7 靜夜思 一等獎創(chuàng)新教案-2

7靜夜思一等獎創(chuàng)新教案部編版小學(xué)語文一年級下冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《靜夜思》為部編小學(xué)語文一年級下冊第四單元的第一篇課文，本單元的主題是“家人”?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的代表作之一，全詩只有短短的20字，卻成功刻畫了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。這首詩流傳廣泛，絕大部分學(xué)生都能夠朗讀或背誦，但對于古詩字詞、朗讀節(jié)奏、內(nèi)容感情往往不了解。因此，課上重點指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識字，讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面、了解背景等方式體會詩人“望月思鄉(xiāng)”的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“靜、夜、思”等10個生字。

2.能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

重難點

重點：能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)內(nèi)容

一、溫故知新，引入課題

1.出示《古朗月行》：孩子們，這首古詩你們還記得嗎？我們一起來讀一讀。

2.關(guān)于這首詩的作者李白你了解多少呢？（交流課前搜集的資料）

3.李白小的時候，最喜歡躺在媽媽懷里看月亮。在他的眼里，月亮像什么？（指名說：白玉盤、瑤臺鏡）

后來呀，李白長大了，離開了家鄉(xiāng)。那此時在他的眼里，月亮又變成了什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)今天的古詩。

4.出示課題，指名讀、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

5.理解課題，識記“靜、夜、思”三個字。

（1）板書課題：在課題中有一個要求我們會寫的字，就是思。

①思的讀音是平舌音

②你有什么好辦法記住“思”？田+心=思

③“思”的下面是什么？(心字底)你還知道哪些帶有“心字底”的字？出示：想、念、忘

④觀察這些帶有心字底的字，你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)了嗎？

小結(jié)：心字底的字，和思想、思考有關(guān)。因為古人造字的時候，認(rèn)為人是用心思考的。當(dāng)然現(xiàn)在我們知道了，人其實是用大腦進(jìn)行思考的。

（2）孩子們，看看課題，你們猜猜看這首詩寫的是什么時候？（晚上的時候）你是怎么知道的？你告訴我你看到了哪個字？（夜）是的，他會從題目中尋找信息。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“夜”是上下結(jié)構(gòu)。

②看圖拓展帶“夜”的詞語：根據(jù)圖片，我們來給夜找?guī)讉€小伙伴吧！

很黑的夜晚——黑夜，有月亮的夜晚——月夜，夜里上班——夜班，夜里吃東西——夜宵……

（3）李白這首詩中描寫的是怎樣的夜晚？從哪個字看出來的？

靜組詞：安靜、靜夜

6．引導(dǎo)學(xué)生釋題并齊讀課題。

二、識記生字，反復(fù)誦讀

1.第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音

（1）聽讀：請小朋友們聽讀課文。注意你們可是帶著任務(wù)去聽的，一定要聽準(zhǔn)字音哦！

（2）同桌讀、指名讀、正音，齊讀。

2.第二關(guān)：讀對節(jié)奏

（1）請你先聽老師朗讀，注意聽清楚老師的停頓。

（2）出示前兩行：誰能像老師一樣帶著節(jié)奏讀一讀前兩行？

（3）出示后兩行：孩子們，后兩句的節(jié)奏和前兩句可不一樣，要小心哦！

（4）師生合作朗讀。

3.第三關(guān)：讀出韻律

（1）發(fā)現(xiàn)押韻：孩子們，不知道大家注意到?jīng)]有，咱們的古詩讀起來總是那么的順口，那么的好聽，這究竟是為什么？

那是因為，古詩里藏著一個秘密。老師讀黑色的字，你們讀紅色的字，找一找這個小秘密吧！

誰發(fā)現(xiàn)了？指名說

孩子們看，在本首詩的第一、二、四行，最后一個字的韻母是一樣的。光，霜，鄉(xiāng)這三個字都有后鼻韻母ang，我們把這種情況叫做押韻。古詩有了押韻，讀起來就會特別的好聽，特別的順口。

