有理數(shù)的加減乘除及乘方（含答案）

有理數(shù)的加減乘除及乘方（含答案）第一篇：有理數(shù)的加減乘除及乘方(含答案)有理數(shù)的加減乘除及乘方（1）（1）×（-5）÷[（3）+2×（5）]；2（2）一1一（1—0．5）×4×[4一（一2）];3（3）4－（－4）＋（－3）；2（4）(4)()30(6);34（5）（＋3）＋（－5）－4－（－2）；（6）2（7）（（8）(3)2÷12頁(yè)341134×（－）×÷；561151111＋－）÷（－）；6321816(1)2014．72(9)18(3)(1)1;12(10)(11)[1－(1－0.5×(12)(－3)×(－2(13）(4)()30(6);1132();4237211)]×[－10+(-3)2];351)÷(－1);6434422(14)-2+[(-4)-(1-3)×2];(15)3（9）8(16)(113)(48)64試卷第2頁(yè)，總2頁(yè)答案有出入，請(qǐng)仔細(xì)對(duì)照后使用參考答案解：（1）原式=（一1）×（一5）÷〔9+（一10）〕=一5；（2）原式=一1一111××〔4一（一8）〕=一1一×12=一3.23634（3）原式＝4+4-3＝5；（4）原式＝16()(5)＝－12＋（－5）＝－17．（5）（＋3）＋（－5）－4－（－2）＝3－5－4＋2＝－41134×（－）×÷5611511135＝－×××561141＝－81111（7）（＋－）÷（－）632187＝－27－16×＋116（6）2＝－3－6＋9＝0（8）(3)324÷＝（16(1)20147111＋－）×（－18）632111＝（＋－）×（－18）632＝－27－7＋1＝－33110.132(10)(42)3721132=(42)(42)(42)3721141840.111(11)原式=[1－(1－)]×(－10+9)=×(－1)=－.66654(12)原式=－(3×′)=－2.65(9)原式18()()1答案第1頁(yè)，總2頁(yè)19答案有出入，請(qǐng)仔細(xì)對(duì)照后使用(13)原式=30+(－11)+(－10)+12=21.（14）原式＝4+4-3＝5（15）原式＝16()(5)＝－12＋（－5）＝－17(16)原式=-16+[16-(1-9)×2]=-16+[16-(-16)]=-16+32=1634答案第2頁(yè)，總2頁(yè)第二篇：有理數(shù)加減乘除法則（1）有理數(shù)的加法法則：等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；③互為相反的兩個(gè)數(shù)相加得0；④一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù).（2）有理數(shù)加法的運(yùn)算律：加法的交換律：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)相加；把同分母的分?jǐn)?shù)先相加；把符號(hào)相同的數(shù)先相加；把相加得整2、有理數(shù)的減法（1）有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).（2）有理數(shù)減法常見的錯(cuò)誤：顧此失彼，沒(méi)有顧到結(jié)果的符號(hào)；仍用小學(xué)沒(méi)有把減數(shù)變成相反數(shù).（3）有理數(shù)加減混合運(yùn)算步驟：先把減法變成加法，再按有理數(shù)加法法則進(jìn)行運(yùn)算；3、有理數(shù)的乘法（1）并把絕對(duì)值相乘；任何數(shù)與0相乘都得0.（2）有理數(shù)乘法的運(yùn)算律：交換律：ab=ba；結(jié)合律：(ab)c=a(bc)；交換律：a(b+c)=ab+ac.（3）倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)，即ab=1a和b4理數(shù)的除法有理數(shù)的除法法則：除以一個(gè)數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，0不能做除數(shù).這個(gè)法則可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法；除法法則也可以看成是：兩個(gè)數(shù)相除，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相除，0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都等于0.5、有理數(shù)的乘法（1）有理數(shù)的乘法的定義：求幾個(gè)相同因數(shù)a的運(yùn)算叫做乘方，乘方是一種運(yùn)算，是幾個(gè)相同的因數(shù)的特殊乘法運(yùn)算，記做“na”其中a叫做指數(shù)，表示相同因數(shù)的個(gè)數(shù)，它所表示的意義是n個(gè)a相乘，不是n乘以a正數(shù)的任何次方都是正數(shù)，負(fù)數(shù)的偶數(shù)次方是正數(shù)，負(fù)數(shù)的奇數(shù)次方是負(fù)數(shù)6、有理數(shù)的混合運(yùn)算（1）進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)建是熟練掌握加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則、運(yùn)算律及運(yùn)算順序.比較復(fù)雜的混合運(yùn)算，一般可先根按順序運(yùn)算，有括號(hào)先算括號(hào)里的，同時(shí)要注意靈活運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.（2）進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)注意：一是要注意運(yùn)算順序，先算高一級(jí)的運(yùn)算，再算低一級(jí)的運(yùn)算；二是要注意觀察，靈活運(yùn)用第三篇：有理數(shù)加減乘除混合運(yùn)算基礎(chǔ)試題(含答案)數(shù)學(xué)練習(xí)（一）〔有理數(shù)加減法運(yùn)算練習(xí)〕一、加減法法則、運(yùn)算律的復(fù)習(xí)。A．△同號(hào)兩數(shù)相加，取 相同的符號(hào) 并把 絕值相。