2021年安徽省阜陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2021年安徽省阜陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.華生在研究兒童恐懼心理的實驗中，當兒童撫摸小白兔時就用力敲鑼，結果使這個兒童不但對小白兔甚至對其他白色東西都產生了畏懼心理。該實驗違背了心理學研究的（）

A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.系統(tǒng)性原則

2.按照典型的氣質分類，《紅樓夢》中王熙鳳和林黛玉分別屬于（）

A.膽汁質和黏液質B.膽汁質和抑郁質C.多血質和抑郁質D.多血質和黏液質

3.失明者的聽覺、觸覺等方面往往會獲得超常發(fā)展，這說明人的身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

4.根據(jù)學習的定義，下列各種現(xiàn)象中屬于學習現(xiàn)象的是（）①近朱者赤，近墨者黑②因疲勞而導致學習效率低下③迎風流淚④知道“地球是圓的而不是方的”⑤木槌敲擊引發(fā)的膝跳反射

A.①②⑤B.①④C.②③⑤D.③④

5.教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色粉筆寫出來，這利用了知覺的哪種規(guī)律（）

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

6.夸美紐斯在他的（）中論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內容

A.《論語》B.《大教學論》C.《教育論》D.《民本主義與教育》

7.以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過程（）

A.感覺B.思維C.記憶D.動機

8.人文主義課程論的代表人物是（）

A.赫爾巴特B.布魯納C.杜威D.洛克

9.在感覺記憶中，信息的主要編碼形式是（）編碼

A.語義B.概念體系C.圖像和聲像D.圖式

10.共產主義戰(zhàn)士白求恩不遠萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭，這表明白求恩具有的高尚情操是（）

A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操

二、填空題(10題)11.評價教師的教學和學生的學習，都必須以____為依據(jù)和標準來進行

12.____是我國最古老、最傳統(tǒng)的教學方法，也是世界上最普遍的教學方法

13.在個性心理中，最具核心意義的是人的____

14.作為權利主體，學生所享有的合法權利主要有人身權和____

15.教師備課時必須寫好的三種計劃是學期教學進度計劃、____、課時教學計劃

16.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為____

17.我國教師承擔著____，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命

18.產生視覺適宜刺激的可見光波長為____的電磁波

19.情緒的功能主要有：適應環(huán)境的功能、調節(jié)認知活動的功能、____

20.放松而不放縱，忙碌而不盲目是人們追求的一種生活狀態(tài)，如果用來形容注意的狀態(tài)，它應該屬于____

三、名詞解釋(5題)21.教育成本

22.常模參照評價

23.元認知

24.教師

25.道德

四、論述題(5題)26.簡述人格的特點

27.論述感覺和知覺的關系

28.小于同學在最近的學習中發(fā)現(xiàn)當天學習的內容，如果不及時復習，很快就會遺忘。那些成績不錯的同學們都會在課前預習和課后復習。在學習中，小于還發(fā)現(xiàn)早晨起床后和晚上臨睡前是記憶效果最好的時候，并且在背誦課文時，第一段和最后一段背誦的效果最好

遺忘有什么規(guī)律?

29.試述課外、校外活動在學生發(fā)展中的作用

30.從需要的關系分析小明成績下滑的原因

五、案例分析(2題)31.如何根據(jù)這兩位學生氣質類型的特征進行教育?

32.如果你是教師，談談這個故事對教學有什么啟示

六、簡答題(1題)33.直觀性原則的含義是什么？貫徹該原則的要求有哪些？

參考答案

1.B教育性原則指在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應損壞被試（即被研究者）的身心發(fā)展，而應該符合教育的原則。題干所述的實驗對兒童的身心發(fā)展產生了不良影響，即恐懼心理，因此，違背了教育性原則

2.CC林黛玉多愁善感、敏感脆弱，屬于抑郁質；王熙鳳活潑好動、善于交際，屬于多血質

3.C

4.B學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。由疲勞、成熟、藥物、機體損傷或其他生理變化所導致的行為變化，以及動物的本能行為都不屬于學習。因此①④屬于學習現(xiàn)象，②是由疲勞引起的，③⑤是本能引起的。

