2012年江蘇語(yǔ)文高考作文的問題及應(yīng)對(duì)對(duì)策

2012年江蘇語(yǔ)文高考作文的問題(wèntí)及應(yīng)對(duì)對(duì)策第一頁(yè)，共49頁(yè)。命題(mìngtí)導(dǎo)向－－強(qiáng)作文能力－－弱復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)－－泛第二頁(yè)，共49頁(yè)。2一、命題(mìngtí)導(dǎo)向－－強(qiáng)“命題指向是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，容量力求大一些，做到既有規(guī)定性，又有開放性。〞〔2012高考江蘇語(yǔ)文?考試說明(shuōmíng)?〕1.強(qiáng)調(diào)貼近。2.強(qiáng)化收放。3.強(qiáng)勢(shì)誘導(dǎo)。第三頁(yè)，共49頁(yè)。3強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)貼近江蘇于2004年始自主命題，語(yǔ)文高考的作文命題始終遵循著穩(wěn)中有變的原那么。關(guān)于作文的命題，?考試說明?從來只做較為(jiàowéi)全面的要求，不針對(duì)題型做具體的表述，但江蘇語(yǔ)文高考作文試題的變化，還是較為(jiàowéi)清晰地顯現(xiàn)出作文命題的思路軌跡：2004年和2005年是話題作文；2006至2011是提示語(yǔ)〔導(dǎo)語(yǔ)〕加命題及要求作文。八次作文命題，一次比一次貼近社會(huì)的真實(shí)，其中又各有側(cè)重。第四頁(yè)，共49頁(yè)。4江蘇高考(ɡāokǎo)作文題的“三個(gè)貼近〞貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從2004年的以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)〞為話題作文，到2011年的以“拒絕平庸〞為題作文，單就“題〔話題或命題〕〞而言，前者由自然入手(rùshǒu)，后者直接指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，類似的還有“人與路〞、“品味時(shí)尚〞、“綠色生活〞，至于以“鳳頭、豬肚、豹尾〞為話題作文和以“懷想天空〞為題的作文，提示語(yǔ)中包含著導(dǎo)向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諸多信息。第五頁(yè)，共49頁(yè)。5江蘇高考(ɡāokǎo)作文題的“三個(gè)貼近〞貼近生活實(shí)際?！熬G色生活〞的作文題，直接將生活二字嵌在了題目之中，即使是像“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)(chénwěn)〞那樣看似很飄逸的話題，假設(shè)能把它最終落實(shí)到生活實(shí)際之上，作文也就可以變虛為實(shí)了。其實(shí)，江蘇八次作文命題，無(wú)一不可根植于生活實(shí)際作文，甚至可以說，只有聯(lián)系生活實(shí)際才能有好的立意和高的見地。第六頁(yè)，共49頁(yè)。6江蘇高考(ɡāokǎo)作文題的“三個(gè)貼近〞貼近學(xué)生實(shí)際。從自然到社會(huì)，再到學(xué)生的生活實(shí)際，江蘇的作文命題總是在三者間假設(shè)(jiǎshè)即假設(shè)(jiǎshè)離，“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)〞看起來離學(xué)生實(shí)際最遠(yuǎn)，“品味時(shí)尚〞“綠色生活〞有點(diǎn)可近可遠(yuǎn)的味道，“好奇心〞那么完全是一個(gè)緊貼學(xué)生實(shí)際的作文題。學(xué)生實(shí)際的多樣性決定了所謂聯(lián)系實(shí)際可以有多個(gè)角度，所以，“貼〞的遠(yuǎn)與近也是可調(diào)的。第七頁(yè)，共49頁(yè)。