（2）瞧一瞧，在《古朗月行》這首詩里，你能不能找到哪兩個字是押韻的？盤和端。

（3）誰能試著把這首詩讀出韻味？小提示：可以把第一、二、四行這三個韻母都是ang的字拉長一些。指名讀

（4）孩子們，如果你能像老師一樣，把一聲二聲拉長一些讀，三聲四聲的字讀短一些，古詩就更有韻味啦！師帶生練習(xí)，帶手勢齊讀。

三、聚焦關(guān)鍵，讀懂古詩

1.聚焦“明月”

（1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首詩中，有一個詞語出現(xiàn)了兩次——“明月”，請你用圓圈在古詩中圈出來。

（2）孩子們，其實在我國古代和月亮有關(guān)的詩太多了。光李白提到月亮的詩就有300多首，在他流傳下來的作品中占到了三分之一呢！那李白究竟為什么如此鐘情于明月呢？我們先看第一處“明月”。

2.學(xué)習(xí)前兩行：床前明月光，疑是地上霜。

（1）齊讀

（2）詩句里寫到李白在哪里看明月光

“床前”

識字：“床”：你有什么好辦法記住這個字嗎？（加一加）找小伙伴組詞（木床，床上）。咱們現(xiàn)在一說起到床，就會想到睡覺的床。可是在本首詩中卻不是這樣的，請看視頻。

可見，本詩中的“床”是指“井邊護欄”。古時候，家家有院落，戶戶喝井水。一到晚上，人們喜歡在井邊乘涼、聊天。院落里、井邊有太多美好的記憶。

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象：一個靜靜的夜晚，明亮的月光灑了一地，讓李白想到了什么？“霜”

①李白看著此時的月光想到了厚厚的霜。孩子們，深秋的夜晚，特別特別的冷，空氣中的水滴遇冷就會凝結(jié)成這樣的霜。你們能從這個字里看到那些水滴嗎？就是上面的雨字頭。

②李白從睡夢中醒來，他看到床前有一片白茫茫的霜，多冷！誰來讀這個字？

③聰明的孩子們，你們告訴我李白看到的真是霜嗎？不是。他看到的是什么？是啊，他看到的其實是明月光。（出示光生字）什么叫做光？光就是照亮周圍使人能看見的光。這個字的上部分一撮小火苗。月亮發(fā)出來的光——月光，太陽發(fā)出來的光——陽光，燈發(fā)出來的光——燈光。

④我們來回憶看看，李白小時候看到月亮想到了什么？（出示：《古朗月行》）

李白小時候看到月亮，想到了美好的“白玉盤、瑤臺仙境”，而此時，他卻想到了厚厚的白霜，這又是為什么？

孩子們，為什么李白會把明月光看成地上霜呢？

生：因為他們兩個很相似。都是白色的。所以這里疑的意思應(yīng)該是好像。

孩子們，還有一個原因，跟李白現(xiàn)在的心情有關(guān)，他的心情就如同這冰冷的霜一樣。你知道他此時心情如何嗎？（傷心、冰冷、悲傷……）這是為什么呢？

⑤這就需要我們結(jié)合這首詩的寫作背景來思考：李白寫這首詩的時候，他正住在揚州的一家小旅館里，他已經(jīng)有一年多沒有見過父母，也沒有回過家了。他的心里非常非常的想家，為什么他不回家看一看？孩子們。看，這是他住的小旅館，這是他的家鄉(xiāng)，這中間有一千多公里的路。他想回家，可是他能立刻回家嗎？

⑥是的，人悲傷的時候，看什么東西都是冷冰冰的。明月光像霜一樣的白。明月光在李白的眼里也像地上的霜一樣的冷。所以，李白說——齊讀：床前明月光，疑是地上霜。

（4）孩子，現(xiàn)在你是李白，你寫下了這樣一句詩，你讀給大家聽。

（5）小李白，老師來采訪你。從揚州的小旅館里醒來，你的周圍沒有一個親人。你的心情怎么樣？（傷心）小李白，我要告訴你，你可不是孤單的一個人，有一個朋友從小陪著你長大，現(xiàn)在他正在天空中靜靜地看著你。它就是——明月。