5.D

6.BB夸美紐斯在1632年出版的《大教學論》系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學的原則、方法，并提出泛智教育，規(guī)定了廣泛的教學內容

7.DD心理過程一般包括認識過程、情緒情感過程、意志過程。認識過程又包括感覺、知覺、言語、表象、思維、想象、記憶等，動機屬于個性心理

8.CC人文主義課程論主要代表人物有杜威、羅杰斯等。杜威主張教學應該以兒童為中心，提倡從做中學，強調經驗和活動的重要作用。而羅杰斯是人本主義心理學理論的代表人物，認為人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。因此，只要有適當?shù)沫h(huán)境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。兩者都有著以人為本的思想

9.CC圖像記憶和聲像記憶是瞬時記憶（感覺記憶）的主要編碼形式

10.C

11.教育目的

12.講授法

13.性格

14.受教育權

15.單元教學計劃

16.功能固著

17.教書育人

18.380~780nm

19.信息傳遞的功能

20.有意后注意/隨意后注意

21.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

22.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當?shù)燃壍谋硎痉椒ā?/p>

23.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗。

24.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

25.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

26.（1）獨特性。（2）穩(wěn)定性。（3）統(tǒng)合性（整合性）。（4）功能性。（5）社會性。（6）復雜性

27.（1）聯(lián)系：①感覺和知覺一樣，都是刺激物直接作用于感覺器官而產生的，都是我們對現(xiàn)實的感性反映形式。②感覺和知覺都是人類認識世界的初級形式，反映的都是事物的外部特征和外部聯(lián)系。（2）區(qū)別：①感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性。②感覺僅依賴個別感覺器官的活動，而知覺依賴多種感覺器官的聯(lián)合活動。③知覺不僅受感覺系統(tǒng)的生理因素影響，而且依賴于人的過去經驗，受人的心理特點制約。④知覺與詞聯(lián)系在一起。知覺比感覺更加復雜

28.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的規(guī)律是：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，先多后少，呈負加速，并且到一定程度便不再遺忘。案例中，小于發(fā)現(xiàn)當天學習的內容，如果不及時復習，很快就會遺忘，便體現(xiàn)了這一規(guī)律

29.開展課外、校外活動對學生身心發(fā)展產生的影響或效果，包括直接和間接的，近期和長遠的，以及外顯和內隱的。正確開展課外、校外活動，對學生身心發(fā)展有積極的、為課堂教學所不能替代的促進作用。具體表現(xiàn)為：

（1）有助于學生提高思想覺悟，形成正確的世界觀和良好的道德品質。

（2）有助于學生掌握知識、發(fā)展智力、形成能力。

（3）有助于因材施教，發(fā)展學生的個性特長。

（4）有助于豐富學生的課余生活，促使學生合理安排課余時間，使課余生活內容充實、格調高雅。

課外、校外活動在學生發(fā)展中具有重要作用，但對此不能有過高的估計。因為課堂教學是培養(yǎng)學生的基本形式，課外、校外活動畢竟是課堂教學的擴展和補充。過分強調課外、校外活動的作用，并將其放在與課堂教學并重，甚至超越的位置，是違背學校教育工作基本規(guī)律的

30.馬斯洛把七種需要中的前四種稱為缺失需要，后三種稱為成長需要。低級需要得到滿足后，出現(xiàn)高級需要，基本需要得不到滿足會影響高級需要的產生和滿足。小明的歸屬與愛的需要和尊重需要等基本需要得不到滿足，影響了成長需要的產生和滿足

31.①對膽汁質的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。②對抑郁質的學生，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲地批評。教師應培養(yǎng)他們親切、友好、富于交往、富有自信的精神；培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優(yōu)點

32.對教育教學的啟示如下：①教師要合理利用學生的內部動機。內部動機是學生最內在的動力，只有激發(fā)了學生的內部學習動機，學習才能持久，并且取得最好的學習效果。②教師在利用學生的外部動機時，要注意技巧。首先，不能夠在學生有學習的內部動機時采