7強(qiáng)化(qiánghuà)收放題旨多元、思維發(fā)散“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)〞收放并舉、求真務(wù)實(shí)“好奇心〞、“品味時(shí)尚〞虛實(shí)相間(xiāngjiàn)、形神貫穿“人與路〞、“懷想天空〞第八頁(yè)，共49頁(yè)。8江蘇語(yǔ)文(yǔwén)高考作文題一、單一概念的靜止性。好奇心二、合成短語(yǔ)的定向性。懷想天空、品味時(shí)尚、綠色生活(shēnghuó)、拒絕平庸三、雙向聯(lián)結(jié)的互動(dòng)性。人與路四、彼此照顧的多元性。水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)、鳳頭、豬肚、豹尾第九頁(yè)，共49頁(yè)。9話題創(chuàng)新與一般的話題(huàtí)作文偏重抽象的理性思辨相比，江蘇自主命題前兩年的話題(huàtí)作文，更多了幾份具象的聯(lián)想分析?！八撵`動(dòng)，山的沉穩(wěn)〞與“鳳頭、豬肚、豹尾〞的形象化，使內(nèi)在的關(guān)系具有了一定的文化韻味。對(duì)象的易認(rèn)定與狀態(tài)的難言表，使話題(huàtí)不再是一個(gè)可以簡(jiǎn)單以實(shí)例來對(duì)號(hào)的標(biāo)志，或者可以隨便拿來套貼人和事的標(biāo)簽。第十頁(yè)，共49頁(yè)。10提題整合采用“提示語(yǔ)＋題目＋要求〞的作文命題，是江蘇連續(xù)六年嚴(yán)守的命題方式。它既充分反映出非常強(qiáng)烈的注重延續(xù)和穩(wěn)定的指導(dǎo)思想，也充分顯現(xiàn)出江蘇自主命題極為明確的個(gè)性意識(shí)。整合式的作文命題，使命題本身具有了更為明晰的方向性和梯度感，能力層次高或低的考生(kǎoshēng)皆能依命題來給自己的寫作定位，可以全力展示作文的水平。第十一頁(yè)，共49頁(yè)。11強(qiáng)勢(shì)(qiánɡshì)誘導(dǎo)以“意圖對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，能較快上手寫作〞的提示語(yǔ)，從一開始就存在一個(gè)集提示、限制、開放于一段文字之中的問題；之后，隨著提示語(yǔ)的文字表述愈來愈“強(qiáng)勢(shì)〞，其對(duì)于考生的“誘導(dǎo)〞也愈來愈明顯，已差不多完全背離了當(dāng)初設(shè)計(jì)(shèjì)編排提示語(yǔ)的初衷。第十二頁(yè)，共49頁(yè)。12寫作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活(shēnghuó)、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?〔2005〕每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面?！?019〕創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)。〔2019〕綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活(shēnghuó)息息相關(guān)。〔2010〕為人處事不可平庸?！?011〕第十三頁(yè)，共49頁(yè)。13提示語(yǔ)與唱和(chànghè)式作文有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧(zhìhuì)、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心〞為題寫一篇不少于800宇的文章。不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸那么無(wú)創(chuàng)造，無(wú)開展，無(wú)上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原那么，有鑒識(shí)，有堅(jiān)守。請(qǐng)以“拒絕平庸〞為題，寫一篇不少于800字的文章。第十四頁(yè)，共49頁(yè)。14提示(tíshì)語(yǔ)與作文題意的差距人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空〞為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌(shīgē)外，文體不限。