許嫣娜《青蛙寫詩》教學(xué)實(shí)錄

許嫣娜《青蛙寫詩》教學(xué)實(shí)錄全國第四屆小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)“詩”1.師：聽說小朋友們會(huì)背詩，那我就來考考你們，兒童詩，古詩：鋤禾日當(dāng)午——鵝鵝鵝——遠(yuǎn)看山有色——師：看來這些古詩都難不倒你們，你們對(duì)古詩很熟悉。古人寫的詩叫——古詩，專門寫給小朋友的詩呢叫－－兒童詩些詩都有一個(gè)共同的名字（出示：詩歌，齊讀）詩歌不是無緣無故從石頭縫里蹦出來的每一首詩都有它的作者作者我們就把它稱之為－－（出示：詩人）這兩個(gè)詞語中，有一個(gè)共同的生字，（出示：詩）指名讀。有一個(gè)新的部首是——言字旁。我們一起來讀好它。2.今天老師請(qǐng)來了一個(gè)很特別的詩人，他是誰呢？他初次見到你們很激動(dòng)，來跟你們打招呼（放青蛙的叫聲誰??？是我們大家非常熟悉的青蛙先生他看到大家很激動(dòng)要和大家唱歌打招呼誰跟我唱得節(jié)奏一樣就是我的好朋友。（呱呱，指名讀）青蛙唱歌變節(jié)奏啦（呱呱呱，指名讀）師：小朋友很激動(dòng)，我要來和你們打招呼，如果你也喜歡我，你就學(xué)著我打招呼的方式和我一樣打招呼。做好準(zhǔn)備，看誰最愛我。出示：呱呱，呱呱。師：“呱呱，呱呱”。誰學(xué)著我來跟我打招呼？生：呱呱，呱呱。師評(píng)價(jià)：你愛我，你是我的好朋友。你叫的聲音特別熱情，你是我的好朋友。師：接下來我要變換打招呼的方式啦，看誰會(huì)聽——呱呱呱。生：呱呱呱。師評(píng)價(jià)：呦，你的聲音真響，你的熱情比我還要高漲。生：呱呱呱。師評(píng)價(jià)：呀，清脆的聲音。生：呱呱呱。師評(píng)價(jià)：雖然喉嚨有點(diǎn)啞，但是你臉上的笑容特別真誠。師：注意啦，接下來打招呼的方式有點(diǎn)難，只有聰明的人才能成為我的好朋友，注意聽——呱呱，呱呱，呱呱呱。

指生讀一讀師評(píng)價(jià)：你們看，他開始變換節(jié)奏了，后面他打招呼的方式變得特別快，看來你是一個(gè)愛創(chuàng)造的好朋友。師看來打招呼的字差不多但是我們可以唱出不同的節(jié)奏青蛙合唱團(tuán)即將成立，我先開始，全班大合唱，看看誰破壞了節(jié)奏。指生再次讀一讀。在課文中青蛙寫的詩很有趣青蛙寫詩的過程也很有趣雖然這個(gè)過程沒有直接出現(xiàn)青蛙寫詩的情形，但是在側(cè)面表達(dá)中，其他小伙伴精心選擇時(shí)機(jī)和位置，把青蛙的詩裝扮得恰到好處，讓青蛙的“呱呱”聲變成了有節(jié)奏、有旋律、有韻味的詩。3.學(xué)“寫”字教學(xué)過程：師：為了慶祝合唱團(tuán)成立，青蛙要開始寫詩啦，瞧，糖果老師要把這四個(gè)字寫在黑板上我的背后會(huì)長出一只眼睛專門捕捉聰明的右手會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友已經(jīng)悄悄地舉起右手，在糖果老師身后跟老師一起寫字。師板書課題并且邊寫邊說明的右手越來越多啦我們班一個(gè)小傻瓜也沒有。師：“寫”里面有一個(gè)新部首——禿寶蓋。師：我們一起來讀這四個(gè)字——生齊讀：青蛙寫詩。師剛才糖果老師用粉筆在寫字小朋友們每天在家都用手中的筆在本子上——寫字、寫作業(yè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)自然段師青蛙在黑板上寫詩寫了什么詩呢？待會(huì)兒請(qǐng)小朋友讀課文讀課文之前，我要教你們一個(gè)新的方法這個(gè)方法在拼音里面沒學(xué)過那就叫標(biāo)自然段但是詩和課文不一樣（出示課文）有沒有發(fā)現(xiàn)什么？這些距離，這些空格。在詩歌中，每有一個(gè)大的空格就表示換了一個(gè)自然段，所以老師用紅色的筆標(biāo)上了、2.……自然段共5個(gè)自然段現(xiàn)在老師只給你半分鐘的時(shí)間你找準(zhǔn)位置，在課文里標(biāo)上1、2、3的自然段序號(hào)。呆會(huì)兒讀課文，要讀幾個(gè)自然段？（5個(gè)）眼睛看著我，在我命令沒有下達(dá)之前不要?jiǎng)哟魰?huì)兒我們要把課文讀2遍1遍讀完后沖我點(diǎn)點(diǎn)頭在讀的過程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼上面的拼音如果還不會(huì)讀可以舉手問問你的同桌或者問老師，都可以。2遍都讀完了就坐端正。預(yù)備－－開始。生字詞都會(huì)讀了嗎？4.學(xué)習(xí)“下雨、我們、可以”教學(xué)過程：出示詞語：下雨

