如何在雙減背景下讓勞動教養(yǎng)為雙減賦能 論文

如何在雙減背景下讓勞動教養(yǎng)為雙減賦能 摘要：勞動是創(chuàng)作物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教養(yǎng)發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行愛勞動、愛勞動人民的教育。[1]勞動課程是實施勞動教養(yǎng)的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教養(yǎng)中起主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：勞動教養(yǎng)、雙減、勞動價值觀、勞動質(zhì)量。引言：面對“雙減”，學(xué)校教育如何加強主陣地作用，如何構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，是擺在我們面前的重大課題。從“教科書”到“生活”，在勞動中發(fā)展學(xué)生身心。陶行知老師曾提出“六大解放”的思想，讓孩子的腦袋、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間自由，這和“雙減”不謀而合。把勞動教養(yǎng)作為教育內(nèi)容，讓學(xué)生擺脫繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和分?jǐn)?shù)壓力，從知識到實踐，從活動到課堂，從課本到生活，從勞動中成長。一、“雙減”背景下的勞動教養(yǎng)現(xiàn)狀勞動教養(yǎng)是黨的教育方針的重要內(nèi)容是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要組成部分。因此，開展中小學(xué)勞動教養(yǎng)課程的開發(fā)研究顯得尤為必要。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)生只有學(xué)習(xí)能力，生活能力嚴(yán)重不足?！半p減”呼喚教育回歸初心。勞動教養(yǎng)就是培養(yǎng)“手有活，眼有光，心有愛”的孩子，培養(yǎng)“真善美”的時代新人。勞動教養(yǎng)發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行愛勞動、愛勞動人民的教育。勞動課程是實施勞動教養(yǎng)的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教養(yǎng)中起主導(dǎo)作用。[2]“目前國際上中小學(xué)勞動技術(shù)教育課程發(fā)展的總趨勢是：課程目標(biāo)以基本技術(shù)教育為主線，在課程內(nèi)容中提高現(xiàn)代科技含量，許多國家已經(jīng)把信息技術(shù)作為勞動技術(shù)課程的必由之路；注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新意識、技術(shù)實踐能力”。[3]勞動教養(yǎng)課程要積極適應(yīng)時代需要，吸取新時代因素，充分體現(xiàn)新時代核心價值觀和勞動精神，以新時代勞動理念、知識技能傳播和教授為主要教學(xué)內(nèi)容，努力保持自身生命力，實現(xiàn)自身教育意義。只有這樣，才能構(gòu)建生動靈活、富有活力、富有時代感的新型勞動教養(yǎng)課程。二、如何有效地在小學(xué)開展勞動教養(yǎng)1、勞動教養(yǎng)課程安排 (1)設(shè)置勞動課程

每周設(shè)置一次勞動課程蘇霍姆林斯基指出：“在要求智力緊張的各種課程之間，應(yīng)該以改變體育、繪畫、唱歌、勞動等活動性質(zhì)的形式，努力休息1小時或2小時?！盵4]我校堅持以育人為本，構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，合理安排勞動課程，開展豐富的實踐方式。在實施課程的過程中，注重多元化評價。 (2)定期召開勞動主題班會

“以德育人，勞動為先”，勞動是道德充實的源泉。我校定期舉辦勞動主題班會，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，鍛煉學(xué)生的勞動能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和質(zhì)量，逐步形成積極向上的勞動精神。2、開展多種勞動實踐活動 （1）鍛煉孩子自主做家務(wù)的能力

將兒童勞動融入家庭生活，母親和父親將其視為子女的神圣義務(wù)具有極其重要的意義。只有勞動對人不是抽象的教育練習(xí)，而是少了它就沒吃沒穿，他才能成為真正的勞動者，成為真正的人。[5]我校家庭勞動特色活動“五個一”活動：1.做新菜，讓父母嘗嘗；2.嘗試新勞動3.掌握新技能4.一個人整理房間5.完成對勞動的感悟?；顒右唤?jīng)公布，得到了家長們的積極支持和孩子們的積極響應(yīng)。漸漸地，孩子們有了對家的責(zé)任。 （2）開辟勞動試驗田