1、（–3）+（–9）2、85+（+15）-121003、（–3）+（–3）4、（–3.5）+（–5）-6-9△絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取 _絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào) 并用 較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值 互的兩個(gè)數(shù)相加得01、(–45)+（+23）2、（–1.35）+6.3554、（–9）+70一個(gè)數(shù)同0相加，仍這個(gè)。1、（–9）+ 0= -9 ;2、0 +（+15）= 15 。B．加法交換律+b= b+a 加法結(jié)合律+b)+c= a+(b+c) 1、（–1.76）+（–19.15）+(–8.24)2、23+（–17）+（+7）+（–13）-29.1503、（+3）+（–2）+5+（–8）4、++（–）C．有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為 正數(shù) 來(lái)進(jìn)行，轉(zhuǎn)化的“橋梁是 （正號(hào)可以省略）或是（有理數(shù)減法法則）?！鳒p法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于 加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù) 。即a–b=a1、（–3）–（–5）2、3–（–1）3、0–（–7）57D．加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一加運(yùn)算。即a+b–c=ab+ （-c） 。1、（–3）–（+5）+（–4）–（–10）2、3–（+5）–（–1）+（–5）-2-51、1–4+3–52、–2.4+3.5–4.6+3.53、3–2+5–8-50-2二、綜合提高題。1、一個(gè)病人每天下午需要測(cè)量一次血壓，下表是病人星期一至星期五收縮壓的變化情況，該病人上個(gè)星期日的收縮壓為160單位。星期一二三四五收縮壓的變化（與前一天比較）升30單位降20單位升17單位升18單位降20單位請(qǐng)算出星期五該病人的收縮壓。160+30-20+17+18-20=185數(shù)學(xué)練習(xí)（二）（乘除法法則、運(yùn)算律的復(fù)習(xí)）一、乘除法法則、運(yùn)算律的復(fù)習(xí)。A.有理數(shù)的乘法法則：兩數(shù)相乘，同號(hào)得_正 ，異號(hào)得 負(fù) ，并把 絕對(duì)值相乘 。任何數(shù)同0相乘，都得 0 。1、（–4）×（–9）2、（–）×3、（–6）×04、（–2）×1、3的倒數(shù)是 ，相反數(shù)是 ，絕對(duì)值是 。2、–4。－3.5。多個(gè) 的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是 時(shí)，積是負(fù)數(shù)。幾個(gè)數(shù)相乘，如果其中因數(shù)為積等。1.（–5）×8×（–7）2.（–6）×（–5）×（–7）3.（–12）×2.45×0×9×100乘法交換:ab= ；乘法結(jié)合:(ab)c= 乘法配律:a(b+c)= 。、100×（0.7––+0.03）3、（–11）×+（–11）×9有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化為 來(lái)進(jìn)行，轉(zhuǎn)化的“橋梁”是 。除法法則一：除以一個(gè)不等于 0 的數(shù)，等于 。除法法則二：兩數(shù)相除，同號(hào)得 ，異號(hào)，并把絕對(duì)值.0除以任何一個(gè)不等于的數(shù)，都.1.（–18）÷（–9）2.（–63）÷（7）3.0÷（–105）4.1÷（–9）有理數(shù)加減乘除混合運(yùn)算，無(wú)括號(hào)時(shí)，“先 ，后 ”，有括號(hào)時(shí)，先算括號(hào)內(nèi)的，同級(jí)運(yùn)算，從 到 計(jì)算時(shí)注意符號(hào)的確定，還要靈活應(yīng)用運(yùn)算律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。二、加減乘除混合運(yùn)算練習(xí)。1.3×（–9）+7×（–9）2.20–15÷（–5）3.[÷(––)+2]÷(–1)冰箱開始啟動(dòng)時(shí)內(nèi)部溫度為10℃，如果每小時(shí)冰箱內(nèi)部的溫度5℃，3體育課全班女生進(jìn)行了百米測(cè)驗(yàn)，達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?8秒，下面是第一小組8名女生的成績(jī)記錄，其中“+”號(hào)表示成績(jī)大于18秒，“–”號(hào)表示成績(jī)小于18秒。–1+0.80–1.2–0.10+0.5–0.6這個(gè)小組女生的達(dá)標(biāo)率為多少？平均成績(jī)?yōu)槎嗌伲繑?shù)學(xué)練習(xí)（三）（有理數(shù)的乘方）填空。1、中，3是 ,2是 ,冪的底數(shù)指數(shù)是 ，讀作 ，計(jì)算結(jié)果是 .－表示 結(jié)果是 .地球離太陽(yáng)約有150000000萬(wàn)千米，用科學(xué)記數(shù)法表示萬(wàn)千近似數(shù)3.04，確位，個(gè)有效數(shù)字。3.78×位數(shù)。若a為大于1的有理數(shù)，則a,,三者按照從小到大的順序列為 用四舍五入法得到的近似值0.380精確位，48.68萬(wàn)精確位。、1.8億精確位，有效數(shù)為 。11、代數(shù)(a+2)+5取得最小值時(shí)的a的值如果有理數(shù)滿足︱=b－a，︱a=2，b=1，(a+b)= 選擇。13、一個(gè)數(shù)的平方一定是（）A.正數(shù)B.負(fù)數(shù)C.非正數(shù)D.非負(fù)數(shù)14、下面用科學(xué)記數(shù)法表示106000，其中正確的是（）A.1.06×B.10.6×C.1.06×D.1.06×15、︱x－︱+(2y+1)=0,則+的值是（）A．B.C.－D.－16、若(b+1)+3︱a－2=0,則a－2b的值是A.－4B.0C.4D.2計(jì)算。17、－10+8÷(－2)－（－4）×（－3）18、－49+2×(－3)+(－6)÷(－)19、有一組數(shù)：（1，1，1），（2，4，8），（3，9，27），（4，16，64），?求第100組的三個(gè)數(shù)的和。