第十五頁(yè)，共49頁(yè)。15提示(tíshì)語(yǔ)與偏題作文時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言(yǔyán)、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。請(qǐng)以“品味時(shí)尚〞為題寫一篇不少于800字的文章。第十六頁(yè)，共49頁(yè)。16二、作文(zuòwén)能力－－弱1.題意解讀－脆弱；2.文體把握－薄弱；3.價(jià)值(jiàzhí)呈現(xiàn)－羸弱。第十七頁(yè)，共49頁(yè)。17題意解讀(jiědú)－脆弱困惑的切題：“詞語(yǔ)概念不清〞最為直接地影響到精確地審題，也就難以保證切題作文。要求以“拒絕平庸(píngyōng)〞為題作文，最“杯具〞的是：一路“拒絕〞下來，行文到終了也未搞清、言明“平庸(píngyōng)〞的情狀。把“好奇心〞寫成了“好奇〞。第十八頁(yè)，共49頁(yè)。18題意(tíyì)解讀－脆弱綠色一直以來都與生命相聯(lián)系，人要有綠色概念，懂得尊敬師長(zhǎng)，樂于助人。在平常生活中，我們(wǒmen)不應(yīng)該做破壞環(huán)境的事，比方亂扔果皮，那樣會(huì)破壞城市的美觀，破壞綠色生活的美好。(?綠色生活?)第十九頁(yè)，共49頁(yè)。19題意解讀(jiědú)－脆弱擁有綠色(lǜsè)環(huán)境，讓生活更美好。擁有綠色(lǜsè)身體，讓生活更精彩。擁有綠色(lǜsè)心態(tài)，讓生活更充實(shí)。品味時(shí)尚(shíshàng)，會(huì)讓我們更好地把握前進(jìn)的方向；品味時(shí)尚(shíshàng)，會(huì)讓我們不斷地創(chuàng)新開展；品味時(shí)尚(shíshàng)，會(huì)讓更多的時(shí)尚(shíshàng)沉淀為經(jīng)典。品味時(shí)尚(shíshàng)，我們會(huì)引領(lǐng)著時(shí)尚(shíshàng)向前。第二十頁(yè)，共49頁(yè)。20文體把握(bǎwò)－薄弱紊亂的文體：把捏不住命題的概念〔單一或二元以上〕，主體意識(shí)喪失，也就無(wú)從談文體?！材康牟幻鳎捏w不清〕要么把命題當(dāng)標(biāo)貼，隨隨便便地就安在某些有名望的人或有影響的事之上。要么把命題當(dāng)話題，東拉西扯段段“點(diǎn)題〞，就是不能往題意(tíyì)的深刻之處用力。第二十一頁(yè)，共49頁(yè)。21價(jià)值(jiàzhí)呈現(xiàn)－羸弱飄忽的思路：“我想要干什么？〞“你知道我要干什么？〞“誰(shuí)知道我要干什么？〞〔目的不清，路徑不明。寫完了才知道？寫罷仍不知！〕只有現(xiàn)象的并列，滿足于人事的一致性；只會(huì)用現(xiàn)成的、浮泛的概念或提法，大而化之(dàérhuàzhī)地來應(yīng)對(duì)和搪塞指向命題；只會(huì)在道理的是非上概括，或者以華美的辭藻來掩蓋思維的乏力和蒼白。第二十二頁(yè)，共49頁(yè)。22價(jià)值呈現(xiàn)(chéngxiàn)－羸弱不能腳踏實(shí)地地?cái)懟蜃h論“時(shí)尚(shíshàng)〞、“綠色生活〞、“平庸〞的某一方面，總是虛晃一槍就來大談特談所謂的“價(jià)值、精神〞，以簡(jiǎn)單的是非評(píng)價(jià)代替分析。例：綠色生活不只是“低碳生活〞，更是一種精神需求，天下興亡，匹夫有責(zé)。品味時(shí)尚(shíshàng)，可以給我們的生活帶來許許多多的美好，品味時(shí)尚(shíshàng)更能顯現(xiàn)出一種美好的精神品質(zhì)。第二十三頁(yè)，共49頁(yè)。23價(jià)值(jiàzhí)呈現(xiàn)－羸弱蓮，拒絕污泥的平庸；梅，拒絕風(fēng)雪的平庸；人，拒絕誘惑的平庸?！?0－44〕千年一如既往(yīrújìwǎng)地冷淡了浮華，吹落了曾經(jīng)，丟掉了漢宮飛燕，迷失了阿房大火，銷熔了戰(zhàn)場(chǎng)硝煙，拒絕平庸，鑄就了輝煌。〔想說什么？〕拒絕平庸，需要A、B、C。拒絕平庸，可以1、2、3。〔憑什么？