中班美術(shù)說(shuō)課稿

中班美術(shù)說(shuō)課稿中班美術(shù)說(shuō)課稿1

中班美術(shù)活動(dòng)《畫伴侶》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《畫伴侶》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和伴侶在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親密的同伴關(guān)系。每個(gè)小伴侶對(duì)自己的好伴侶都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好伴侶表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，于是我通過(guò)這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?；顒?dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題”。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀看方法進(jìn)行觀看，能用描述的語(yǔ)言敘述自己的觀看。

（2）力量目標(biāo)：，通過(guò)拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好伴侶不同的表情。。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫，增加喜愛(ài)好伴侶的情感。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀看方法觀看好伴侶的表情，并通過(guò)拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好伴侶不同的表情。

活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫來(lái)表現(xiàn)好伴侶不同的表情

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！庇變簣@的訓(xùn)練活動(dòng)是老師以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、嬉戲法：采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開(kāi)心的“猜猜他是誰(shuí)”嬉戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問(wèn)，

啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力?；顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同力量層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)力量最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

3、操作法：指老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜愛(ài)的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行溝通、合作。

4、觀看法:觀看法就是供應(yīng)大量的直接閱歷讓幼兒觀看探究,讓幼兒通過(guò)觀看表情圖來(lái)發(fā)覺(jué),不同表情的五官特征，從而獲得詳細(xì)的閱歷,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。

5、評(píng)價(jià)展現(xiàn)法：每個(gè)幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，操作后的老師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展現(xiàn)

，既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿意，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種確定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參加這一系列的活動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1.多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫多種感官的參加，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生愛(ài)好。

2.溝通爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個(gè)活動(dòng)中，爭(zhēng)論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由老師供應(yīng)）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。

嬉戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶，并學(xué)學(xué)好伴侶的某個(gè)表情。------請(qǐng)幼兒仿照好伴侶的樣子，并說(shuō)“我學(xué)的是xx興奮（生氣、難受）的樣子”。

（二）熟悉不同的表情圖

1、觀看不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀看得出哪些是歡樂(lè)的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起爭(zhēng)論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起爭(zhēng)論如何表現(xiàn)難受的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái)；特別難受時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情畫下來(lái)

1、請(qǐng)幼兒和好伴侶面對(duì)面坐在一起，相互觀看對(duì)方的表情，并畫下來(lái)。

-----在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒觀看好伴侶的表情變化，并在紙上畫下好伴侶的一種表情，可鼓舞幼兒邊觀看邊繪畫。假如幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好伴侶再現(xiàn)那種表情。

2、老師評(píng)價(jià)作品。

3、幼兒互贈(zèng)畫像。（興奮地接受伴侶送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）伴侶表情大集合

1、將幼兒完成的作品展現(xiàn)在墻面上，相互觀賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與伴侶相互畫像的愿望。

2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的歡樂(lè)。

中班美術(shù)說(shuō)課稿2

一、說(shuō)活動(dòng)教材

在美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和共性的呈現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感愛(ài)好活動(dòng)中查找幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，以培育幼兒的共性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平常日常生活中觀賞過(guò)的繁華街頭景象，幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過(guò)主題性的繪畫，培育幼兒的觀看力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，依據(jù)幼兒的愛(ài)好和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的閱歷和實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合我班幼兒進(jìn)展的兩個(gè)目標(biāo)。

（一）觀賞繁華的街頭，加深對(duì)建筑物的印象，提高觀看力量和分析力量。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

中班的孩子繪畫力量、想象力量、仿照力量都比較強(qiáng)，通過(guò)自己的動(dòng)手繪畫從中獲得情感體驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培育幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)目標(biāo)服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展。為了成功完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的預(yù)備：

（一）事先請(qǐng)家長(zhǎng)利用平常休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀看，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

（二）物質(zhì)預(yù)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說(shuō)教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱忱的心情吸引幼兒外，主要還采納了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話、提問(wèn)法：談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有學(xué)問(wèn)閱歷。通過(guò)談話提問(wèn)的方法引入來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，來(lái)激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過(guò)講解提示，綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地去觀看，綻開(kāi)自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

（三）個(gè)別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然嬉戲性很強(qiáng)，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒制造更多獲得勝利的機(jī)會(huì)。

（四）觀賞評(píng)價(jià)法：觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來(lái)綻開(kāi)一系列活動(dòng)。

詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程如下：

中班美術(shù)說(shuō)課稿3

一說(shuō)教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)潔，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)潔地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提高幼兒的繪畫力量。同時(shí)能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛(ài)好。

幼兒在觀賞創(chuàng)造感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“訓(xùn)練生活化生活訓(xùn)練化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀看-想象-創(chuàng)造-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的觀看力想象力，促進(jìn)共性的進(jìn)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二說(shuō)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。

2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密排列來(lái)裝飾魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1多媒體課件[海底世界]

2畫好的線描畫作品其他小伴侶畫的線描畫魚

3觀賞老師的作品

4白紙，鉛筆

四說(shuō)教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我接受了以下的教法和學(xué)法：

1多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔生動(dòng)，簡(jiǎn)潔吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美;

2觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀看，幼兒既形成了精確?????的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我接受了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，創(chuàng)造裝飾過(guò)于[]繁雜無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我接受了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1“你最寵愛(ài)哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做準(zhǔn)備。

問(wèn)題2“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

五說(shuō)活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看[海底世界]，初步感知觀賞各種各樣的魚。)

(1)老師語(yǔ)：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著靜靜話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最寵愛(ài)哪條魚，它是什么外形的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)外形怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展現(xiàn)各種點(diǎn)線面(即依據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了訓(xùn)練的功效。

(觀賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚的外形及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(觀賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。

(2)老師在幼兒最寵愛(ài)的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3通過(guò)比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了關(guān)心幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有肯定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀看比較，在老師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中溝通探究創(chuàng)造，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

(3)關(guān)心力量差的幼兒變化各種線條花紋。

5觀賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由相互敘述自己所畫的魚

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约簩檺?ài)哪一條魚，為什么?

(3)老師小結(jié)：

今日，小伴侶關(guān)心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，此刻我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小伴侶來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六效果猜測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的關(guān)心，又給予孩子充分的創(chuàng)新空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合;充分敬重每位幼兒的創(chuàng)新，確定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松開(kāi)放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美術(shù)說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造美的歡樂(lè)。

春雨過(guò)后，我和孩子們?cè)诼?????時(shí)，發(fā)覺(jué)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛，另一方面是通過(guò)孩子的這一奇怪???心加以引導(dǎo)孩子熟悉蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。

2、激發(fā)幼兒的繪畫愛(ài)好。

3、進(jìn)展想象力，進(jìn)行添畫。

（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛。2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說(shuō)教學(xué)預(yù)備

1、自由觀看蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說(shuō)教法

《新綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者".因此，本次活動(dòng)應(yīng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫詳細(xì)形象的束縛，而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛(ài)好，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽冴P(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶，實(shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢嬑伵！?/p>

4、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動(dòng)借助淘氣可愛(ài)的小蝸牛的吸引力，采納情景教學(xué)方式，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培育孩子的愛(ài)心，讓孩子關(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒公平的位置上，與幼兒一起查找，觀賞幼兒的童心，愛(ài)護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高熬煉了繪畫力量，更升華了情感。

審美訓(xùn)練不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的力量上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的力量上。幼兒通過(guò)看看、想想，讓幼兒自己動(dòng)手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá)，以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。

同時(shí)采納展現(xiàn)法，讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：

閱歷預(yù)備-激發(fā)愛(ài)好-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展現(xiàn)作品

1、閱歷預(yù)備：有了之前的觀看蝸牛的閱歷預(yù)備后，孩子對(duì)于在繪畫過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所關(guān)心。

2、激發(fā)愛(ài)好：讓孩子猜一猜，猜猜今日老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人，激發(fā)孩子的愛(ài)好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò)，草地上濕濕的，太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái)，呼吸新奇空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒(méi)回來(lái)，蝸牛媽媽就有些擔(dān)憂了。我們來(lái)關(guān)心蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說(shuō)邊畫：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根瘦長(zhǎng)的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問(wèn)：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問(wèn)：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。

7、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，制造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的制造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展現(xiàn)作品：將孩子的作品放到展現(xiàn)區(qū)，讓大家共同觀賞。看到自己漂亮的作品和聽(tīng)到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣，往后更樂(lè)觀的參加美術(shù)活動(dòng)。