3.學(xué)習(xí)第三、四行：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（1）請你大聲喊出它的名字：明月。李白望著他的老朋友，寫下了一句詩。指名讀：舉頭望明月。

（2）孩子們，最初古人在造字的時候，舉字的意思是一個大人用雙手抬起了一個孩子，他在逗這個孩子玩。

①你能從舉這個字里找到大人的兩條胳膊嗎？伸出手來寫一寫，就是一撇一捺。你能找到大人手里舉著的那個小娃娃嗎？寫一寫，點點撇橫。

②這首詩里的舉頭是什么意思呢？哪個小李白來做動作？對了，舉頭就是把頭抬起來。

③小李白，請問你抬起頭看到了什么？又想起了什么？

我看到了天上的明月，想起了小時候自己躺在媽媽懷里看月亮。

④是的，李白看到了天空中的明月，想起了自己的家鄉(xiāng)，也就是詩中的故鄉(xiāng)。

⑤理解“故鄉(xiāng)”：

a.出示詞語：故鄉(xiāng)

b.講解生字：故，你有什么好的識字方法嗎？（加一加）新偏旁“反文旁”，對比“折文”。組詞：故事、故鄉(xiāng)

c.你知道什么是故鄉(xiāng)嗎？

（3）就這樣，在一個夜深人靜的夜晚，李白孤孤單單，望著天上的月亮，開始思念自己的故鄉(xiāng)，他想到了……（故鄉(xiāng)的家人，小時候的情景）

所以他低下了頭，寫下了這樣一句：（指名讀）低頭思故鄉(xiāng)。

（4）是呀，孩子們，月亮這個老朋友從李白小的時候就一直陪伴著他。小的時候，李白躺在媽媽的懷里看月亮，離開家之后，孤單的時候，月亮陪著他，安慰他。后來，李白又經(jīng)歷了很多事，去過了很多地方。月亮這個老朋友一直跟著他。我們再來一起讀一讀后兩句，感受李白的思鄉(xiāng)之情吧?。R讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）帶上動作再來讀一讀。

4.同學(xué)們，你們知道嗎？不止是李白，古代人寫思念家鄉(xiāng)的詩，經(jīng)常寫月亮。跟著老師讀一讀。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)

海上生明月，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（1）請猜猜看，為什么古人看到月亮，就容易思念家鄉(xiāng)

（2）是啊，在古代，沒有手機，沒有電話，離開家鄉(xiāng)后，就聽不到家人熟悉的聲音，見不到家鄉(xiāng)的一草一木……唯有天上的那輪圓月，是和家人能同時看到的，有“團圓”的意思。

5.所以，大詩人李白在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的揚州看到一輪明月高掛天空，才寫下了《靜夜思》這首千古佳作。孩子們，現(xiàn)在你們都是李白，我們一起來朗誦這首詩。（播放《思鄉(xiāng)曲》，全班齊讀）想一想你現(xiàn)在最思念的親人，再來讀這首詩。

四、課堂總結(jié)，布置任務(wù)

1.課堂總結(jié)：

《靜夜思》被稱為中國第一思鄉(xiāng)詩，直到現(xiàn)在月圓之夜，想家之時，無數(shù)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的游子都會眼含熱淚吟誦這首詩。后來人們把這首詩譜成了歌曲，讓我們聽一聽，唱一唱。

2.課后任務(wù)：

（1）把《靜夜思》背誦給自己的家人聽。（必做）

（2）課后和家人收集一首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，帶著自己的理解讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感情。（選做）

板書設(shè)計

教學(xué)反思

這節(jié)課，我主要從以下幾個大方面完成教學(xué)：

1.回顧詩人幼時觀月的作品《古朗月行》，關(guān)注詩人以及月亮兩個重點，從而引入《靜夜思》古詩。

2.解題，抓住“思”這個字，組詞理解，鼓勵自主識字，觀察生字，交流識字方法，加深印象。

3.朗讀，分為三項闖關(guān)，依次對讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出韻味進(jìn)行訓(xùn)練，為接下來的古詩內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.古詩《靜夜思》，人們早已耳熟能詳。我選擇再開始以文帶文，引出本詩