師拿“下的字牌指生認(rèn)讀師上和下正好是一組——反義詞上對(duì)——下，下對(duì)——上。這里含有一個(gè)下的詞語是——下雨。出示：我們（關(guān)注輕聲）這個(gè)詞的筆畫可多了，關(guān)鍵里面還有輕聲。指生讀，讀出輕聲出示：可以三個(gè)詞語連起來讀，指生讀（2位）；齊讀三個(gè)詞語師：獎(jiǎng)勵(lì)問你們一個(gè)問題：下雨了，我們可以干什么？師：你們說起雨天都有點(diǎn)高興，那你說說看古時(shí)候的“雨”字里面有幾個(gè)點(diǎn)？現(xiàn)在的“雨”字有幾點(diǎn)？“雨”一共有幾筆？師：眼睛閉起來，默寫這個(gè)“雨”字。一筆？二筆？三筆？四筆？……師：下面我們要把雨關(guān)到田字格里去，觀察“雨”字：上橫略短，下框長，左框略小右框大。師：本課也有一個(gè)字，也四個(gè)點(diǎn)——點(diǎn)。觀察一下“雨”的點(diǎn)和“點(diǎn)”不一樣在哪里？師：這四個(gè)點(diǎn)在下面，它們長得一樣嗎？（第一個(gè)點(diǎn)向左，其余個(gè)點(diǎn)向右）。這4個(gè)點(diǎn)合在一起，它們是有名字的？（四點(diǎn)底）師：這兩個(gè)字組合在一起就是——雨點(diǎn)兒。（指名讀、齊讀）雨點(diǎn)兒還會(huì)唱歌呢，出示：雨點(diǎn)兒淅瀝瀝沙啦啦。它唱的歌前面輕，后面響，（指名讀）指生讀；齊讀。師：雨下得小——淅瀝瀝，雨下得大——沙啦啦。小雨唱歌——淅瀝瀝，大雨唱歌——沙啦啦。齊讀第1自然段。5.朗讀句子，學(xué)習(xí)“們”教學(xué)過程：師青蛙寫了詩還請(qǐng)了好朋友來幫忙呢？他請(qǐng)了誰來幫忙呢？用筆把朋友的名字圈出來。（指名生回答，師貼名字）誰能串起來說一說，青蛙寫詩，誰來幫忙了？在第二個(gè)和第三個(gè)朋友之間加上個(gè)“和”字，這句話就更加準(zhǔn)確指名說，自己在座位上練說）學(xué)習(xí)“串”小朋友們可真棒老師獎(jiǎng)勵(lì)你們吃糖葫蘆老師把這個(gè)糖葫蘆一拉直它就變成了一個(gè)字。是什么字?。可厦嬉粋€(gè)方框，下面一個(gè)方框，這個(gè)字扁扁的，這個(gè)字就叫“串”。葫蘆串在一起叫“一串－－”葡萄在一起叫“一串－－”，鑰匙串在一起叫“一串－－”，水珠在一起那才叫“一串－－”師這三個(gè)朋友是怎么幫青蛙寫詩的我們先看小蝌蚪怎么幫忙的誰來讀——出示：小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！保ㄖ该x，貼圖“逗號(hào)”）不要一個(gè)字一個(gè)字冒出來。師：水泡泡怎么幫忙的，你來讀——出示：池塘里的水泡泡說我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”師：荷葉上的水珠也來了，數(shù)一數(shù)：茶葉上有幾顆水珠啊？（顆）6顆差不多的水珠它們在一起，就叫“一串－－”出示：荷葉上的一串水珠說我們可以當(dāng)省略號(hào)?！睅煟核鼈兙劢乖谝黄鹆α烤痛罅?，他們不再說我，他們說的是“我們”，我們的

力量特別大，男生女生一起來，（引讀：茶葉上的－－－）用上這“們字人就變得很多小朋友們聚集在一起“小朋友－－們，臺(tái)下有那么多的老師“老師－－們老師和你們一起上課就“我們，組個(gè)詞語叫“你們”，再組個(gè)詞語叫“他們”。你們就叫“同學(xué)們”，也可以叫“小朋友們”。臺(tái)下坐著——“老師們”。師：這些好朋友在幫青蛙寫詩的時(shí)候，還會(huì)“大變身”，你們見過魔術(shù)嗎？詩里面還有魔術(shù)，讀——出示：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。我們可以當(dāng)省略號(hào)。師：這里面有一個(gè)神奇的字，是變魔術(shù)的法寶，用上這個(gè)字就能神奇變身，——當(dāng)。用上這個(gè)字它就能完成魔術(shù)你們想不想來變變?。肯胱兊脑捪韧瓿烧n文中的魔術(shù)我把這個(gè)字一放上當(dāng)?shù)桨鍟虚g們就知道發(fā)生了什么？師指黑板，青蛙寫詩，生說一說：小蝌蚪當(dāng)逗號(hào)，師指黑板，青蛙寫詩，生說一說：水泡泡當(dāng)句號(hào)師指黑板，青蛙寫詩，生說一說：一串水珠當(dāng)省略號(hào)。師：你們想不想變？全體起立，老師先變：我當(dāng)蝌蚪游啊游啊，我當(dāng)水泡漂啊漂啊，我當(dāng)水珠滾呀滾呀，我變完了，你們會(huì)變嗎？（生開始邊說邊做動(dòng)作，提醒動(dòng)作幅度要大，不大的話你哪里變啦，你不還是你嗎，我沒有看到蜘蛛，沒有看到水泡，沒有看到水珠，再來一次?。煟耗g(shù)成功啦，最后一個(gè)大魔術(shù)即將開始，我當(dāng)青蛙寫啊寫啊