中班美術(shù)說(shuō)課稿5

各位老師，大家好！

上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)嬉戲活動(dòng)《好玩的毛線》。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線，理毛線愛(ài)好深厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)覺(jué)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地松軟，顏色各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多?；谶@樣的熟悉，設(shè)計(jì)了本次嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)嬉戲的歡樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（二）說(shuō)本班幼兒狀況：

本班幼兒在動(dòng)手操作力量方面已經(jīng)有了肯定的操作基礎(chǔ)，平常在活動(dòng)中常常培育幼兒撕紙的活動(dòng)。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的嬉戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作制造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。

（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行歡樂(lè)創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的預(yù)備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的閱歷。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、

綠四盤顏料，十六根毛線。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)教法

我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采納了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

采納直觀法是由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們具有明顯的詳細(xì)形象特點(diǎn)思維和肯定的顏色敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的樂(lè)觀性。

采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能讓幼兒有目的地認(rèn)真觀看和啟發(fā)幼兒敏捷的思維，并且也能讓幼兒更樂(lè)觀地參加到本次嬉戲活動(dòng)中來(lái)。

采納親身體驗(yàn)法是由于可以讓幼兒親子參加到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的仆人，輕松嘗試，歡樂(lè)嬉戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。

2、說(shuō)學(xué)法

在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀看，撕貼，在老師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的嬉戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松開(kāi)心的嬉戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、說(shuō)過(guò)程

結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有閱歷基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樂(lè)觀性。老師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的閱歷已經(jīng)做過(guò)預(yù)備，幼兒寵愛(ài)玩紙，彩紙美麗的顏色也吸引著幼兒。

其次部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤獨(dú)的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)溝通：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注意運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的美麗花朵，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看美麗的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，觀賞合作完成的作品，為嬉戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很沉醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不模糊”。

最終，感謝今日在坐的全部?jī)A聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，盼望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出珍貴的意見(jiàn)。感謝！

中班美術(shù)說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開(kāi)車子。而且孩子對(duì)車的愛(ài)好特別深厚，通過(guò)對(duì)車子的進(jìn)一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類車的形狀特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二.說(shuō)目標(biāo)：

目標(biāo)定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、觀看汽車的形狀特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車。

2、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟識(shí)各種車輛的形狀特征及特殊之處，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車輛。

四.說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：已熟悉并能畫出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形；熟悉常見(jiàn)車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)預(yù)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

二、說(shuō)教法：

教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探究法""爭(zhēng)論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看去思索，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹：

1.直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀看各種各樣的車，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獵取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的形狀特征，關(guān)心幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學(xué)問(wèn)預(yù)備。

2.爭(zhēng)論法：幼兒通過(guò)溝通各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)爭(zhēng)論充分發(fā)表對(duì)汽車的形狀特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)力量得到有效的提高。

三、說(shuō)學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采納的學(xué)法主要有：多感官參加法、體驗(yàn)法

1.多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的熟悉。

2.嘗試法：鼓舞幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象力量得到充分的發(fā)揮。

四、說(shuō)教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深化的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.爭(zhēng)論作畫這了四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的車，你喜愛(ài)哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀看和思索。

讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中相互溝通自己喜愛(ài)的車的名稱、形狀特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞老師的問(wèn)題，與同伴的樂(lè)觀互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的熟悉，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的愛(ài)好，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)供應(yīng)了良好的氛圍。

2.共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著自己熟悉的模型玩具汽車進(jìn)行集中溝通。關(guān)心幼兒把之前的零碎學(xué)問(wèn)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要老師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己熟悉的車的名稱、形狀特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的形狀特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

中班美術(shù)說(shuō)課稿7

一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今日我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小伴侶帶來(lái)了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手力量不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀美麗而且簡(jiǎn)潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和制造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，以布魯姆的《訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認(rèn)知）2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗(yàn)手工制作的歡樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。（情感）

活動(dòng)的重點(diǎn)：增加幼兒的動(dòng)手操作力量，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動(dòng)預(yù)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說(shuō)教法：

《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采納了以下教學(xué)方法：①提問(wèn)法②直觀、探究法③講解、示范法④觀看、爭(zhēng)論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有①爭(zhēng)論法②操作法③觀看法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):

（一）以提問(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒關(guān)心三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小伴侶，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今日我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓舞幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的愛(ài)好。