〕第二十四頁(yè)，共49頁(yè)。24價(jià)值呈現(xiàn)(chéngxiàn)－羸弱走不出“小我〞的境界，只會(huì)通過敘寫一個(gè)小故事來表達(dá)一下內(nèi)心的感受。故事本身就“淺〞，表達(dá)的感受自然也“弱〞。題目(tímù)稍為“玄虛〞一點(diǎn)，“大而空〞的作文就濫；題目(tímù)一旦指向或貼近生活，“小而假〞的作文就多。第二十五頁(yè)，共49頁(yè)。25講了許多作文的知識(shí)和方法舉了不少范文的實(shí)例和長(zhǎng)處練了多種作文的題型和文體備了一堆寫作的素材和內(nèi)容(nèiróng)……結(jié)果：70分的作文得不到70％的分值復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)－－泛第二十六頁(yè)，共49頁(yè)。26三、復(fù)習(xí)(fùxí)應(yīng)對(duì)－－泛1.作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求(yāoqiú)－－空泛；2.作文復(fù)習(xí)的操作應(yīng)對(duì)－－浮泛；3.作文復(fù)習(xí)的考量評(píng)價(jià)－－寬泛。第二十七頁(yè)，共49頁(yè)。27目標(biāo)(mùbiāo)要求空泛寫作教學(xué)(jiāoxué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視開展學(xué)生的思維能力，開展創(chuàng)造性思維。學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。第二十八頁(yè)，共49頁(yè)。28目標(biāo)要求(yāoqiú)空泛只是空泛地強(qiáng)調(diào)或者知道“作文審題立意很重要〞，卻不清楚面對(duì)不同的命題如何“有程序地進(jìn)行審題立意〞。缺少真正有所針對(duì)(zhēnduì)地完成作文審題立意的“分解動(dòng)作〞的指導(dǎo)。第二十九頁(yè)，共49頁(yè)。29目標(biāo)要求(yāoqiú)空泛學(xué)生憑感性審題作文，教師能不能用理性(lǐxìng)來指導(dǎo)寫作。較多的是以宏大敘事或言說來遮掩貧瘠，或者用偽情感或假故事來制造深刻。第三十頁(yè)，共49頁(yè)。30操作應(yīng)對(duì)(yìngduì)浮泛高中生的作文，應(yīng)防止表達(dá)上的單一性和平面性，以盡力追求思維的深刻性和情感的豐富性。能根據(jù)需要，按照有關(guān)格式和要求寫作應(yīng)用文，力求準(zhǔn)確(zhǔnquè)、簡(jiǎn)明、得體。

第三十一頁(yè)，共49頁(yè)。31操作應(yīng)對(duì)(yìngduì)浮泛以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培植科學(xué)理性精神。在表達(dá)實(shí)踐中開展形象思維和邏輯思維，開展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。在寫作教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)(tǐyàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，防止為文造情。第三十二頁(yè)，共49頁(yè)。32操作應(yīng)對(duì)(yìngduì)浮泛作文復(fù)習(xí)到達(dá)目標(biāo)要求的過程性指導(dǎo)不配套。有關(guān)寫作審題立意(lìyì)的相關(guān)知識(shí)在沒有事情發(fā)生的時(shí)候，是不起什么作用的，它總是非常驚人地顯現(xiàn)在事后。同時(shí)，審題立意(lìyì)方面所暴露出來的問題，許多都是最根本的知識(shí)性的問題：不能準(zhǔn)確地解讀“題〞的所指及能指，推敲不出內(nèi)外的關(guān)系，表達(dá)或議論沒準(zhǔn)頭，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言也就沒什么可說的了。第三十三頁(yè)，共49頁(yè)。