企業(yè)培訓(xùn)的十二大誤區(qū)

企業(yè)培訓(xùn)的十二大誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)的十二大誤區(qū)--明陽天下拓展培訓(xùn)著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，企業(yè)和企業(yè)之間出現(xiàn)的競爭已經(jīng)逐步演變成了企業(yè)之間擁有人才的競爭，而人才除了挖現(xiàn)成的之外，還需要去通過企業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)，然而在培訓(xùn)中卻出現(xiàn)許多誤區(qū)。誤區(qū)一：培訓(xùn)是花費(fèi)，而不是投資這種觀點(diǎn)認(rèn)為在技術(shù)上、設(shè)備上是投資，在員工的改變行為上，改變思想觀念上不是投資，許多老板在購買機(jī)器sa設(shè)備方面很舍得花錢，一擲錢金，但是到了培訓(xùn)投資上則顯得十分小氣。掛在老板嘴邊的話，常常是：“搞培訓(xùn)不如這些機(jī)器設(shè)備實(shí)在，一投進(jìn)去就有回報(bào)了。”誤區(qū)二：只要一有培訓(xùn)就全員參加好不容易花了個(gè)高價(jià)錢請(qǐng)了個(gè)老師過來講課，如果聽得人少了不是白浪費(fèi)了那么多錢嗎?干脆把全部員工都叫上，這樣花的錢也值了，這是部分企業(yè)的一種思想。其實(shí)這樣的做法是非常要不得的，培訓(xùn)講究不同的受眾不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。試想一個(gè)戰(zhàn)略管理的課堂上，企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，中層干部，乃至一線的操作工都在聽，這會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面，必然是操作工聽的昏昏欲睡，毫無效果。這樣反而給企業(yè)浪費(fèi)了不少的成本，為什么說浪費(fèi)了成本呢?因?yàn)椴僮鞴ぐ延迷谂嘤?xùn)的這點(diǎn)時(shí)間去生產(chǎn)產(chǎn)品的話，還能產(chǎn)生不少的效益呢?跑到這來培訓(xùn)卻是什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值也沒有產(chǎn)生。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很明確，處于一種應(yīng)付形式，這樣的培訓(xùn)必然沒有多少效果。要想解決問題的根本，一方面要引導(dǎo)學(xué)員轉(zhuǎn)變思想，宣傳培訓(xùn)對(duì)員工自身知識(shí)能力的提升上，另一方面要進(jìn)行需求的調(diào)查分析，找出員工的培訓(xùn)需求點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。誤區(qū)六：重知識(shí)，輕技能，重業(yè)務(wù)，輕管理一些企業(yè)在培訓(xùn)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)一般集中在知識(shí)的訓(xùn)練上，如公司的企業(yè)文化，職業(yè)化禮儀等方面，而對(duì)一些技能性的培訓(xùn)則較少。還有一種情況就是重視業(yè)務(wù)人員的培訓(xùn)，因?yàn)闃I(yè)務(wù)是公司的找米下鍋的部門，能為公司帶來現(xiàn)實(shí)的回報(bào)，因此對(duì)業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)就顯得格外的重視。而不重視或者忽略了對(duì)管理能力的培養(yǎng)。這樣的結(jié)果就是員工的系統(tǒng)化訓(xùn)練不強(qiáng)，培訓(xùn)講究的是一種系統(tǒng)化。培訓(xùn)系統(tǒng)沒有很好地設(shè)計(jì)，沒有分析培訓(xùn)要求，沒有對(duì)培訓(xùn)原因進(jìn)行評(píng)估，沒有方法、培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，沒有明確的目標(biāo)，沒有支持培訓(xùn)的環(huán)境準(zhǔn)備過程，沒有對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的衡量，有的教材陳舊，有的方法呆板，僅從參加培訓(xùn)數(shù)量上考慮。誤區(qū)七：新員工培訓(xùn)不培訓(xùn)無所謂這種觀點(diǎn)認(rèn)為認(rèn)為新員工只要隨著時(shí)間的推延，會(huì)逐漸適應(yīng)環(huán)境而勝任工作。