師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好伴侶說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的關(guān)心下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒把握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開(kāi)頭剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題：假如再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更美麗呢？通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀看這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛(ài)的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要留意平安，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面潔凈。

2、幼兒作畫，老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。

（五）展現(xiàn)作品讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會(huì)勝利的喜悅。

活動(dòng)延長(zhǎng)布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛"，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動(dòng)特色

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我賜予了孩子充分的制造空間，也充分敬重了每位幼兒的制造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

我的說(shuō)課結(jié)束了，感謝！

中班美術(shù)說(shuō)課稿8

藝術(shù)(美術(shù))：海底世界

適應(yīng)年齡：中班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)刮畫的樂(lè)趣，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷：

1.老師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀看過(guò)海洋魚，并發(fā)覺(jué)魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè)。

環(huán)境預(yù)備：

將教室裝飾成海底世界。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.師生小魚游進(jìn)活動(dòng)室。

2.觀賞PPT《海底舞會(huì)》。

師：小黑魚為什么沒(méi)有參與舞會(huì)?

二、觀看歸納

1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.溝通：你預(yù)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜愛(ài)的線條組合裝飾小魚。

4.老師巡回指導(dǎo)，鼓舞力量弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評(píng)價(jià)展現(xiàn)

幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分

1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受關(guān)心“小黑魚”的歡樂(lè)。

2.幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參與海底舞會(huì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展現(xiàn)在“海底世界”噴繪板上，供幼兒相互評(píng)價(jià)，相互觀賞。

中班美術(shù)說(shuō)課稿9

熱氣球是孩子們特別感愛(ài)好的一種飛行工具。有著特別明麗的顏色和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用艷麗的顏色、線條、外形等來(lái)裝飾熱氣球，同時(shí)了解其形狀及用途。

中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對(duì)于熱氣球整體形狀和用途并不是很了解，也沒(méi)有仔細(xì)觀看過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并勻稱涂色，也把握了簡(jiǎn)潔的線條和外形繪畫的力量。但是還不會(huì)自己想象用線條和外形等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。

依據(jù)教材和孩子的狀況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)問(wèn)目標(biāo)是：了解熱氣球的形狀和用途。力量目標(biāo)是：嘗試用艷麗的顏色、線條、外形裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的漂亮，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用艷麗的顏色、線條、外形裝飾熱氣球。

為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)，依據(jù)中班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，我制作了孩子喜愛(ài)的多媒體課件，用關(guān)心喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都愛(ài)好高漲。

本活動(dòng)，我以“回顧形狀——描述想象——觀看觀賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫——觀賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟綻開(kāi)活動(dòng)。

第一個(gè)步驟猜猜說(shuō)說(shuō)，回顧熱氣球的形狀。

我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對(duì)比和一般氣球的不同。

其次個(gè)步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。

這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小伴侶幫忙”的情境，旨在進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，鼓舞幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。

第三個(gè)步驟觀看觀賞，感受熱氣球的漂亮。

這里運(yùn)用的是觀看法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀看線條、圖形、圖案以及顏色在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。

第四個(gè)步驟動(dòng)手繪畫，嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。

這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。

第五個(gè)步驟作品展現(xiàn)，觀賞評(píng)價(jià)同伴作品。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看其他小伴侶裝飾的方法、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第六個(gè)步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。

此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探究熱氣球更多的神秘為延長(zhǎng)結(jié)束活動(dòng)。

反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們愛(ài)好深厚，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫和范畫來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓舞孩子依據(jù)自己的想法敢畫情愿畫就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，盼望各位評(píng)委老師多提珍貴意見(jiàn)。

中班美術(shù)說(shuō)課稿10

今日我說(shuō)的是一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)對(duì)象是我們中五班的幼兒。

為什么我選擇了這個(gè)課題呢？由于有一次，我和班上的小伴侶們一起漫步?????的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)了兩個(gè)現(xiàn)象：一是，小伴侶們看到花兒以后，都情不自禁地贊美：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里處處都是花兒的蹤影，其中也包括了小伴侶們自己的種植園，小伴侶們充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的寵愛(ài)和憧憬。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外，再?zèng)]有別的描述，也就是幼兒沒(méi)有發(fā)覺(jué)花兒美的細(xì)節(jié)。

因此，我就從幼兒的愛(ài)好和需要?jiǎng)由恚晕覀冃“閭H種植園里的花為媒介，設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》?；▋菏切“閭H們自己種出來(lái)的，這樣更加能激發(fā)幼兒寵愛(ài)花兒的情感。