33考量(kǎoliànɡ)評(píng)價(jià)寬泛作文的批閱評(píng)講往往“多題一面〞，甚至舍本逐末。這是一個(gè)任何事物都可以速成的年代，越來越多的人學(xué)會(huì)了躲避和跨越，閃展騰挪直達(dá)終點(diǎn)。作文的批閱評(píng)講也有這種情況(qíngkuàng)。為事物貼上題目的標(biāo)簽，將其偶像化，或者著力在形式上玩噱頭，并以此來指導(dǎo)作文者回避內(nèi)心的瘠薄。第三十四頁(yè)，共49頁(yè)。34考量(kǎoliànɡ)評(píng)價(jià)寬泛對(duì)理論類文本寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)考察是否認(rèn)識(shí)到理論類文本的作用與價(jià)值；是否能有意識(shí)地通過議論類文本的寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解議論類文本的寫作要求，并運(yùn)用多種寫作技巧，不斷(bùduàn)地改進(jìn)自己的寫作。對(duì)實(shí)用類文本寫作的評(píng)價(jià)，應(yīng)考察是否認(rèn)識(shí)到實(shí)用類文本的重要性和實(shí)用價(jià)值；是否理解實(shí)用類文本中常用文體的特點(diǎn)和要求，能根據(jù)要求完成根本的實(shí)用文寫作。第三十五頁(yè)，共49頁(yè)。35認(rèn)識(shí)(rènshi)并解決問題兩面四方的博弈對(duì)命題者，無(wú)需預(yù)測(cè)；對(duì)批閱者，需要了解；對(duì)作文(zuòwén)者，應(yīng)當(dāng)針對(duì)；對(duì)指導(dǎo)者，必須得法。第三十六頁(yè)，共49頁(yè)。36江蘇語(yǔ)文(yǔwén)高考作文題山，沉穩(wěn)在綠色生活中，水，靈動(dòng)于人與路之間。鳳頭(fènɡtóu)，懷想天空；豬肚，品味時(shí)尚；豹尾，拒絕平庸。好奇心，有否？第三十七頁(yè)，共49頁(yè)。37作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練(xùnliàn)的難點(diǎn)不少①?zèng)]有現(xiàn)成的可針對(duì)不同學(xué)生的作文過程化指導(dǎo)之“案〞；②既不能脫離寫作知識(shí)又要防止純粹的寫作知識(shí)講解；③要能很好地處置(chǔzhì)個(gè)別與一般的關(guān)聯(lián)并遷移到作文指導(dǎo)的過程之中。第三十八頁(yè)，共49頁(yè)。38作文(zuòwén)復(fù)習(xí)訓(xùn)練要呈螺旋式上升1.把審題立意量化為切題行文的具體(jùtǐ)程序；2.把文體確定序化為編織架構(gòu)的具體(jùtǐ)步驟；3.把內(nèi)容敘議點(diǎn)化為表意明旨的具體(jùtǐ)言語(yǔ)。第三十九頁(yè)，共49頁(yè)。39作文(zuòwén)的規(guī)定動(dòng)作①精準(zhǔn)讀解詞語(yǔ)(cíyǔ)。②文體把握運(yùn)用。③讀寫思路養(yǎng)成。第四十頁(yè)，共49頁(yè)。40精準(zhǔn)(jīnɡzhǔn)讀解命題一是相鄰間概念的界定二是分解、添加、組合“拒絕平庸(píngyōng)〞－拒絕、平庸(píngyōng)……拒絕……的平庸(píngyōng)的……“綠色生活〞－綠色、生活……綠色……生活……第四十一頁(yè)，共49頁(yè)。41文體把握(bǎwò)運(yùn)用寫記敘文：把題目編排為一個(gè)(yīɡè)故事，讓故事蘊(yùn)含著一點(diǎn)意趣，將意趣擬定成一組場(chǎng)景。第四十二頁(yè)，共49頁(yè)。42文體(wéntǐ)把握運(yùn)用寫議論文：明確議論的是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，展開(zhǎnkāi)論述的是一串見解，突出論辯的是一些自我。第四十三頁(yè)，共49頁(yè)。43讀寫思路(sīlù)養(yǎng)成審題講求點(diǎn)面相協(xié)；立意注重物我相間；素材強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)經(jīng)緯相聯(lián)；表達(dá)照顧敘議相切。