教師讀書筆記摘抄《致青年教師》-1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師讀書筆記摘抄《致青年教師》老師讀書筆記摘抄《致青年老師》

1、《珍視我們的專業(yè)》

優(yōu)秀的老師應(yīng)該是一盞不滅的燈，而那"開關(guān)"就在他自己的手里，這或許可以從不同的角度去理解，并有不同的闡釋。他的"亮度"在于他個(gè)人的修煉;假如他有"電源"，或是不斷充電，他就能向來發(fā)光，向來在照射著同學(xué)面前的道路;老師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)該向來到教導(dǎo)生命的終止。(p16)

感悟：學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書老師是最需要讀書的職業(yè)之一，真正的老師一定是讀書的興趣者。讀書，能夠轉(zhuǎn)變老師教導(dǎo)匱乏、蒼白的狀態(tài)，才干"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張"，才干妙語連珠，引經(jīng)據(jù)典;讀書，能轉(zhuǎn)變老師的精神、氣質(zhì)和品性，才干"腹有詩書氣自華"，把陽光散布在別人心里;讀書，能夠使老師思量人生，轉(zhuǎn)變孤單、麻木、灰色的人生狀態(tài)，才干提升自己的人生層次，才干給予課堂激情和才智，才干給予課堂蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才干不用再談"職業(yè)倦怠"。

2、《不能疏忽的教導(dǎo)細(xì)節(jié)》

校內(nèi)里有些事，在教導(dǎo)圈之外的人看來，似乎微不足道，也很少的人去關(guān)注，但對教導(dǎo)者來說，假如不關(guān)注細(xì)節(jié)的作用，也很難為人師表。(p74)

感悟：關(guān)注細(xì)節(jié)"以身立教，為人師表"是我們行為永久的準(zhǔn)則，無論做什么事情，我們都要考慮孩子們投在我們身上的目光，應(yīng)當(dāng)考慮我們該給孩子們呈現(xiàn)些什么。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注我們言行中的細(xì)節(jié)：表

現(xiàn)出我們的激情，由于激情不僅會被感染，而且是一位優(yōu)秀老師必需具備的最基本的素養(yǎng)。呈現(xiàn)一種好的態(tài)度，表現(xiàn)出你的愛慕、關(guān)懷和敬重，由于態(tài)度是會影響的。

3、《這樣的同學(xué)可愛嗎》

應(yīng)該說，每個(gè)孩子都是可愛的，經(jīng)過良好的教導(dǎo)，他們都有可能成為有教養(yǎng)的公民;我們應(yīng)該珍視他們身上的那些值得愛的稟賦，不要輕易地讓它們走失。無論這樣的工作有多艱巨，我們必需去做，而且要抱著這樣的信心：這件事，假如我們不去做，可能就沒有人做了。(p117)

感悟：要樹立服務(wù)意識由于真正良好的教導(dǎo)一定是具有服務(wù)精神的教導(dǎo)。服務(wù)不僅僅是一句問候，一個(gè)微笑，一種獎(jiǎng)品和一句稱贊，真正的服務(wù)應(yīng)當(dāng)在課堂。比如：你是否敬重同學(xué)的獨(dú)特感觸了;課堂上是否關(guān)注每一位同學(xué)了。

4、《做個(gè)有胸襟的老師》

教導(dǎo)者的胸襟，是同學(xué)的天地。老師的胸襟有多寬，同學(xué)的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋普通遼闊，如長空普通高遠(yuǎn)。老師心胸博大，他的同學(xué)才干面朝大海，才干仰視星空。(p9)感悟：教師的一言一行都勢必影響同學(xué)的一生?，F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大，教會同學(xué)學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的反抗壓力、調(diào)節(jié)自己的不行替代的辦法。社會上一些極端大事的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣教師影響我們的同學(xué)，對囫圇社會都是有著重要影響的!

5、《炸土豆條是哪里來的》

不要讓孩子們離開土地，更不要讓他們厭惡體力勞動，由于學(xué)會勞動，人才會有一雙靈巧的手，人就是在勞動中逐漸站立起來的。

感悟：同學(xué)可以離大志，考名校，這無可厚非，但作為教導(dǎo)者，作為家長，也應(yīng)當(dāng)蘇醒地熟悉到，不是全部的孩子都可以進(jìn)名校，不培養(yǎng)動手能力，考進(jìn)了名校又有何用，高分低能，毫無創(chuàng)新，這樣的同學(xué)，這樣的所謂人才，比比皆是。中國人的教導(dǎo)觀念，是時(shí)候需要徹底革新了，讓同學(xué)對社會多點(diǎn)了解，讓同學(xué)對生活多點(diǎn)熟悉，這也是學(xué)習(xí)，也是教導(dǎo)的外延，我們的教導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)越來越狹隘!

看完整本書，對我的觸動很大。聯(lián)想到現(xiàn)在許多教師沒有把教導(dǎo)當(dāng)成事業(yè)，對教學(xué)沒有抱負(fù)，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動一動，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的老師教出的同學(xué)又會怎樣呢?老師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，吳非先生說的多好啊，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對得起自己，對老師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做老師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)出色的課，讓同學(xué)徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因出色課堂而新奇著、幸福著!老師讀書筆記摘抄《致青年老師》

教導(dǎo)者的胸襟，是同學(xué)的天地。老師的胸襟有多寬，同學(xué)的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋普通遼闊，如長空普通高遠(yuǎn)。老師心胸博大，同學(xué)才干面朝大海，才干仰視星空;他所教的學(xué)科，就可能成為樂園;他的同學(xué)，才會開墾自己的心靈，建筑精神家園。人