《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說(shuō)是美的代名詞。我盼望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)四周世界中的美妙，表現(xiàn)生活中美妙的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

一、依據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱歷基礎(chǔ)，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)目標(biāo)

1、從顏色、造型等方面觀賞多種花朵，感受花朵的漂亮。

2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。

3、激發(fā)種植勝利的驕傲感。

目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標(biāo)三，激發(fā)種植勝利的驕傲感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，漸漸滲透，從而漸漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。

二、為活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，需要做好以下預(yù)備

1、幼兒近期有參觀過(guò)種植園。這個(gè)對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō)，不需要特殊的預(yù)備，由于我們平常就會(huì)定期去種植園里觀看。

2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小伴侶們可以更加專注地觀看、觀賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀看得更認(rèn)真。

幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我依據(jù)各種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行具體地介紹。

三、下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài)，激發(fā)愛(ài)好

我將通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)完成：第一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诜N植園里種了些什么？誰(shuí)能一次全部說(shuō)出來(lái)。

其次個(gè)問(wèn)題，種子種下后，發(fā)生了些什么？

第三個(gè)問(wèn)題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)覺(jué)了嗎？

我班幼兒對(duì)種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都特別熟識(shí)，于是我就要求幼兒一次全部說(shuō)出來(lái)，從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，避開(kāi)消極等待，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過(guò)程中可以感受到，原來(lái)花兒是這么來(lái)的呀。接著通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的留意力和愛(ài)好點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來(lái)。

2、觀賞我們種出來(lái)的花朵，感受漂亮

我先發(fā)出邀請(qǐng)：我們小伴侶們的植物寶寶開(kāi)花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？

然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)的花朵？這個(gè)過(guò)程是比較快的，但在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來(lái)的漂亮花朵，一邊發(fā)覺(jué)，這些漂亮的花兒竟然是我們自己種出來(lái)的，幼兒會(huì)特別地驕傲，愛(ài)好也會(huì)更加地深厚。

最終四種花朵一齊出示：你最喜愛(ài)哪一種花朵？為什么？你喜愛(ài)它的哪里？預(yù)設(shè)的問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，幼兒可以自由地描述自己觀看到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。但這里對(duì)老師卻有很大的考驗(yàn)，由于老師必需對(duì)幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期盼的反應(yīng)是老師能依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容連續(xù)進(jìn)行追問(wèn)。

追問(wèn)，顧名思義就是追根究底地問(wèn)，是老師對(duì)幼兒答問(wèn)結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題的一種有效處理方式，是對(duì)幼兒回答的進(jìn)一步提問(wèn)。適時(shí)追問(wèn)可以對(duì)主體學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效掌握，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么狀況下要追問(wèn)呢？當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問(wèn)，挖掘深度，當(dāng)幼兒的見(jiàn)解不同時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)航向，當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問(wèn)，關(guān)心幼兒理清思路。

如幼兒說(shuō)：“我喜愛(ài)豌豆花，由于顏色很美麗！”幼兒說(shuō)到這兒，可能就沒(méi)詞了，老師可以連續(xù)追問(wèn)：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎？你覺(jué)得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說(shuō)：“我喜愛(ài)豌豆花，由于它的樣子很好看！”老師可以這樣追問(wèn)：“那它是什么樣子的呢？你覺(jué)得它的造型像什么……等等。通過(guò)追問(wèn)，幼兒對(duì)花兒的觀看更認(rèn)真，對(duì)花兒的熟悉更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，豐富他們的感性閱歷和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師漸漸深化的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。

3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試

這里我依據(jù)四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：供應(yīng)需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：供應(yīng)黃色顏料用手教導(dǎo)畫，蘿卜花：撕紙貼畫。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。同時(shí)，供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造。因此，我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式，我供應(yīng)背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫活動(dòng)，自由地嘗試和表現(xiàn)。

《綱要》中指出：在支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。由于我班幼兒之前有過(guò)撕紙貼畫、和用手教導(dǎo)畫的閱歷，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的力量。

