教師必學(xué)的教學(xué)方法

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師必學(xué)的教學(xué)方法老師必學(xué)的教學(xué)辦法

一、情境教學(xué)法

2.情境教學(xué)法的功能及意義1)無須翻譯，孩子自行理解2)實(shí)際

應(yīng)用，避開會(huì)說不會(huì)用3)豐盛課堂內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好4)情境

教學(xué)，抓住孩子的心理特點(diǎn)

二、TPR教學(xué)法

1.TPR的理論基礎(chǔ)

TPR：TotalPhysicalResponse

發(fā)明者：JamesAsher(詹姆斯.阿士爾)

定義：指全身反映教學(xué)法。它是外語教學(xué)法流派中很重要的一支，是建立言語和行為協(xié)調(diào)基礎(chǔ)上的一種語言教學(xué)辦法，主要通過bodylanguage讓孩子們領(lǐng)會(huì)語言，從而達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

要求：教師要有愛心，擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)的思維創(chuàng)新。

2.TPR教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1增加課堂的生動(dòng)性，趣味性，吸引孩子的注重力。

3增加記憶，同學(xué)按照動(dòng)作記憶會(huì)更牢固。

3.TPR教學(xué)法的挨次。

Teachersaysandmodels,studentswatchandlisten

Teachersaysandmodels,studentsactandsay

Teachersays,studentsactandsay

Teacheracts,studentssay

4.TPR的局限性。

1該辦法只適應(yīng)于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其動(dòng)作及言語大多是容易的活動(dòng)，不能單靠它學(xué)習(xí)較深的內(nèi)容，必需同別的辦法結(jié)合在一起。

2不是全部的詞或教學(xué)內(nèi)容都能用TPR表達(dá)。

5.課堂指令

1Lookatme.

2Thisisteamone,andthisisteamtwo.

3Let’splayagame,OK?

4Areyouready?

5Comehere.

6Gobacktoyourseat.

7Openyourbookandturntopage1.

8Whocantry?

9Ican’thearyou.Speakloudly,please.

10Goodjob.

11Goodbye.

12Hello,hello,standup.Yes,yes,sitdown.

三、重疊螺旋式三循環(huán)教學(xué)法

四、歌曲童謠教學(xué)法

A歌曲童謠在少兒英語教學(xué)中的意義：

2歌曲童謠容易易學(xué)，可以激發(fā)孩子的語言學(xué)習(xí)的愛好及提升自信。

3增進(jìn)孩子捕獲英語語感的能力，在學(xué)習(xí)歌曲童謠的同時(shí)，無形中詞匯量，藝術(shù)性語言就能有所增強(qiáng)。

4活躍課堂氣氛，寓教消遣。

5協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)詞匯、句型及語法

B教學(xué)中歌曲歌謠的教授：

1.運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具展現(xiàn)歌曲與歌謠

2.運(yùn)用體態(tài)演示歌曲與歌謠

3.運(yùn)用精確?????的語音材料讓同學(xué)仿照歌曲與歌謠

4.讓同學(xué)改編歌曲和歌謠

五、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法

一、簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的意義：

1.直觀教學(xué)手段，老師必備之基本功

2.增加直觀性，削減母語的干擾

3.增加趣味性，啟發(fā)同學(xué)的思維

4.調(diào)動(dòng)各種感官，促進(jìn)各種智能全面進(jìn)展

二、簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用的特點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)練：

2.猜想引導(dǎo)：

3.畫的速度要快：

4.畫龍點(diǎn)睛：

5.練習(xí)：

六、課堂嬉戲教學(xué)法

此教學(xué)法的應(yīng)用避開了機(jī)械訓(xùn)練的枯燥無味，通過老師設(shè)置的嬉戲可以真正做到玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。

A嬉戲教學(xué)的概念界定

嬉戲教學(xué)時(shí)指圍繞教學(xué)目標(biāo)將嬉戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動(dòng)類型。嬉戲中，孩子通過老師的指導(dǎo)，輕松開心地達(dá)到預(yù)測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。嬉戲教學(xué)的范疇不但包括嬉戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時(shí)活動(dòng)。

B嬉戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信念。

2在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)逆覒蛴欣谂囵B(yǎng)同學(xué)的愛好，符合“樂學(xué)”原則。

3嬉戲法強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的主體性，要求同學(xué)共同參加，培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運(yùn)用能力。

5嬉戲教學(xué)在少兒英語課堂的應(yīng)用

嬉戲及課堂活動(dòng)應(yīng)用于少兒英語教學(xué)的暖場(chǎng)和(單詞句型)操練階段。

6嬉戲教學(xué)的大致分類

1暖場(chǎng)熱身的小嬉戲

2詞匯教學(xué)的嬉戲活動(dòng)

3句型教學(xué)的嬉戲活動(dòng)

4字母及自然拼音小嬉戲

5分組比賽嬉戲和記分方式

七、最大愛好激發(fā)教學(xué)法

歌曲，TPR，嬉戲，表演等等教學(xué)手段都是為了最大限度的去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好。歌曲，TPR，嬉戲，表演等等教學(xué)手段都是為了最大限度的去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好。

教學(xué)教研幾種常見的老師教學(xué)辦法，你常用的教學(xué)辦法是什么?

2、案例教學(xué)法：是指通過—個(gè)詳細(xì)教導(dǎo)情境的描述，引導(dǎo)同學(xué)

對(duì)這些特別情景舉行研究的一種教學(xué)辦法。案例教學(xué)的宗旨不是傳

授終于真理，而是通過—個(gè)個(gè)詳細(xì)案例的研究和思量，去誘發(fā)同學(xué)

的制造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是

得出答案的思量過程。在課堂上，每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的才智，

沒有旁觀者，惟獨(dú)參加者。同學(xué)一方面從老師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些

問題的熟悉并提高解決問題的能力，另一方面也從學(xué)生之間的溝通、研究中提高對(duì)問題的洞察力。

6、發(fā)覺法：發(fā)覺法也稱解決問題法，該法從同學(xué)的奇怪???好問好

動(dòng)心理特點(diǎn)動(dòng)身，以進(jìn)展探索性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)溝為

內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)自己去發(fā)觀、回答和解決問題。運(yùn)用

這種辦法，可使同學(xué)成為學(xué)問的發(fā)覺者，充分發(fā)揮熟悉能動(dòng)性，發(fā)

展對(duì)把握學(xué)問的探索和制造精神。運(yùn)用發(fā)覺法的普通程序是：

(1)提出要解決的問題或創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)提出并探索問

題的要求;

(2)同學(xué)利用老師和教材所提供的材料，對(duì)課題舉行分析、思量，提出解答的假設(shè);