20、一杯飲料，第一次倒去一半，第二次倒去剩下的一半，??如此倒下去，第八次后剩下的飲料是原來(lái)的幾分之幾？第四篇：有理數(shù)乘方說(shuō)課稿有理數(shù)乘方說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好!非常高興有機(jī)會(huì)和大家共同交流，謹(jǐn)此向各位評(píng)委、各位老師學(xué)習(xí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“有理數(shù)乘方”第一課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過(guò)程，從而使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展”的理念。我在設(shè)計(jì)中力求“自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流”成為學(xué)生學(xué)一、教材分析1、教材的地位與作用：有理數(shù)乘方是有理數(shù)的一種基本運(yùn)算。從教材編排的結(jié)構(gòu)上看，共需四個(gè)課時(shí)，本課為第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)加、減、乘、除運(yùn)算的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，它既是有理數(shù)乘法的推廣與延續(xù)，又是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法和開方的基礎(chǔ)，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：⑴、知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方，冪，底數(shù)，指數(shù)的概念及意義;能夠正確進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。⑵、過(guò)程與方法：分析、歸納、概括的能力;經(jīng)歷從乘法到乘方的推導(dǎo)過(guò)程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。⑶、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號(hào)法則，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的拓展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與動(dòng)手操作能力，體會(huì)與他人合作交流的重要性。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：有理數(shù)乘方的意義及運(yùn)算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而有理數(shù)乘方中冪，指數(shù)，底數(shù)的概念及其相互間關(guān)系的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、教法學(xué)法1所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中應(yīng)全面系統(tǒng)的加以講述。在知識(shí)障礙方面，學(xué)生對(duì)有理數(shù)乘方中相關(guān)概念的理解及其符號(hào)規(guī)律的推導(dǎo)、應(yīng)用方面可能會(huì)有模糊現(xiàn)象。所以在本節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。在學(xué)生特征方面：由于七年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇的心理特征。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特征，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的造條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、教學(xué)策略：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容并結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征。我將以多媒體為教學(xué)平臺(tái)，采用啟發(fā)式教學(xué)法與師生互動(dòng)式教學(xué)模式。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題與活動(dòng)，不斷創(chuàng)造思維興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中親自動(dòng)手操作，探索結(jié)論。教給學(xué)生多觀察、勤動(dòng)手、大膽猜、肯鉆研的研討式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中獲得充足的體驗(yàn)與發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。三、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)置游戲，引入新課：首先借助多媒體及課前準(zhǔn)備好的硬紙片讓全體學(xué)生共同做兩個(gè)折紙游戲。游戲一是把面積為1的長(zhǎng)方形硬紙片沿中間對(duì)折，使兩邊能夠完全重合。引導(dǎo)學(xué)生思考：如此折疊五次后所得長(zhǎng)方形的面積是多少?得出算式：××××;游戲二是讓學(xué)生把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折后再沿折痕剪開，將得到的所有紙片重合放置后再對(duì)折、剪開。如此操作五次之后共有多少?gòu)堄布埰?得出算式：2×2×2×2×2;最后引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)算式的特點(diǎn)，引入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使其從直觀上理解了乘方運(yùn)算的特點(diǎn)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)起到了導(dǎo)航作用。