4、觀賞幼兒的作品，體驗(yàn)勝利

確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)，這一點(diǎn)很重要，因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞幼兒園里其他的花朵，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些閱歷進(jìn)行遷移的過(guò)程。閱歷遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域常常提到的一個(gè)概念，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展特別重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)回憶、提取自身的已有閱歷，從而獲得新學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了觀賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的閱歷，通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒可以使閱歷得到擴(kuò)展，變得豐富多彩。

中班美術(shù)說(shuō)課稿11

我們開(kāi)展的課題是《繪本在藝術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用與討論》，要求老師結(jié)合繪本的內(nèi)容，查找繪本中的`藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫、音樂(lè)的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動(dòng)作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對(duì)生活的美妙愿望，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)意圖

本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來(lái)表現(xiàn)的，非常新奇好玩。它們生動(dòng)形象、淺顯易懂。我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)肯定是個(gè)很好的繪本教材，肯定能激發(fā)孩子們的制造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來(lái)表現(xiàn)形態(tài)各異的動(dòng)物們。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1、理解畫面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

3、感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“愛(ài)好”、“態(tài)度”、“共性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培育幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫面，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己所看到的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運(yùn)用添畫的方法完成手掌印畫。

三、活動(dòng)預(yù)備：

課件《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號(hào)筆。

四、教法和學(xué)法：

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采納的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)頭部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。導(dǎo)入課題后采納了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀看并思索。最終采納了“兒歌講解法”，關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞繪本，活動(dòng)開(kāi)頭便出示繪本封面，交待活動(dòng)內(nèi)容，一起觀賞手掌的奇妙造型。激發(fā)了孩子對(duì)觀賞活動(dòng)的愛(ài)好。隨后，跟著一家人去參觀動(dòng)物園，在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中，一共觀賞到了3種動(dòng)物，分別是小手印、倒著走的長(zhǎng)頸鹿、橫著走的公雞和合起來(lái)的孔雀。在每次觀賞時(shí)，老師都能讓孩子根據(jù)圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動(dòng)物添畫過(guò)程，關(guān)心孩子理解如何為動(dòng)物進(jìn)行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

2、幼兒嘗試操作活動(dòng)

交待要求后，并組織孩子進(jìn)行操作，讓孩子依據(jù)自己的想法大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、送入動(dòng)物園，展評(píng)

讓孩子觀賞動(dòng)物園的各種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)各自都為動(dòng)物添上了什么？體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)中所選取的《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。老師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過(guò)邊敘述故事邊播放課件的形式，讓孩子們?cè)诠适碌那榫持杏^賞了各種由手掌印變化出來(lái)的動(dòng)物形象。在整個(gè)觀賞活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀參加、大膽表述表述自己的想象。最終讓幼兒嘗試給手印添畫，進(jìn)一步感受手掌印畫的變化和體驗(yàn)手掌印畫的好玩，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)和制造，獲得了開(kāi)心的體驗(yàn)。

中班美術(shù)說(shuō)課稿12

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、老師出示謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)猜一猜。

師：小伴侶，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小伴侶來(lái)猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)是："一片兩片三五片，掉到水里看不見(jiàn)。"第一幼兒訓(xùn)練幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

（指名同學(xué)回答，謎底：雪花。）

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對(duì)了，那你們觀察過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？

（同學(xué)回答，有也有可能沒(méi)有。）

師：有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這都沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶閉上小眼睛，跟著老師，綻開(kāi)想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（老師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，同學(xué)閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小伴侶來(lái)堆雪人，小伴侶來(lái)打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、觀賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請(qǐng)小伴侶睜開(kāi)小眼睛，看，多奇妙的景色??！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（指名同學(xué)回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……）

師：請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美一下你看到的景色吧！

（同學(xué)略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜愛(ài)下雪天！"……）

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點(diǎn)評(píng)：用猜謎來(lái)安定同學(xué)心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學(xué)供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛(ài)好，觀賞感受豐富同學(xué)的下雪天的情景儲(chǔ)備，自然地揭示課題?！?/p>

（二）、溝通觀賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

1、溝通下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。

師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說(shuō)的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（同學(xué)相互間溝通，再指名說(shuō)說(shuō)。）

2、觀賞雪花造型。

師：剛才我聽(tīng)到有的小伴侶說(shuō)想打雪仗，有的小伴侶說(shuō)想堆雪人，那你有沒(méi)有認(rèn)真觀看過(guò)一朵雪花，它畢竟是長(zhǎng)什么樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，同學(xué)觀賞造型。）