第四十四頁(yè)，共49頁(yè)。44讀寫思路(sīlù)養(yǎng)成1.“我〞的文章是不是作文命題或材料所指向〔內(nèi)蘊(yùn)〕的意思?2.“我〞主要采用了什么樣的表達(dá)方式來呈現(xiàn)對(duì)命題或材料的表述？3.“我〞的呈現(xiàn)〔敘或議〕能不能表達(dá)出對(duì)命題或材料的某些〔或點(diǎn)或面〕情感、態(tài)度、價(jià)值觀……？4.“我〞的文章會(huì)不會(huì)(bùhuì)出現(xiàn)“寫后即忘、再見不識(shí)〞的情形？第四十五頁(yè)，共49頁(yè)。45在強(qiáng)調(diào)“作文(zuòwén)審題立意重要〞的同時(shí)，要有對(duì)應(yīng)和有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練；在絕大多數(shù)作文(zuòwén)尚不能有70％進(jìn)賬之時(shí)，要想方設(shè)法讓70分的作文(zuòwén)能拿到50多分；在人們津津樂道高分作文(zuòwén)得分技巧的時(shí)候，要實(shí)實(shí)在在輔助考生寫好切題、標(biāo)準(zhǔn)、有點(diǎn)思考的作文(zuòwén)。第四十六頁(yè)，共49頁(yè)。461、不要做刺猬，能不與人結(jié)仇就不與人結(jié)仇，誰(shuí)也不跟誰(shuí)一輩子，有些事情沒必要記在心上。2、相遇總是猝不及防，而離別多是蓄謀已久，總有一些人會(huì)慢慢淡出你的生活，你要學(xué)會(huì)接受而不是思念。3、其實(shí)每個(gè)人都很清楚自己想要什么，但并不是誰(shuí)都有勇氣表達(dá)出來。漸漸才知道，心口如一，是一種何等的強(qiáng)大!4、有些路看起來很近，可是走下去卻很遠(yuǎn)的，缺少耐心的人永遠(yuǎn)走不到頭。人生，一半是現(xiàn)實(shí)，一半是夢(mèng)想。5、沒什么好抱怨的，今天的每一步，都是在為之前的每一次選擇買單。每做一件事，都要想一想，日后打臉的時(shí)候疼不疼。6、過去的事情就讓它過去，一定要放下。學(xué)會(huì)狠心，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)丟棄不值得的感情。7、成功不是讓周圍的人都羨慕你，稱贊你，而是讓周圍的人都需要你，離不開你。8、生活本來很不易，不必事事渴求別人的理解和認(rèn)同，靜靜的過自己的生活。心假設(shè)(jiǎshè)不動(dòng)，風(fēng)又奈何。你假設(shè)(jiǎshè)不傷，歲月無(wú)恙。9、與其等著別人來愛你，不如自己努力愛自己，對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)，對(duì)身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢軌蛴鲆姟?0、你迷茫的原因往往只有一個(gè)，那就是在本該拼命去努力的年紀(jì)，想得太多，做得太少。11、有一些人的出現(xiàn)，就是來給我們開眼的。所以，你一定要禁得起假話，受得住敷衍，忍得住欺騙，忘得了承諾，放得下一切。12、不要像個(gè)落難者，告訴別人你的不幸。逢人只說三分話，不可全拋一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保護(hù)你的，是你自己的選擇。而真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。14、不要那么敏感，也不要那么心軟，太敏感和太心軟的人，肯定過得不快樂，別人隨便的一句話，你都要胡思亂想一整天。15、不要輕易去依賴一個(gè)人，它會(huì)成為你的習(xí)慣，當(dāng)分別來臨，你失去的不是某個(gè)人，而是你精神的支柱;無(wú)論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。16、在不違背原那么的情況下，對(duì)別人要寬容，能幫就幫，千萬(wàn)不要把人逼絕了，給人留條后路，懂得從內(nèi)心欣賞別人，雖然這很多時(shí)候很難。17、做不了決定的時(shí)候，讓時(shí)間幫你決定。如果還是無(wú)法決定，做了再說。寧愿犯錯(cuò)，不留遺憾!