān)內(nèi)容兩名同學(xué)參與活動(dòng)，其余同學(xué)認(rèn)真觀看學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生回答學(xué)生閱讀學(xué)生觀看視頻學(xué)生回答學(xué)生思考學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖并講解學(xué)生小組合作學(xué)生思考學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)學(xué)生回答板書(shū)設(shè)計(jì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩參與社會(huì)生活的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身