但這種做法恰恰為新員工的流失埋下了種子，新員工剛進(jìn)公司，對(duì)企業(yè)的各種人文環(huán)境不熟悉，需要有人對(duì)他進(jìn)行培訓(xùn)教育，尤其是一些剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就象一片沒有寫字的白紙，他們的各種企業(yè)價(jià)值觀，工作風(fēng)格都還沒有形成，如果不加以引導(dǎo)。他們會(huì)不適應(yīng)企業(yè)的各種文化理念，顯得無所適從，或者向偏離企業(yè)價(jià)值的方向轉(zhuǎn)變。所以我們不僅對(duì)新員工要培訓(xùn)，而且還要不時(shí)的與其交流談心，了解其思想、工作狀態(tài)，這就是一些大企業(yè)對(duì)新員工的“扶上馬，送一程”的培訓(xùn)思維。誤區(qū)八：只培訓(xùn)中基層，不培訓(xùn)高層這種觀點(diǎn)認(rèn)為培訓(xùn)只是針對(duì)中基層管理人員和員工的，而高層管理人員不需要培訓(xùn)。其實(shí)這是不對(duì)的，高層管理人員一樣也需要學(xué)習(xí)，需要進(jìn)步。只是他們的培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)不象基層管理人員和員工那樣只針對(duì)一些知識(shí)技能，基本的管理能力，高層更加側(cè)重于戰(zhàn)略管理、經(jīng)營過程控制、企業(yè)組織管理、組織行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際溝通、管理方式的改變、人才培養(yǎng)等方面。誤區(qū)九：重培訓(xùn)形式，輕培訓(xùn)效果有一類企業(yè)雖然口里喊著如何重視培訓(xùn)，培訓(xùn)不惜重金，但培訓(xùn)過后就什么也不管了。用現(xiàn)在時(shí)髦的一句話來形容這種現(xiàn)象叫做：“臺(tái)上激動(dòng)、臺(tái)下沖動(dòng)、回去后不動(dòng)”。想想我們很多企業(yè)不就是這個(gè)樣子嗎。要想讓培訓(xùn)真正的轉(zhuǎn)化為效果，那就需要建立起一套完善的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化機(jī)制，注重學(xué)習(xí)后的應(yīng)用與實(shí)踐，讓培訓(xùn)真正的帶來收益。誤區(qū)十：培訓(xùn)能解決一切問題這種觀點(diǎn)認(rèn)為培訓(xùn)能解決一切的問題，企業(yè)的執(zhí)行力不高，搞個(gè)執(zhí)行力的培訓(xùn)就搞定了。總之培訓(xùn)了，問題就解決了。這樣的想法其實(shí)還很有一定的市場(chǎng)，根據(jù)我的了解不少的企業(yè)老板甚至HR都很為培訓(xùn)能解決一切問題。其實(shí)培訓(xùn)改變的只是員工的思維模式，做事的方式和方法，最終還是靠企業(yè)的機(jī)制去轉(zhuǎn)化。沒有可行的轉(zhuǎn)化機(jī)制與行動(dòng)的方案，培訓(xùn)最終也是無用的。再者說了，也不是任何問題都能通過培訓(xùn)解決的，有些問題，比如企業(yè)的執(zhí)行力，除了相關(guān)的培訓(xùn)外還需要企業(yè)有健全的制度，流程等。誤區(qū)十一：出現(xiàn)問題才培訓(xùn)今日個(gè)覺得員工士氣不高，搞個(gè)如何提高員工積極性或者自動(dòng)自發(fā)的培訓(xùn)，明日個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量出問題了，再整個(gè)生產(chǎn)質(zhì)量培訓(xùn)。這是一種缺什么補(bǔ)什么的培訓(xùn)方式。其結(jié)果只會(huì)造成拆了西墻補(bǔ)東墻。培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，也是一個(gè)長期的持之以恒的過程。我們要有預(yù)見性的進(jìn)行培訓(xùn)的規(guī)劃，把培訓(xùn)與企業(yè)的未來戰(zhàn)略結(jié)合起來，使培訓(xùn)真正適應(yīng)公司的戰(zhàn)略發(fā)展。誤區(qū)十二：培訓(xùn)會(huì)造成人員流失有些老板認(rèn)為培訓(xùn)會(huì)造成人員的流失，這不，一位老板很氣憤的說道：“我花了那么多的錢給他出去培訓(xùn)，結(jié)果倒好，培訓(xùn)結(jié)束了，他一拍屁股，跳到競爭對(duì)手的企業(yè)去了。”這樣的情況也許真的在不少的企業(yè)上演過，但從不能因?yàn)橛腥藛T流失就不搞培訓(xùn)了吧。培訓(xùn)人員跳槽我們不能簡單的從現(xiàn)象去看，還應(yīng)該從企業(yè)的用人、留人的機(jī)制上去看。企業(yè)是給員工培訓(xùn)了，員工的知識(shí)技能、管理水平的確提高了，但你沒有給他安排適合他培訓(xùn)后的崗位，或者沒有給適