數(shù)學(xué)課聽課心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦數(shù)學(xué)課聽課心得體會數(shù)學(xué)課聽課心得體味

一、底蘊(yùn)。

我十分贊嘆于這衰老的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒有學(xué)問的積淀與仔細(xì)的鉆研難以做到很好的掌握課本，又很好的掌握同學(xué)的。

二、親和。

坐在她們的課堂上，卻發(fā)覺她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的`課想走神都很難。

三、學(xué)問生成。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作，推進(jìn)探索，關(guān)注過程，敬重同學(xué)共性特征，重視同學(xué)的探索體驗(yàn)和感悟發(fā)覺，培養(yǎng)同學(xué)結(jié)合自己的閱歷提出，討論和解決問題的能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。

老師注意數(shù)學(xué)來源生活，用之于生活，讓同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)辦法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級這節(jié)課中，同學(xué)回答問題后，老師激勵性評價(jià)太少。通過聽課讓我深深體味到作為一名老師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的完美與培養(yǎng)：

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，從身邊認(rèn)識的問題開頭，在濃濃的情感溝通中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、教材分析的深化透徹，教法靈便多樣，在組織和引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探索方面也作了很大的努力。

3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。

總的來說，這次教學(xué)開放日活動比較勝利，效果不錯，以上是我的一點(diǎn)拙見，既是對他人的學(xué)習(xí)，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐盛自己的內(nèi)涵，提高自己的素質(zhì)，上出出色的一課。

3月13日，由縣教研室組織的全縣學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動在無棣第一試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，聆聽著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感觸著他們對課堂的精確?????掌握，體味著他們對同學(xué)的密切關(guān)注。他們在開啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了無數(shù)無數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思量：

一、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感觸最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，老師語言簡潔精

煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注重同學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師徹低是站在同學(xué)的角度考慮，了解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

二、關(guān)注同學(xué)的情感，重學(xué)問的形成過程

每一位教師都能讓同學(xué)自立的去解決問題，教學(xué)中碰到一些稍復(fù)雜的問題，都讓同學(xué)通過自己動口，動手，動腦去解決。并且教師不斷鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動去探究問題，讓每個同學(xué)都有參加思量和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，教師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂老師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

三、注意小組合作的實(shí)效性

本次活動，好多老師不是把小組合作流于形式，更注意了小組合作的實(shí)效性。課堂中教師提出有價(jià)值的問題采納小組合作探索解決，并且能在活動前明確活動要求上課老師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓同學(xué)擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容越發(fā)直觀，培養(yǎng)了同學(xué)的動手能力，活動中巡察指導(dǎo)，活動后小組展示溝通，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

仔細(xì)回想，自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作還有無數(shù)不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成果，找出教導(dǎo)教學(xué)方面的差距，向教導(dǎo)教學(xué)閱歷豐盛的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后

的教學(xué)中，以越發(fā)高昂的斗志，以越發(fā)飽滿的熱烈，全身心地投入到教導(dǎo)教學(xué)工作中。

今日一個令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)光里，我有幸觀摩了學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感觸到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感觸，新思量，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣大舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完美自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點(diǎn)深沉的看法。

1、上課的教師都能按照學(xué)校生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)彌漫趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真切、新鮮、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”教師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們樂觀思量，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓同學(xué)滿懷熱烈地投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思量問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探索解決問題的辦法

整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)舉行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐盛，對同學(xué)鼓舞性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了新的理念。

在一定程度上協(xié)助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和辦法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，進(jìn)而使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到長進(jìn)和進(jìn)展。讓同學(xué)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才干使同學(xué)學(xué)得主動，由于數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。教師把數(shù)知識題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地臨近同學(xué)的生活，讓同學(xué)熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為主體，教

師為主導(dǎo)，老師在“導(dǎo)”中協(xié)助同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，樂觀性和首創(chuàng)精神，終于達(dá)到使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的。讓同學(xué)通過活動樂觀地獲得學(xué)問，將感性的實(shí)際活動與同學(xué)的內(nèi)心感觸體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)健康成長，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面能力。4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的熟悉，即老師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系

注重內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際，展現(xiàn)方式豐盛多彩，重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位，注重提供同學(xué)樂觀思量與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培養(yǎng)同學(xué)解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學(xué)的學(xué)問，思想和辦法必需由同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進(jìn)展

而不是單純地依靠老師的講解，單純依仿照與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里彌漫數(shù)學(xué)。我們注重從同學(xué)認(rèn)識的生活情境動身，挑選同學(xué)具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動好玩的，有利于同學(xué)主動探究的事物，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，汲取他們綻開學(xué)習(xí)活動，并從中感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的意義。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，碰到一些容易的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動

去探究問題，教學(xué)可采納“研究式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個同學(xué)都有參加與思量和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

這次的停課已經(jīng)結(jié)束了，我作為一名老師，感覺自己的教學(xué)方式還是有的，長進(jìn)的聽課當(dāng)中，我也聽取了別的教師在上課期間是一個什么樣的方式，是一個什么樣的教學(xué)方式，就讓我打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當(dāng)中了解到了更多的教學(xué)方式，知道了，自己有哪些缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎么去面向這一點(diǎn)是十分十分愉快的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學(xué)習(xí)到了無數(shù)教學(xué)方式，就是技巧，我在后面聽課感觸到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)做好哪些東西應(yīng)當(dāng)做好哪些教學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)到了無數(shù)寶貴的教學(xué)閱歷，我也有了一些心得。

