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六年級語文教學(xué)總結(jié)4篇
六班級語文教學(xué)總結(jié)篇1
這個學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)六班級語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先,我連續(xù)深化地了解同學(xué)。一個老師必需不斷深化地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學(xué)習(xí)中生字是一個重點內(nèi)容,這是同學(xué)們必需把握的學(xué)問。假如同學(xué)的生字不過關(guān),許多內(nèi)容都不易把握。一般來說,總是老師指定某一課的生字,然后由同學(xué)集體朗讀。在朗讀的時候,有的同學(xué)情愿讀,有的同學(xué)在偷懶,只要老師不留意,這些同學(xué)就會走神。有的時候,老師也會指定個別同學(xué)站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他同學(xué)都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體同學(xué)喜愛讀生字呢?我設(shè)計了一個朗讀詞語的嬉戲。指定一課的生字,由兩三個同學(xué)來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪番讀,速度必需快,不能遲疑。哪一個同學(xué)讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個同學(xué)要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。同學(xué)們在做這個嬉戲的時候,都覺得很有愛好。尤其是有一個同學(xué)是輸家的時候,成功的同學(xué)感到很有成就感。而輸了的同學(xué),也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開頭的時候,由老師說明規(guī)章,然后指定三個或者更多的同學(xué)來參與。后來,同學(xué)們感到自己就可以做這個嬉戲。我就放手讓他們?nèi)プ觯以谝贿呌^看。我發(fā)覺同學(xué)的熱忱很高。大家讀了許多次仍舊想去讀。愛好上來了。這樣,同學(xué)讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論,學(xué)習(xí)勝利的教學(xué)方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會連續(xù)努力,做出更大的成果。
六班級語文教學(xué)總結(jié)篇2
六班級四班共有同學(xué)63人,經(jīng)過一個學(xué)期的語文訓(xùn)練教學(xué),同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好,語文素養(yǎng)得到了不同程度的提高
本學(xué)期,我連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問,在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,熟悉自己的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)。
一、我仔細(xì)備課,樂觀、細(xì)心地鉆研教材,針對不同同學(xué)的共性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人,新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。
此外,每個同學(xué)都有自己的共性特點,每個同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)仔細(xì)真地備課,深化地鉆研教材,針對不同同學(xué)的共性差異,即備教材又備同學(xué),查找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性,充分突出同學(xué)的主體性,使同學(xué)們漸漸對語文學(xué)習(xí)布滿愛好,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,同學(xué)們的語文力量、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成果也有很大的進(jìn)步。
二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作,效果顯著。
語文是一門工具學(xué)科,對同學(xué)而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓同學(xué)寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外學(xué)問,擴(kuò)大他們的視野,由于只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量,對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
由于語文的特別狀況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成果有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
三、通過多種方法,培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高同學(xué)的寫作力量。
作為即將畢業(yè)的學(xué)校生,他們的閱讀愛好一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不情愿讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)覺事情并不是如同學(xué)們所說的那樣,而是由于缺乏愛好引起的,實行對癥下藥的方法:首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合同學(xué)的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句,要求其余同學(xué)讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班同學(xué)的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀愛好濃了,寫作力量也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的力量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果。
六班級語文教學(xué)總結(jié)篇3
本學(xué)期,本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、仔細(xì)備課,做到“有備而戰(zhàn)”。
在教學(xué)中,我始終堅持仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,特殊是在教學(xué)、學(xué)法上狠下功夫,力求吸引同學(xué)留意力,教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、仔細(xì)上課,努力提高課堂教學(xué)效益。
在上課時,我盡力使講解清楚化,條理化,精確?????化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性,加強(qiáng)師生溝通,生生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;結(jié)合語文課的特點,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,堅持以讀為本,讀中感悟的原則;同時在每一堂課上都盡力考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難,有意識地培育同學(xué)在這方面的力量。在各個單元的學(xué)習(xí)上做到重點突出。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素,發(fā)揮同學(xué)的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。為了提高自己的上課水平,我還樂觀征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
三、仔細(xì)批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會隨之增加。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
良好的學(xué)風(fēng)是一個班級學(xué)習(xí)提高的保障。我在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,個別同學(xué)有時還考不及格,我找來差生,了解緣由,有些是不感愛好,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些好玩的語文故事,提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,關(guān)心他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
總之,我會盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,樂觀學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論,并運用到自己的教學(xué)實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng),并得到全面進(jìn)展。
六班級語文教學(xué)總結(jié)篇4
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗深。
一、基本狀況分析
本班同學(xué)64人,隨著班級的增高,孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點中學(xué)的實力。
其次類同學(xué),所占比例,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種緣由,如:家長訓(xùn)練方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動等,造成成果不拔尖。
第三類同學(xué),是老師最心疼的孩子,這些孩子始終努力學(xué)習(xí),渴望有一份抱負(fù)的成果,他們和善懂事,但成果始終不抱負(fù),以致自己信念都大打折扣,面對這些同學(xué),老師都傾注了更大的熱忱,急躁的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學(xué)是我平常關(guān)注最多的孩子,活潑好動,布滿了青春的活力,也因此經(jīng)常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對學(xué)習(xí)沒有愛好,成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的訓(xùn)練責(zé)任,針對本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成果和閱歷,現(xiàn)作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實,從檢測的狀況來看,孩子們對字形把握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系??梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有許多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上假如一個一個要同學(xué)解釋,顯得枯燥,有些同學(xué)就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法,詳細(xì)實行還有待于個人,有些學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的孩子會自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。
我則采納了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外,對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的學(xué)問點時,都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培育同學(xué)的語文力量,讓同學(xué)多實踐,多思索,多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課,讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類,確定討論主題,走出學(xué)校,深化家庭,走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論,同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì),結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。
當(dāng)然,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求同學(xué)仔細(xì)書寫,按時完成作業(yè),用心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班級需關(guān)心的差生大約有五名,提高他們的成果,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握,由于是多名優(yōu)生來關(guān)心,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,準(zhǔn)時給差生鼓舞,使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。
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