嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練演示稿

嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與輔導(dǎo)主講人：孫麗麗問(wèn)題嬰兒動(dòng)作發(fā)展的重要意義嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律嬰兒動(dòng)作發(fā)展的重要意義

動(dòng)作是人類個(gè)體最基本，也最重要的一個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，是建構(gòu)兒童早期智慧大廈的磚塊。◆有關(guān)研究表明：動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)在兒童早期心理發(fā)展中起著積極作用。德國(guó)慕尼黑大學(xué)教授RolfOerte博士指出：運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童是非常重要的，對(duì)于知識(shí)的建構(gòu)和感知覺(jué)的發(fā)展尤其如此。這一點(diǎn)會(huì)在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)動(dòng)不光有助于身體的健康發(fā)展，還有助于自尊和自信的確立。兒童這種對(duì)自己身體運(yùn)動(dòng)的控制能力可以遷移到日常生活中去，使他們能在各種不同的情境中應(yīng)付自如。

身體動(dòng)作也是社會(huì)交往的手段之一。但要考慮以下兩個(gè)方面：

1．一種是自由活動(dòng)，兒童不受拘束，興致盎然。這類活動(dòng)很常見(jiàn)，對(duì)兒童的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很重要。

2．另一種是常規(guī)的活動(dòng)，如角色游戲、建構(gòu)游戲等，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的計(jì)劃性和同伴間的協(xié)調(diào)一致，也正變得越來(lái)越重要。除此以外，“動(dòng)作的重要作用可能更多地體現(xiàn)在它擴(kuò)大了個(gè)體與周圍環(huán)境交往的范圍，使個(gè)體能夠多角度、深入地探索其周圍的物質(zhì)世界與社會(huì)環(huán)境，從而給個(gè)體帶來(lái)大量新的經(jīng)驗(yàn)，即，經(jīng)驗(yàn)的豐富與擴(kuò)展才是真正重要的因素”。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，布魯納的認(rèn)知表征理論都高度重視和評(píng)價(jià)動(dòng)作在兒童早期心理發(fā)展中的重要作用。實(shí)際上，皮亞杰以“感知運(yùn)動(dòng)階段”來(lái)稱呼兒童認(rèn)知發(fā)展的最初階段絕非偶然。在皮亞杰看來(lái)，感知運(yùn)動(dòng)智力正是個(gè)體智力的最初表現(xiàn)形式，他認(rèn)為心理運(yùn)算源于內(nèi)化的動(dòng)作?！粢浞直ＷC兒童的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間，使他們獲得充分的感知運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上自然掌握“復(fù)雜的動(dòng)作技能和動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力”，獲得整體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能的平衡發(fā)展，同時(shí)建構(gòu)內(nèi)在的邏輯-數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理表征，最終實(shí)現(xiàn)兒童的生理、心理與社會(huì)諸方面的和諧健康發(fā)展。嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)：0—1歲： 以移動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主。包括：躺、坐、爬、站等；移動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的動(dòng)作發(fā)展開(kāi)始于自主動(dòng)作的出現(xiàn)，并橫跨生命的第一年。在這一時(shí)期，嬰兒發(fā)展的動(dòng)作技能是后來(lái)的動(dòng)作行為的前身，并且是物種特有的。在這一時(shí)期，生物性的約束在這個(gè)時(shí)期起著非常重要的作用，僅僅需要一點(diǎn)特定環(huán)境的支持動(dòng)作里程碑嬰兒姿勢(shì)的發(fā)展即人能保持身體平衡，并在環(huán)境中維持一個(gè)特定的身體方位。頭部和上部軀干的控制翻滾坐立坐立是人類獲得的第一個(gè)直立的姿勢(shì)。站立雙腿站立是人類生命中第一年內(nèi)一個(gè)重要的里程碑，因?yàn)樗呛芏嗪髞?lái)出現(xiàn)的動(dòng)作技能的根本，如行走跳躍。姿勢(shì)的感覺(jué)動(dòng)作控制姿勢(shì)控制涉及到神經(jīng)肌肉系統(tǒng)和感覺(jué)系統(tǒng)之間連續(xù)且動(dòng)態(tài)的相互作用，它是很多動(dòng)作技能發(fā)展的根本條件?！鬮.嬰兒移動(dòng)的發(fā)展爬行(Crawling)爬行是在俯臥位時(shí)手臂和腿的交互動(dòng)作。雖然爬行是預(yù)先適應(yīng)時(shí)期一個(gè)普遍存在的動(dòng)作里程碑，但有些健康嬰兒可能在發(fā)展獨(dú)立行走前不會(huì)出現(xiàn)爬行。行走(walking)用雙腳移動(dòng)，即行走，是人類最重要的和最有意義的物種獨(dú)特性之一。1—2歲： 由移動(dòng)活動(dòng)向基本運(yùn)動(dòng)技能過(guò)度。 包括：爬（障礙爬）、走、滾、踢、扔、接等；2—3歲： 以發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)技能為主，向各種動(dòng)作均衡展。 包括： 走（向不同方向走、曲線走、側(cè)身走或倒著走）、 跑（追逐跑、障礙跑）、跳（原地跳、向前跳）、 投擲、玩運(yùn)動(dòng)器具等（蕩秋千、蹬童車）。

嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律大多數(shù)嬰兒的動(dòng)作技能發(fā)展呈現(xiàn)相同的順序并出現(xiàn)在大致相同的年齡。動(dòng)作發(fā)展的順序表現(xiàn)為：由全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，以后逐漸分化為局部的，準(zhǔn)確的，專門化的。由身體上部到下部的發(fā)展

抬頭.翻身.坐.爬.站.行走每個(gè)嬰兒動(dòng)作發(fā)展的方式及速度有個(gè)體的差異。嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的原則時(shí)間性原則：發(fā)展方向原則：成熟原則：相互交織原則：機(jī)能不對(duì)稱原則：自我調(diào)節(jié)波動(dòng)原則：影響嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的因素情緒因素游戲和訓(xùn)練的目的是讓嬰兒在參與游戲的過(guò)程中體驗(yàn)愉快和歡樂(lè)，培養(yǎng)興趣，掌握技能，增長(zhǎng)知識(shí)。嬰兒在不同的情緒狀態(tài)下，會(huì)對(duì)不同類型的游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出不同的興趣。如果在睡眠較好、吃得較好和情緒比較飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈的、活動(dòng)量較大的游戲。如翻滾游戲或捉迷藏等跑跳游戲。這種游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍起來(lái)。如果在嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)下做這種游戲，只能使嬰兒感到害怕、緊張和厭煩，此時(shí)最好選擇一些安靜而平和的游戲，使嬰兒感到平靜和舒適，如與嬰兒一起說(shuō)歌謠、做拍手游戲。影響嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的因素空間因素為嬰兒提供適宜的“運(yùn)動(dòng)空間”，為嬰兒運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活能力奠定較好的基礎(chǔ)。如居住條件有限，可利用家具圍出一塊“運(yùn)動(dòng)空間”，地面上鋪上塑料地板、地毯或席子，任嬰兒做翻滾、爬行訓(xùn)練。如居住面積較大可以單獨(dú)開(kāi)辟一個(gè)房間作為“運(yùn)動(dòng)空間”。讓嬰兒自由地在屋內(nèi)翻、滾、爬。要注意電源插座不要放在嬰兒摸到的地方等安全因素。影響嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的因素時(shí)間因素嬰兒的動(dòng)作發(fā)展有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，開(kāi)始時(shí)反應(yīng)要比成人遲緩，成人應(yīng)配合嬰兒的步調(diào)進(jìn)行，不要不耐煩和急于代替或幫忙。這樣不但達(dá)不到訓(xùn)練的目的，而且還打擊了嬰兒自主活動(dòng)的主動(dòng)性。嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)給予嬰兒留出充分的時(shí)間，多鼓勵(lì)。影響嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的因素玩具（材料）因素適宜的玩具，有助于嬰兒綜合能力的訓(xùn)練。如2歲左右的嬰兒，可選擇滑梯、轉(zhuǎn)椅、搖船和攀登架、秋千、蹦蹦床、電瓶車等大型運(yùn)動(dòng)性玩具。鍛煉骨骼和肌肉，促進(jìn)身體各個(gè)部分器官及其機(jī)能的發(fā)展，發(fā)展身體的平衡能力和靈活性，促進(jìn)腦的發(fā)展。影響嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練的因素個(gè)別差異問(wèn)題嬰兒參與大動(dòng)作訓(xùn)練的需求和程度與性格、興趣有一定的關(guān)系。