我校向校外租用10畝試驗田，發(fā)布了25個“實踐體驗點”。開發(fā)多樣化的勞動實踐課程，讓孩子們進入實際勞動場景，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動習(xí)慣。五(1)班的孩子們“領(lǐng)”了一塊稻田，從插秧到收割，全程參加第一次割稻，很辛苦，但從活動中看到了糧食生產(chǎn)的過程，才知道一粒米來之不易。五(2)班里的孩子們，在試驗田里種小白菜，從播種到施肥，從長滿綠油油的小白菜，孩子們目睹了成長過程，享受了豐收的喜悅。三(3)班里的孩子們在他們的農(nóng)場里種了紅薯。孩子們從土里挖出了大紅薯。孩子們滿是泥巴的笑臉真美。（3）成立志愿服務(wù)隊為進一步繼承和發(fā)揚“關(guān)愛老人”的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揮時代先鋒作用，增強少年兒童社會責(zé)任感，弘揚互助友愛精神。我們在學(xué)校成立了志愿服務(wù)隊，利用節(jié)假日進入敬老院幫助孤寡老人。以下是一位同學(xué)寫的心得：我們來到養(yǎng)老院，給老人們送去各種生活用品，幫助老人打掃衛(wèi)生。我們分工合作，有的幫老人洗衣服，有的洗水果，有的疊被子，收拾房間，有的給老人剪指甲，洗頭發(fā)。老人們激動地說：“你們真是好孩子啊，謝謝你們！”雖然有點辛苦，但是考慮到幫助了老人們，這些辛苦就變得很有意義了！因為我們用自己的勞動給老人們帶來了歡樂！從這些心得體會，我們不難看出，學(xué)生們通過社會實踐活動，體會到勞動不僅能創(chuàng)造財富，還能給他人帶來幸福和快樂。每次走進校園，我們小學(xué)都會有一道美麗的風(fēng)景。那是一群穿著紅色馬甲，帶著紅色帽子的志愿者。校園里到處都有他們的身影，他們有組織有計劃地進行著學(xué)校的日常管理。第一組人員進行校門值班，第二組人員進行學(xué)校衛(wèi)生檢查，第三組人員檢查課間操情況，第四組人員午飯后在學(xué)校各個角落巡邏，第五組人員進行廣播站的廣播工作。每天，這些志愿者們都用自己的實際行動參與學(xué)校的公共事務(wù)管理。通過這些活動，同學(xué)們的公共服務(wù)意識慢慢形成了，社會責(zé)任感也增強了。（4）在傳統(tǒng)節(jié)日期間，開展豐富的勞動教養(yǎng)活動 春節(jié)，孩子們自己設(shè)計和制作窗花；端午節(jié)，舉行包粽子比賽等豐富多彩的活動?？粗患鷦有蜗蟮淖髌?，孩子們眼神里滿滿的自豪感。3、利用宣傳陣地宣傳勞動教養(yǎng)“畫勞動主題活動的手繪報紙”“出關(guān)于勞動主題活動的黑板報”“舉行勞動演講比賽活動”“寫勞動心得”“評選勞動之星”等活動。學(xué)校在櫥窗里展示優(yōu)秀勞動作品、優(yōu)秀勞動之星，并向相關(guān)同學(xué)頒發(fā)榮譽證書，讓孩子感受勞動帶來的自豪和幸福感。在學(xué)校營造濃厚的勞動氛圍，讓孩子時刻謹(jǐn)記：“勞動是最光榮的，勞動是一切幸福的源泉?！比⒁龑?dǎo)學(xué)生在勞動教養(yǎng)中成長我校以學(xué)校為實踐場所，以在校生為實踐主體，在學(xué)校開展了豐富的勞動主題活動。這一年，我們的學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。這一年，學(xué)生在勞動實踐過程中體會到勞動人民的辛苦，在勞動實踐中鍛煉了體能，提高了智力和創(chuàng)造力，在勞動實踐中學(xué)會了團隊合作，樹立了為他人服務(wù)的勞動觀念。這一年的勞動教養(yǎng)活動，激發(fā)了孩子們對勞動人民的敬仰之情，同時也增強了孩子們的社會責(zé)任感。達芬奇說：“工作一天，就能得到一夜的安眠。一生勤奮，可以幸福地睡覺?！痹谌缃竦男鹿跒?zāi)難中，看到為我們服務(wù)的醫(yī)護人員和志愿者們，感激和感動涌上心頭。勞動凝聚“大戰(zhàn)”力量，奮斗書寫“大考”之卷。向奮戰(zhàn)在疫情一線的最美勞動者致敬！向各行各業(yè)不怕苦、不怕累、勇于斗爭、甘于奉獻的勞動者致敬！結(jié)論：我們今天為學(xué)生埋下什么種子，就為國家“種”下什么未來？[7]在勞動教養(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，把個人成長同民族振興、時代需要結(jié)合起來。勞動教養(yǎng)樹德、益智、健體、潤美，促進學(xué)生全面和諧健康發(fā)展，為孩子們成長道路奠定堅實基礎(chǔ)。在落實“雙減”政策的過程中，提高孩子的勞動素養(yǎng)，就是為孩子的成長儲蓄力量，為構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系貢獻力量。參考文獻：

[1]黃白：習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要論述研究要略[M].河池學(xué)院學(xué)報2021年版。[2]勞動教養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)[J].北京師范大學(xué)出版社2022年版，第1頁。[3]于慧：深化勞動技術(shù)教育課程改革的思考[J].教育研究2001年版。[4]蘇霍姆林斯基：給教師的100條建議[J].長江文藝出版社2