“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第第頁(yè)“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，更具有科學(xué)性和實(shí)踐性。主要介紹這種教學(xué)模式的特點(diǎn)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；問題情境；動(dòng)手實(shí)踐

一、教學(xué)模式介紹――導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)

上海電視大學(xué)的劉文富教授是“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式的最早提出者。學(xué)者根據(jù)對(duì)該教學(xué)模式的借鑒和應(yīng)用，結(jié)合自身的思考，對(duì)“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”模式進(jìn)行了總結(jié)。它運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)，以虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境為載體，以教師控制為手段，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面提高。

二、“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)課堂問題情境

在高中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，可以促使課堂內(nèi)容問題化，吸引學(xué)生的注意力。例如，合理導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽課興趣；運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，圖文并茂地展示課堂內(nèi)容；從生活實(shí)際出發(fā)，尋找學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}幫助理解；采用講故事、猜謎語(yǔ)等娛樂形式，寓教于樂?！皩?dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式可以采用的活動(dòng)方式十分廣泛，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。教學(xué)中教師要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)盡可能具體化、生活化，幫助學(xué)生理解。讓數(shù)學(xué)問題變得淺顯易懂，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

自學(xué)是學(xué)生從小學(xué)會(huì)的一種學(xué)習(xí)能力，自學(xué)也是“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在自學(xué)過程中可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探索生活中的數(shù)學(xué)問題。通過實(shí)踐，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和解決問題的作用，這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還能加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)

“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自學(xué)能力，教師適當(dāng)安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上分享自學(xué)成果和自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。自學(xué)課上，老師可以充當(dāng)聽課的學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生解答，必要的時(shí)候給學(xué)生以糾正和點(diǎn)播。

經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，“導(dǎo)學(xué)―自學(xué)―助學(xué)”的教學(xué)模式很好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：