《夏日里的成長》教學(xué)案例

《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期”。2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時期?！?、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。教學(xué)難點：體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。教學(xué)準備：1、相關(guān)植物的圖片。2、竹子生長的視頻、綠蔓生長的視頻，蒲公英生長過程的視頻。第一課時一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《在夏天里成長》。這是課文的第一自然段，也是文章的（中心句）。作者都描寫了哪些事物在夏天里成長呢？二、研讀課文品讀第二自然段1請同學(xué)們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。（生自由讀文，教師板書課題）2同學(xué)們讀書的時候可真認真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是（課件出示：飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。你是怎么知道的？3、學(xué)生匯報綠蔓：一天就可以長幾寸，那你知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點，幾寸就是幾個三厘米那樣長，老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌?。看，綠蔓生長的多快，這也說明了夏天的長是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）4、學(xué)生匯報竹子林：竹子真像作者寫的那樣長的那么快嗎？讓我們進入到一段視頻中去，看一看。果真是長得那么快，那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音嗎？（指名讀）5學(xué)生匯報花蕾：老師這里準備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長的快，用上了夸張的寫作方法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。6學(xué)生匯報石頭：（欣賞圖片）7學(xué)生匯報菜畦：（欣賞圖片）8學(xué)生匯報小貓：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一般大了，它們的長可是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）（在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。）9在同學(xué)們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長的快，那么這次也是表示什么的詞語呢？（時間）是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語說明夏天的長是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。）那你能不能也用上表示時間的詞語，仿照文中的句子說一說你觀察到的身邊哪些事物在夏天里是飛快地長呢？10、聽了幾位同學(xué)的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快地長，讓我們帶著這份感受齊讀第二自然段。品讀第三自然段1剛才文中說的綠蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是屬于植物（板書）小貓小狗小雞小鴨都是動物（板書）植物動物這些有生命的事物在夏天里成長，還有許多沒有生命的事物在夏天里也在成長，讓我們一起走進課文的第三自然段，誰來讀給大家聽。2這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？3學(xué)生匯報草長樹木長，山是一天一天變豐滿。山是怎樣一天一天變豐滿的呢？豐滿是什么意思呢？在文中，豐滿指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，樹木密，是啊，也就是說因為草長樹木長，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因為 所以...”的句式來回答還有哪些事物在夏天里成才呢？4鐵軌怎么也在長呢？有知道的嗎？是的，物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來。5是啊，不熱不大，不熱不長，因為太陽威力的增加，溫度的增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長，這也說明了夏天是（萬物長大的時期。）那么誰愿意再讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物長大的時期。品讀第四自然段1的確，夏天是萬物長大的時期。人也是一樣。一天天的長大，在人的生長過程中，有些是看得見地長，有些是看不見地長，請同學(xué)們自由讀課文的最后一個自然段，想想你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2學(xué)生匯報讀懂地方：（小學(xué)生有的成了中學(xué)生、升級、跳班）是啊，每到夏天，暑假開學(xué)的時候，我們都會從一個年級進入到高一個年級，這些是我們看得見的長，我們不僅是年級的增長，還是什么在增長呢？（知識、能力、智慧）這些是我們看不見的長。3學(xué)生匯報不懂的地方：（課件出示諺語）“六月六看谷秀”六月六是指農(nóng)歷六月初六到處可以看見齊腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味著會有好的收成，看到這樣的情景農(nóng)民個個會欣喜不已的。反過來說“處暑不出頭，割谷喂老?！碧幨钍嵌墓?jié)氣之一，是8月22日、23日左右，也就是代表著夏天即將過去，秋天就要來到，如果這個時候谷子還沒有出穗，就沒有了收成的希望，就像無用的荒草一樣只能（割谷喂老牛了）。