2、合作交流，探索新知：先讓學(xué)生分組討論下面算式特點(diǎn)：①××××，②2×2×2×2×2，③(-3)×(-3)×(-3)×(-3)，④(-0.3)×(-0.3)×(-0.3)接著讓學(xué)生思考正方形面積與邊長(zhǎng)a的關(guān)系,正方體體積與棱長(zhǎng)a的關(guān)系,得出：a·a=a,a·a·a=a。然后讓學(xué)生類比出上面四個(gè)算式的記法與讀法，最后引導(dǎo)學(xué)生猜想：a·a·……·a的結(jié)果，總結(jié)出冪、底數(shù)與指數(shù)的概念。n個(gè)a這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生從游戲結(jié)果出發(fā)，通過(guò)正方形面積既體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程，又滲透了轉(zhuǎn)化思想。3、遷移訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先要求學(xué)生把算式①﹙-4﹚×﹙-4﹚×﹙-4﹚，②﹙-2﹚×﹙-2﹚×﹙-2﹚×﹙-2﹚，③﹙-﹚×﹙-﹚×﹙-﹚，④﹙-﹚×﹙-﹚，結(jié)合例1生思考將例1各題的底數(shù)換為正數(shù)或的任何正整數(shù)次冪都是0。最后結(jié)合例2器完成課本上的練習(xí)，進(jìn)一步理解有理數(shù)乘方的符號(hào)規(guī)律。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)變換例1的條件讓學(xué)生加以練習(xí)，進(jìn)而歸納出結(jié)論。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其初步接觸到數(shù)學(xué)的奇妙，提高其積極性與主動(dòng)性。4、應(yīng)用新知，嘗試練習(xí)：本環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)，第一組練習(xí)是以運(yùn)用符號(hào)規(guī)律為目的，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算﹙-2﹚、-2、﹙﹚，進(jìn)一步掌握有理數(shù)乘方符號(hào)規(guī)律的運(yùn)用方法，并使其在對(duì)比與-2，﹙﹚與的基礎(chǔ)上總結(jié)出：當(dāng)?shù)讛?shù)為負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要用括號(hào)把底數(shù)括起來(lái)。第二組練習(xí)是以乘方的實(shí)際應(yīng)用和綜合應(yīng)用為目的而設(shè)計(jì)的，共兩個(gè)習(xí)題。希望借助第一題幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的乘方知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促使其樹立一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。而第二題則是乘方與有理數(shù)大小比較的綜合應(yīng)用，可幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)分析能力和綜合解題能力。5、歸納小結(jié)，形成體系：首先鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的總結(jié)本節(jié)課的收獲與體會(huì);然后幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系;接著布置本節(jié)課的課內(nèi)與課外作業(yè);最后說(shuō)一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。四、設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，立足于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)確定適當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)與目標(biāo)。內(nèi)容安排是從引入概念出發(fā)，到有理數(shù)乘方符號(hào)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用，逐步展示知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的思維層層展開、逐步深入。在教學(xué)中利用多媒體及學(xué)具輔助教學(xué)，展示圖片與動(dòng)畫，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有，并能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。如從簡(jiǎn)單的折紙游戲中就可得出不同類型的運(yùn)用乘方問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去探索、研究和解決。體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多批評(píng)指正!謝謝!第五篇：有理數(shù)的乘方校園安全主題班會(huì)教案綏棱農(nóng)場(chǎng)中學(xué)初一一班班會(huì)目的：通過(guò)這次主題班會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。班會(huì)準(zhǔn)備：1、寫“安全·生命”主題詞。2、確定主持人名單。3、搜集有關(guān)安全方面的資料。4、復(fù)印新聞資料。一．導(dǎo)入。齊：各位同學(xué)：六（1）班《校園安全》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。二、聽新聞、談感受：學(xué)生1：我們是祖國(guó)的未來(lái)。