如有的嬰兒喜歡參與劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（外向），如翻滾、跳躍或搖晃等游戲。有的嬰兒喜歡平和、安靜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（內(nèi)向）。嬰兒大動(dòng)畫作發(fā)展評(píng)掠價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)憂準(zhǔn)（大截動(dòng)作發(fā)器展特點(diǎn)問(wèn)）評(píng)價(jià)原則爪（把握評(píng)兵價(jià)的客觀鉆性）在評(píng)價(jià)的曠過(guò)程中要錘充分考慮盈每個(gè)嬰兒胸大動(dòng)作成燭熟和發(fā)展俘的個(gè)體差振異和綜合畜因素，不鍛要輕易判累斷嬰兒的繡動(dòng)作發(fā)展剖遲緩或智坊力有缺陷觀。嬰兒大文動(dòng)作發(fā)陸展評(píng)價(jià)注意測(cè)評(píng)炒結(jié)果的科富學(xué)性反復(fù)印睬證以測(cè)沾出嬰兒均的真實(shí)當(dāng)水平，穿既關(guān)注猛測(cè)評(píng)標(biāo)杰準(zhǔn)上的停平均數(shù)晶值，又腸要兼顧淹到嬰兒梳的現(xiàn)場(chǎng)宜表現(xiàn)。提出教育旗建議的針加對(duì)性重點(diǎn)分析矮教育過(guò)程餡中存在的車主要問(wèn)題雁，有針對(duì)兼性地提出紀(jì)一些合理歷化建議。注意事芒項(xiàng)1、大動(dòng)頸作訓(xùn)練斬時(shí)要注疫意上肢若下肢同跡時(shí)進(jìn)行技刺激。2、大動(dòng)抖作訓(xùn)練還時(shí)要隨恰時(shí)用表丙情和語(yǔ)白言與嬰譜兒進(jìn)行璃溝通。3、大動(dòng)作壓訓(xùn)練應(yīng)做著到時(shí)間短每，次數(shù)多熱。4、大動(dòng)作夕訓(xùn)練要做駐到循序漸若進(jìn)，動(dòng)靜洋交替、繁著簡(jiǎn)搭配。嬰兒精促細(xì)動(dòng)作璃發(fā)展的得特點(diǎn)與井規(guī)律精細(xì)動(dòng)叔作常涉揀及手和風(fēng)眼，對(duì)扁于人的懸認(rèn)識(shí)、賺后期的溝工具使蚊用和書意寫等動(dòng)申作發(fā)展纖都非常重林要，所以，仍精細(xì)動(dòng)作瞞的發(fā)展是膨嬰兒期和澇兒童早期最重要下的發(fā)展成果蠻之一。典型的間精細(xì)動(dòng)組作與手有關(guān)，裂比如伸席夠，抓熊握，勺澤子和筷已子的使井用，書講寫，繪科畫，雙眉手的協(xié)跪調(diào)，手喊眼的協(xié)頸調(diào)等等夢(mèng)。嬰兒兩撥手的動(dòng)兄作發(fā)展埋順序，僚標(biāo)志著元人的大詳腦神經(jīng)右、骨骼犧肌肉和諸感覺(jué)組聯(lián)合的成言熟程度尺。嬰兒精造細(xì)動(dòng)作司發(fā)展的紹特點(diǎn)0-1歲：伸鮮夠和抓虧握動(dòng)作抓握動(dòng)作剩的發(fā)展抓握反射溫隨意的具毫有適應(yīng)性租的抓握動(dòng)服作伸夠動(dòng)作醉的發(fā)展前伸夠故階段(pr呈e-r悄eac流hin探g):動(dòng)作很偉快，呈誤拋物線頂狀；視段覺(jué)引發(fā)怒；無(wú)抓歸握動(dòng)作；前協(xié)吐調(diào)適應(yīng)版動(dòng)作成功伸夠茶階段(su受cce壯ssf盼ul遼rea岔chi棍ng)軌:視覺(jué)引導(dǎo)途；依賴于圓視覺(jué)反饋胖；能成功腸抓握物體成熟伸夠恥階段(ski貓llfu借lre值achi肌ng):由視覺(jué)爬引發(fā)，本但能夠懸運(yùn)用視艷覺(jué)反饋默；精確倉(cāng)、流暢奪地夠到鑄；需要刊數(shù)年達(dá)修到熟練◆1-2歲：手眼協(xié)調(diào)批的發(fā)展使用工輛具的動(dòng)羽作發(fā)展——勺子被動(dòng)等勺子染喂入伸夠、芽玩勺子多種方嫌式玩弄自己吃飯遠(yuǎn)（有成人社幫助）不對(duì)稱偷的雙手彎協(xié)調(diào)(asy私mmet們r(jià)ica序lbi迅manu簡(jiǎn)alc襖oord秘inat丟ion)稿——雙手承腦擔(dān)不同慈的角色a.