4是啊，如果農(nóng)作物到了（該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望）所以，農(nóng)民都會在植物生長的最近時期，讓植物茁壯成長，這樣秋天的時候才會有好的收成。其實我們?nèi)艘彩且粯?，（要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長，這句話你是怎么理解的呢？這個問題有點難度，你可以把你的理解和同桌互相說一說。5這里的趕時候趕熱天不是指季節(jié)，而是說在青少年時期要利用學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的環(huán)境。這句話也是告訴我們，人要珍惜時間，積極爭取知識的增長、能力的提高、經(jīng)驗的積累，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。在這里，老師送給同學(xué)們一句話“少壯不努力，老大徒傷悲?！比偨Y(jié)全文是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學(xué)們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。板書：夏天里的成長萬物生長植物動物山水鐵軌人《夏天里的成長》課堂實錄師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)習(xí)作單元，整個的習(xí)作單元它的要求叫作？生：圍繞中心意思寫師：在這個單元的頁面上還有一句話“以立意為宗，不以能文為本”這句話是什么意思呢？“立意”指的是表達中心?！拔摹敝傅摹拔牟伞?。這句話就是說寫文章要以表達中心觀點為宗旨，不能以表現(xiàn)文采為根本。那么怎樣圍繞中心意思寫文章呢？我們先來看看作家的一篇文章。這個作品的名字就叫作《夏天里的成長》。這是我們今天這個單元里要掌握的兩個方面：1.體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。我們在讀課文的時候要停留在“怎樣圍繞中心意思來寫”，我們在寫作的時候?qū)W著“從不同方面或選取不同事例，表達中心意思”。這是今天我們要學(xué)的內(nèi)容，跟著老師讀“夏天里的成長”。師：我們同學(xué)課前已經(jīng)自學(xué)了課文，對吧？我們來看看生字詞。生：接龍讀字詞“棚架、草坪、縫兒、高粱、苔蘚、苞蕾、菜畦、甘蔗、瀑布、鐵軌、接茬、軟綿綿”（師指導(dǎo)讀音、不拖腔、個別詞意）；讀諺語“六月六，看谷秀”，結(jié)合圖片理解“谷秀”?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！?。根據(jù)二十四節(jié)氣理解“處暑”、“谷”的意思。俗語“不熱不長，不熱不大”（學(xué)生邊讀，老師邊指導(dǎo)理解）。學(xué)生再讀一遍。師：一起讀課文，如果拖音、吐字不清需要停下來。（生讀課文，老師隨時讓停下來指導(dǎo)朗讀，重視語氣語調(diào)，多音字）師：《夏天里的成長》如果這篇課文讓你用一句話來說這篇文章主要講了什么意思的話是哪句話？你來找一找，文章的中心句是哪一句？生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。師：你們都同意嗎？生：同意。師：那為什么不是課文第二自然段的第一句話呢？生：第二自然段的第一句只是第二自然段本段的意思。師：那本段的中心句和第一自然段講的意思也差不多，那它的差別在哪里呢？第一句我們齊讀一下。生：夏天是一個萬物迅速生長的季節(jié)。師：這里關(guān)鍵有一個詞是？生：萬物師：對，那第二自然段它只講了？生：生物師：生物是不能概括全文的，只有萬物這個詞包含所有事物。把掌聲送給自己。我們總結(jié)個竅門兒，那就是中心句它有的時候是在文章的開始。比較一下中心句與課題有什么不同。“生長”與“成長”有什么區(qū)別？為什么題目不能是中心句呢？生：因為題目是“成長”，第一段中心句它用的是“迅速生長”，程度不一樣。師：還有呢？生：題目夏天里的成長，長得快，長得慢都是成長。而中心句是迅速生長。師：題目中夏天里的成長是什么在成長，成長的怎么樣都沒有說明白。所以中心句肯定是要表達一個完整的明確的意思。師：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”課文圍繞這句話寫了哪幾個方面？寫了哪些內(nèi)容？課文一共是四個自然段，我們先來看第二自然段：第二自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。請同學(xué)們默讀第二自然段，看看寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？請同學(xué)們先在文中圈出關(guān)鍵詞，再完成思維導(dǎo)圖。教師巡視指導(dǎo)。師：讀出下面的話，與課文比較，體會課文描寫的妙處。白板展示思維導(dǎo)圖交流。師：本段用時間體現(xiàn)了萬物的長。師：讀讀第三自然段，看看寫了哪些事物，這一段主要表達的中心意思是什么？請同學(xué)們讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，完成導(dǎo)圖。夏天長師：請同學(xué)們讀讀下面的句子。生讀：草長木長山豐滿，稻秧長，甘蔗長，地是天天高起來。水長瀑長河寬深，太陽增威啥都長，鐵軌長，填滿縫，柏油路也軟又高?！断奶炖锏某砷L》教學(xué)反思《夏天里的成長》一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體實例，最后點明主題。人要抓住成長的機會，盡力盡快的長。我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點，按照學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)，基本上完成了教學(xué)目標。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：一．為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點不到位。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課