師：其實(shí)雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點(diǎn)評(píng)：溝通下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)好，觀賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)同學(xué)培育認(rèn)真觀看的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

（三）、老師示范，同學(xué)練習(xí)

1、老師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請(qǐng)小伴侶看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來(lái)。

（老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，同學(xué)認(rèn)真觀看，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，觀賞爭(zhēng)論。

師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

（同學(xué)觀賞并思索剪法。）

3、同學(xué)嘗試剪折雪花。

師：其實(shí)呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來(lái)試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時(shí)提示每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)留意"角"的問(wèn)題，畫的圖案不要過(guò)分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，留意力度等。）

〔點(diǎn)評(píng)：老師的示范，讓同學(xué)有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例觀賞，拓展同學(xué)思維，嘗試動(dòng)手，讓同學(xué)剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培育同學(xué)的想象力、制造力和動(dòng)手操作力量。〕

（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出創(chuàng)作要求。

師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來(lái)的雪花，老師總覺(jué)得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小伴侶，請(qǐng)想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物？

（老師依據(jù)同學(xué)回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡(jiǎn)潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來(lái)。）

2、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察。

（同學(xué)以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè)，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）

〔點(diǎn)評(píng)：利用小組合作，增加同學(xué)之間的合作意識(shí)，老師的適時(shí)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)創(chuàng)作出更加美麗的畫面?！?/p>

（五）、作品展現(xiàn)，綜合活動(dòng)

1、溝通展現(xiàn)作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來(lái)。看了這些畫，你有什么話想說(shuō)的？

（同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）

2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫??！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來(lái)了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋?，一起迎?023年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來(lái)唱一唱吧！

（老師播放音樂(lè)，同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并跟著唱一唱。）

〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學(xué)的愛(ài)好達(dá)到極點(diǎn)?！?/p>

（六）、小結(jié)拓展，課后討論

1、老師小結(jié)。

師：小伴侶們，這節(jié)課，我們通過(guò)折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。

2、課后延長(zhǎng)。

師：下課以后，小伴侶假如有愛(ài)好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問(wèn)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點(diǎn)評(píng)：鼓舞同學(xué)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)了解更多的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界?！?/p>

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

通過(guò)訪問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學(xué)問(wèn)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

中班美術(shù)說(shuō)課稿13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；

2.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種外形的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實(shí)物投影儀、音樂(lè)；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇異的瓶蓋》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀看"小路",初步感知瓶蓋的特征。

（1）老師和幼兒在美麗的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。

師：小伴侶，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A:這些瓶蓋的外形不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評(píng)析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動(dòng)樂(lè)觀地觀看、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.老師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇異的森林旅行》，并以掩蓋的形式展現(xiàn)示范畫的創(chuàng)作過(guò)程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛(ài)好。

老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前消失了一片奇妙的景象。

（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)章瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開(kāi)滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展現(xiàn)利用瓶蓋作畫的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了顏色搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫的樂(lè)趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小伴侶，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋制造組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正把握瓶蓋這一特別的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.從畫面的顏色、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，溝通作畫過(guò)程。

幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹葉，用各種外形的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。

（評(píng)析：幼兒的畫其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的詳細(xì)性和逼真性，而是通過(guò)他們開(kāi)心的作畫過(guò)程表達(dá)自己制造性的觀點(diǎn)，進(jìn)展思維，進(jìn)展語(yǔ)言體驗(yàn)歡樂(lè)，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。）

5.延長(zhǎng)活動(dòng)：在美工區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類外形的鈕扣、積木等，連續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

整個(gè)活動(dòng)以童話顏色的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.環(huán)境的開(kāi)放性

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動(dòng)中，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、掌握，而是賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的關(guān)心和指導(dǎo)。對(duì)作畫的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中老師給幼兒充分?jǐn)⑹觥⒃u(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。

中班美術(shù)說(shuō)課稿14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚"過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)語(yǔ)：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，預(yù)備好了嗎?動(dòng)身吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜想師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。

二、基本部分

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚師：真奇妙，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)

2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛(ài)的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。

(4)保持桌面和衣服等的潔凈，手臟了要準(zhǔn)時(shí)擦潔凈。

5、幼兒分散操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、評(píng)析師：請(qǐng)動(dòng)作快的小伴侶坐上潛水艇去觀看水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這