首先在這次聽課當(dāng)中，我把自己所有的精力都放在了聽課當(dāng)中，我學(xué)習(xí)到了無數(shù)先進(jìn)的教學(xué)方式，也了解到了各種教師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的一些能力，這就讓我越發(fā)看清了自己在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做好哪些，我的教學(xué)方式向來都是在挑戰(zhàn)自己，我希翼自己能夠有所長進(jìn)，這次的聽課讓我越發(fā)堅(jiān)決了自己，也讓我在這個過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到了無數(shù)無數(shù)學(xué)問，提升自己的教學(xué)能力，有無數(shù)種方式，但是在聽課這個過程當(dāng)中是直接看到別人的教學(xué)閱歷，這也讓我成長了無數(shù)，也讓我汲取了無數(shù)學(xué)問，不僅僅對我來講是一個十分有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來的工作當(dāng)中有著十分大的意義。

這份工作已經(jīng)不斷地打磨了，我也讓我在這個過程當(dāng)中需求了足夠多的閱歷，聽課的過程雖然說比較枯燥，但是我卻感覺是十分充實(shí)的，也是感覺十分的有樂趣，能夠看到別人的一個教學(xué)方式，對于我來講是非常好玩的，也是有很大協(xié)助，由于這其中直接牽涉到的別人的教學(xué)閱歷，作為一名數(shù)學(xué)老師，我時(shí)刻都清晰自己在教學(xué)方式當(dāng)中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面向的一些問題，所以在下一階段的工作當(dāng)中，我一定會加強(qiáng)對自己教學(xué)方式的一個完美，也會提高自己的能力，做好了這些才干夠有希翼，在下一階段的工作當(dāng)中處理到位，樂觀的做好相關(guān)的工作規(guī)劃，讓自己時(shí)刻處在一個蘇醒的狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對我而言是十分好的，也是有一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機(jī)會，從這個聽課過程當(dāng)中吸取到的學(xué)習(xí)閱歷，教學(xué)閱歷，讓我受益匪淺，我一定會越發(fā)努力做好自己的工作的。

十分有幸奔赴漂亮的江蘇徐州參與了“和美課堂”的教學(xué)活動，傾聽了敬仰已久的徐長青教師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過，但是沒有徐教師講得這么出色生動，感覺收獲特殊大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得共享給大家。

上課伊始，教師和孩子們一起互動，做課前熱身運(yùn)動。

課件顯示出“嗨！數(shù)學(xué)”這樣幾個字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問：“我們都是由于數(shù)學(xué)而相識，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴

了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎？”孩子們面面相覷，個個都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué)，但是表達(dá)不出來。這時(shí)候教師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學(xué)就是討論數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”

然后教師指名同學(xué)站起來讀一遍這句話，但是這時(shí)候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了，由于他已經(jīng)忘完了，根本沒實(shí)用腦子去記，總認(rèn)為這些話一定會停歇在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。

這時(shí)候教師說：“現(xiàn)在知道什么叫專心學(xué)習(xí)了吧！學(xué)習(xí)不能光用眼，要學(xué)會用腦子學(xué)習(xí)?！蹦敲催@種狀況怎么解決呢？這時(shí)候同學(xué)說：“教師，求求你，再讓我們看一眼吧！”于是教師就滿足同學(xué)的這種劇烈需求，很快再次在大屏幕上浮現(xiàn)這行字。這時(shí)候你看孩子們一個個精力高度集中，不僅讀得十分專注，而且記憶十分快速。由于他們知道，等會教師還會關(guān)掉這些字體的。果真等教師喊起同學(xué)的名字，讓同學(xué)站起來說的時(shí)候，字幕已經(jīng)關(guān)掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了閱歷和教訓(xùn)，這次不僅記得十分牢固，而且很快就流利地說出了這句話。

這時(shí)候教師對孩子們說：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在倡導(dǎo)的是深學(xué)習(xí)，就是用腦子去學(xué)習(xí)。”

這個小環(huán)節(jié)，看似教師無心的支配，其實(shí)是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的，目的不僅僅是讓同學(xué)知道什么是數(shù)學(xué)，而且還要讓同學(xué)懂得

如何調(diào)動自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，舉行深度學(xué)習(xí)。

后來，他告知我們，假如孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停歇在眼睛看到的，當(dāng)他們看不到的時(shí)候，腦子里什么都沒有，再用的時(shí)候，根本提取不出任何實(shí)用的東西。所以學(xué)習(xí)是講解辦法的，一定要讓孩子們學(xué)會用腦去學(xué)習(xí)，去記憶，把實(shí)用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時(shí)候，學(xué)問已經(jīng)深深地停歇在了腦子的深處。

這時(shí)候教師對孩子們說：“教師通過這個小嬉戲要告知大家一個道理，沒有笨