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是生機(jī)勃勃的青少年。學(xué)生2：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊：學(xué)生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。請(qǐng)聽唐老師給我們帶來(lái)的新聞《湖南湘鄉(xiāng)一校園發(fā)生蹂踏慘劇》學(xué)生2：同學(xué)們，聽了新聞后你最大感覺是什么？問(wèn)題出在哪里？（指名說(shuō)）學(xué)生1：是??！這多危險(xiǎn)?。《潭痰臉堑?，送上八條生命，真可惜！在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意上下樓梯的安全呢？學(xué)生2：下面我們來(lái)進(jìn)行選擇題問(wèn)答。（出示）1、關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的?Ａ、上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。Ｂ、下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上看課外書。Ｃ、玩上下樓梯游戲。三、關(guān)于校園安全（例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象）。學(xué)生1：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受?；蛘哒f(shuō)一說(shuō)自己因?yàn)橐恍┎晃拿餍袨槎軅倪^(guò)程或看到別人受傷的情景，好嗎？學(xué)生2：像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎？A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B、在教室里互相追趕。學(xué)生1：在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全？學(xué)生2：現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來(lái)個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。乘車時(shí)較為安全的行為是A、在道路中間攔車。B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。D、不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車。遇到別人打架時(shí)（）AB、不管他C、去勸阻D、告訴老師遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（）A、110B、119C、120D、121（6）在道路上行走時(shí)（）A、和同學(xué)邊走邊打鬧B、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行判斷：1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。5、用沙子或泥土打仗。6、下雨天，在濕的地面上奔跑。7、站在凳子上往陽(yáng)臺(tái)下看。四、結(jié)尾。1片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。2結(jié)：同學(xué)們這次主題班會(huì)開得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花！謝謝大家！有理數(shù)的乘方(一)綏棱農(nóng)場(chǎng)李紅梅教學(xué)目標(biāo)：1、理解有理數(shù)乘方的意義；2、掌握有理數(shù)乘方運(yùn)算；3、能確定有理數(shù)加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算的順序；4、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算；5、培養(yǎng)并提高正確迅速的運(yùn)算能力．教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)乘方的意義；運(yùn)算順序的確定和性質(zhì)符號(hào)的處理．教學(xué)難點(diǎn)：冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及其表示；有理數(shù)的混合運(yùn)算．教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、看下面的故事：從前，有個(gè)“聰明的乞丐”他要到了一塊面包．他想，天天要飯?zhí)量?，如果我第一天吃這塊面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，??依次每天都吃前一天剩余面包的一半，這樣下去，我就永遠(yuǎn)不要去要飯了！學(xué)生交流討論并計(jì)算，如果把整塊面包看成整體“1”，那第十天他將吃到面包．2捏合，再拉伸，反復(fù)多次，就能把這根很粗的面條，拉成許多很細(xì)的32二、合作探究我們學(xué)過(guò)正方形的面積公式，知道邊長(zhǎng)為a的正方形面積為a?a；我們還知道棱長(zhǎng)為a的正方體的體積是a?a?a．a(chǎn)?a可簡(jiǎn)記為a2，讀作a的平方(或二次方)．a(chǎn)?a?a可簡(jiǎn)記為a3，讀作a的立方(或三次方)．一般地，n個(gè)相同的因數(shù)a相乘，即n次方．，記作an，讀作a的接下來(lái)引入乘方的概念：求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪；在an中，a叫做底數(shù)，n叫做指數(shù)，當(dāng)an看作a的n次方的結(jié)果時(shí)，也可讀作a的n次冪；當(dāng)指數(shù)是1時(shí)，通常省略不寫．三、新知應(yīng)用1、將下列各式寫成乘方(即冪)的形式：1)(?2.3)×(?2.3)×(?2.3)×(?2.3)×(?2.3)＝．(?2.3)52)(?)×(?)×(?)×(?)＝．3)x?x?x????x(2008個(gè))＝．x20082、計(jì)算