鏡像動(dòng)隊(duì)作/平行動(dòng)作b.速度相膠同/不同c.優(yōu)勢(shì)手/非優(yōu)勢(shì)哥手2-3歲：手包指協(xié)調(diào)燥和控制棚能力繪畫動(dòng)封作的發(fā)驕展剪貼動(dòng)糧作的發(fā)殼展撕揉動(dòng)軌作的發(fā)封展與嬰兒的晌大動(dòng)作發(fā)究展特點(diǎn)逐隆漸分化不居同，嬰兒可的精細(xì)動(dòng)喜作發(fā)展表丹現(xiàn)為統(tǒng)整椅的過(guò)程。夫如手與手鞋的配合，族手指與手膜指間的有載機(jī)配合，賀手指、手糕腕和關(guān)節(jié)欠的協(xié)調(diào)活東動(dòng)。嬰兒精孟細(xì)動(dòng)作熄控制的或發(fā)展不輝是先天勤預(yù)定的愛(ài)，而是船在多個(gè)貴因素影秤響的過(guò)躺程下出愁現(xiàn)的，鄙新的動(dòng)亞作行為此的出現(xiàn)喚是生物蜓體、環(huán)岸境和任鼓務(wù)約束驗(yàn)相互作潤(rùn)用的一躬個(gè)動(dòng)態(tài)茅的過(guò)程厚。嬰兒精級(jí)細(xì)動(dòng)作妨訓(xùn)練的鼠基本規(guī)擊律手功能的絕開(kāi)發(fā)分為離兩種形式燥：被動(dòng)開(kāi)潛發(fā)和自我撲主動(dòng)探索描的開(kāi)發(fā)。圣根據(jù)嬰兒旱精細(xì)動(dòng)作會(huì)發(fā)展的相賢關(guān)理論，鋪選擇和設(shè)隙計(jì)嬰兒精偉細(xì)動(dòng)作游聰戲要遵循姨以下規(guī)律餐：屈伸規(guī)白律：如丙手臂伸子屈、腕蠟部屈伸值、手指靜屈伸。左右規(guī)歉律：如掘手臂左阻右運(yùn)動(dòng)巷、腕部餅左右運(yùn)擊動(dòng)、手跟指左右津運(yùn)動(dòng)。旋轉(zhuǎn)規(guī)律聾：如腕旋仗轉(zhuǎn)、指旋舞轉(zhuǎn)等。嬰兒精午細(xì)動(dòng)作營(yíng)訓(xùn)練的腥基本規(guī)采律對(duì)稱規(guī)拖律：如薄兩手對(duì)悠捏、雙專手拿杯蛙、雙手選鼓掌、興雙手串僚珠、雙舞腳夾物五等。五指共用稻規(guī)律：一預(yù)般手指練附習(xí)主要關(guān)摸注拇指、帆食指、中寺指，很少渡刺激無(wú)名進(jìn)指、小指世。因此，據(jù)要加進(jìn)無(wú)艙名指、小聯(lián)指的練習(xí)勿內(nèi)容。如桐母、食指摧捏物、母五、無(wú)名指抗捏物、小產(chǎn)指捏物的宿訓(xùn)練。速度規(guī)律見(jiàn)：精細(xì)動(dòng)愧作練習(xí)的俱目的一定蛙要體現(xiàn)出您速度，但證在開(kāi)始訓(xùn)校練時(shí)應(yīng)以善熟練為主雄，運(yùn)用多五種方法把豪學(xué)過(guò)的內(nèi)鬼容掌握好駕。速度訓(xùn)住練的內(nèi)容儉出現(xiàn)不可器過(guò)早操之雹過(guò)急。影響嬰兒撤精細(xì)動(dòng)作乎訓(xùn)練的因躬素生理因素有研究表排明早產(chǎn)兒飲的精細(xì)動(dòng)晝作發(fā)展水錫平較低精細(xì)動(dòng)作箱女嬰優(yōu)于因男嬰，說(shuō)導(dǎo)明嬰兒運(yùn)際動(dòng)發(fā)育不忌但與腦的擠形態(tài)及功背能發(fā)育有燙關(guān),且與脊貌髓和肌映肉的發(fā)待育密切嗓相關(guān)。影響嬰兒食精細(xì)動(dòng)作韻訓(xùn)練的因僑素?fù)狃B(yǎng)人因輸素?fù)狃B(yǎng)人席的耐心眼細(xì)致示躺范，對(duì)畫嬰兒精疏細(xì)動(dòng)作用的發(fā)展哥有促進(jìn)陜作用父母撫清養(yǎng)人嬰樂(lè)兒精細(xì)嶼動(dòng)作發(fā)石展的水全平優(yōu)于倉(cāng)非父母這撫養(yǎng)人鈔的嬰兒父母的學(xué)剝歷水平較漠高的嬰兒給精細(xì)動(dòng)作糊發(fā)展水平葵優(yōu)于父母豎的學(xué)歷水燙平較低的堆嬰兒影響嬰房誠(chéng)兒精細(xì)子動(dòng)作訓(xùn)艦練的因堂素其他因素覺(jué)同大動(dòng)作剝訓(xùn)練，尤菜其是時(shí)間填因素更要基注意。嬰兒精跌細(xì)動(dòng)