生能遇上胸襟遼闊的老師，同學(xué)自然"大氣"，自然能頂天立地。

普通而言，有成就的老師，他當(dāng)時(shí)的勞動和心血必然超過常人，他的努力，在于他肯吃常人不肯吃的苦，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹，著急急躁，心理陰暗，乃至妒火中燒。假如老師有這樣的心態(tài)，他的工作心情會大受影響，非但不會有什么成就，其庸俗作風(fēng)還可能傳染同學(xué)。

一位老師在專業(yè)方面能走多遠(yuǎn)。兩位退休的理科名師說，從學(xué)科而言，語文老師的個(gè)人進(jìn)展空間比理科老師大得多;由于他的思想情感體驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科，他的想象力更豐盛，制造的機(jī)會可能更多;假如他有精彩的表達(dá)能力，他其的作用更大，特殊是對同學(xué)思維能力的影響。

進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事，是自覺的追求，對一個(gè)勞動者來說，專業(yè)素質(zhì)是他安家立命之本;而對一名現(xiàn)代老師而言，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚，支撐自己作為一個(gè)文明人的操守。老師讀書筆記摘抄《致青年老師》

△我們中國人常常宣揚(yáng)每一種職業(yè)的辛勞，諸般不易，而往往忽視了職業(yè)在"進(jìn)乎技矣"的境界中的幸福與樂趣。

△在和錢理群教授研究一名合格的老師必需具備的基本素養(yǎng)時(shí)，我們不約而同地說到三個(gè)關(guān)鍵詞思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。

△老師的心中沒有陽光，同學(xué)的心靈上就有可能添上一分陰暗。

△在同學(xué)面前，我們沒有須要掩飾自己的感情。我們教導(dǎo)孩子們成為人，我們自己首先必需是情感正常的人。

△他的閱讀假如是有效的，能孕育人文情懷的，他的情感就能被喚醒，也就一定會激動。

△言行的底線，是不阻礙他人。

△假如上課可以不用課件，盡量不要用。老師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。假如全部的老師都依賴電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教導(dǎo)的絕好傳統(tǒng)。你注重到同學(xué)作業(yè)的書寫嗎?他沒有從老師那里得到書寫的示范。

△老師可以懲處同學(xué)，但不要捉弄同學(xué)。

△假如老師辛勞工作，可是卻無法讓同學(xué)熱愛課堂，這位老師的工作就沒有什么價(jià)值。

△一節(jié)語文課后，同學(xué)或激動，或感動，或懷疑，或感概，或悲哀，或有不平之氣，或有醒悟，或有疑問，等等，都是不錯(cuò)的結(jié)果，由于學(xué)習(xí)中有情感思維活動，這些，都會促進(jìn)同學(xué)的心靈健康進(jìn)展。假如同學(xué)聽了一節(jié)語文課，做了作業(yè)，卻像什么也沒有發(fā)生一樣，那是最糟糕的。

△剛剛立足講臺，為什么就要急于報(bào)名去參與"賽課"?

△教導(dǎo)的一個(gè)重要特征是"慢"，教導(dǎo)教學(xué)是"慢"的藝術(shù)。

△老師的工作，很大意義上是留給將來的。至于我們的勞動價(jià)值，可能也得讓后人去評說。為了明天的"不懊悔"，今日就不要急。

△在小學(xué)工作中，最可怕也是最常見的現(xiàn)象是：一個(gè)愚蠢的老師在辛勤地工作。

△想"以勤補(bǔ)拙"，想到要多流點(diǎn)汗水，想到要多花點(diǎn)時(shí)光，可是

這樣做不行能使同學(xué)的學(xué)習(xí)得到有效的進(jìn)展。

△無論如何，教導(dǎo)教學(xué)不能"唯分?jǐn)?shù)論"，比分?jǐn)?shù)重要的是同學(xué)思維品質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。

△一名老師，心中有使命感，心中有同學(xué)，才會很在意同學(xué)對他的態(tài)度，在意同學(xué)的接受度。

△不會學(xué)習(xí)，是當(dāng)今同學(xué)最大的學(xué)習(xí)困難。

△有一次我在同學(xué)作文后面批了一句"文章中有三個(gè)錯(cuò)別字，找出來訂正"，那位同學(xué)在我的批語后面寫的是"我找到了四個(gè)"。

△過去的教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)"不懂就問"，然而正確的辦法應(yīng)該是"多思"。思量的問題超出了自己的堆積領(lǐng)域，可以利用互相切磋的辦法，最后才是向老師請教。

△中國古代老師和同學(xué)的關(guān)系是這樣的老師把同學(xué)當(dāng)做自己的弟弟和兒子!當(dāng)我悟出這"弟子"的真諦時(shí)，我為漢語的魅力而感動。

△老師水平不夠，可以漸漸提高;但是教學(xué)態(tài)度不端正，會影響同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。

△小學(xué)管理者要記?。哼@是教室，不是監(jiān)舍。

△在你們開頭教同學(xué)涯時(shí)，在你們以一個(gè)教導(dǎo)者的胸懷去愛同學(xué)時(shí)，也要注重，不要在無意間放肆了他們。

△同學(xué)在青少年時(shí)代讀什么書，思量什么樣的問題，將打算一生的精神高度。教導(dǎo)要讓同學(xué)追求詩意的人生，不僅需要詩，還應(yīng)該"有琴聲，有樹，有虹，有夢"。

△語文教導(dǎo)除了教同學(xué)能正確使用母語，還應(yīng)該有更重要的目

標(biāo)，那就是在制造性地使用母語和進(jìn)展母語文化的過程中，懂得愛