小學(xué)語(yǔ)文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《我的戰(zhàn)友邱少云是第三單元的課文是一篇戰(zhàn)友寫戰(zhàn)友的文章，作者以目擊者、親身經(jīng)歷者的身份寫下了戰(zhàn)友邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)時(shí)，我軍在奪取?391高地的戰(zhàn)斗中，敵人的燃燒彈燃燒到邱少云身上，為了潛伏部隊(duì)的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，邱少云趴在火堆里紋絲不動(dòng)，壯烈犧牲。文章贊揚(yáng)了邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律、顧全大局、不怕犧牲的精神。全文情感真摯，十分感人。學(xué)生分析：本課感人至深，但由于時(shí)代的差異，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解容易浮于表面，如果讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到邱少云精神的偉大，就一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。設(shè)計(jì)理念：在閱讀對(duì)話過(guò)程之中，必須把引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文放在重要的地位，要給足學(xué)生潛心會(huì)文的時(shí)間，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)潛心會(huì)文的課堂環(huán)境，要培養(yǎng)學(xué)生潛心會(huì)文的良好習(xí)慣。同時(shí)，給學(xué)生

搭建一個(gè)生生、師生之間平等對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生在一種民主自由的課堂氛圍中大膽地交流各自個(gè)性化的閱讀感悟。教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課9求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要會(huì)寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過(guò)理解課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品格。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。感受邱少云遵守紀(jì)律的革命精神。課前準(zhǔn)備：小黑板，學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、查閱人物資料，影視片段《烈火中的邱少云》。教學(xué)過(guò)程：一、引讀課題，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)而高高聳立的豐碑。這座豐碑，是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的項(xiàng)靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就

有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。（學(xué)生齊讀課題。）二、通讀全文，強(qiáng)化感知1、設(shè)疑過(guò)渡：?同學(xué)們邱少云到底是一位怎樣的英雄,文章到底講了一件什么事？請(qǐng)大家自由、深情地朗讀課文，邊讀邊想，課文哪些地方給你留下了特別深刻的印象。?2、生自由朗讀課文，教師巡視并傾聽同學(xué)的朗讀。3、織交流：課文講了一件什么事？哪些地方給你留下了特別深刻的印象？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀詞句，把握形象1你覺(jué)得課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能反邱少云這位英雄的獨(dú)特形象？2自讀感悟。找出?紋絲不動(dòng)?。3組織交流，你是從哪些地方讀懂紋絲不動(dòng)?這個(gè)詞語(yǔ)的？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)一：我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)……發(fā)覺(jué)。伏在茅草叢里的班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們是怎樣做到紋絲不動(dòng)的呢？預(yù)設(shè)二：我看了一下前面……很難發(fā)現(xiàn)他們。敵人可是很難發(fā)現(xiàn)他們的，能再讀一遍嗎？

伏在我身邊的邱少云做得怎樣呢？（預(yù)設(shè)：你找到的是著火以后，著火之前他做得怎樣呢？）預(yù)設(shè)三：我又看了看……幾乎找不到他。1想要找到邱少云可并不容易啊，怎么讀呢？2是啊，邱少云也做到了紋絲不動(dòng)以至于我倆相隔這么近，卻幾乎找不到他，他們?yōu)槭裁幢仨毰吭诘厣霞y絲不動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段，邊讀邊思考，相信你一定會(huì)有收獲。3邱少云和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁幢仨毰吭谏霞y絲不動(dòng)呢？（）敵人距離我們太近了，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見，能讀出這種近嗎？（）不僅距離我們近，而且居高臨下，所以我們必須趴在地上紋絲不動(dòng)，?紋絲不動(dòng)?就是戰(zhàn)士們?cè)谶@次戰(zhàn)斗中必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律。4知道了紋絲不動(dòng)的原因后，讓我再來(lái)讀這兩句，感受一下戰(zhàn)士們是多么的遵守紀(jì)律啊。班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里，他們（引讀）我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)地邱少云，他（引讀）預(yù)設(shè)四：為了……一動(dòng)也不動(dòng)。

1讀得真好，尤其是這個(gè)?千斤巨?讀得特有感受，你為什么這么讀？讀得好，說(shuō)得也好，誰(shuí)能讀出這種紋絲不動(dòng)的感覺(jué)？就像千斤巨石一般不可動(dòng)搖，誰(shuí)來(lái)讀？2一團(tuán)烈火都已經(jīng)把他整個(gè)兒包住，可他仍舊嚴(yán)格遵守著?紋絲不動(dòng)?的紀(jì)律，我們一起來(lái)讀這個(gè)句子。預(yù)設(shè)五：這個(gè)偉大……呻吟。1找得非常準(zhǔn)，讓我們一起來(lái)讀讀位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。2這樣的文字，只讀一遍兩遍是不的，讓我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)讀讀這句話，不要放過(guò)任何一個(gè)詞，一邊讀一邊感受這是怎樣一位戰(zhàn)士？3、覺(jué)得這是樣一位戰(zhàn)士呢？（偉大的戰(zhàn)士）具體說(shuō)說(shuō)。4同學(xué)們有過(guò)被燒著或燙著的經(jīng)歷？想象一下，當(dāng)你被燒著或燙著時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？（）（叫）大聲叫吧，我們能理解，可邱少云呢，能讀出他和你的不同嗎？渾身是火的邱少云連小小的呻吟都沒(méi)發(fā)出一聲啊。（）（縮手）挪開被燙著的手吧，這是你的本能反應(yīng)，可邱少云呢？竟然連一寸地方都沒(méi)挪動(dòng)?。◣熓謩?shì)）。（）（哭）哭吧，哭出聲來(lái)吧，我們怪你，可邱少云呢？

5我們只是被火燙了一下，就有這劇烈的反應(yīng)，邱少云在烈火中堅(jiān)持了多久？半個(gè)鐘頭時(shí)間一分一秒地過(guò)去，五分鐘、十分鐘、半個(gè)多鐘頭，邱少云的棉衣燒著了，頭發(fā)燒著了，烈火越燒越旺，他的痛苦越來(lái)越大，可直到最后一息，我們看到的還是怎樣一幅情景呢？用朗讀來(lái)告訴大家吧。66?對(duì)呀！邱少云和千斤巨石一樣他們都不怕烈火焚燒，都不會(huì)挪動(dòng)一寸地方，都不會(huì)發(fā)出一聲呻吟。但是，請(qǐng)同學(xué)們注意千斤巨石是沒(méi)有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個(gè)人！一個(gè)活生生的人！一個(gè)有血有肉的人??！一個(gè)人在烈火燒身的時(shí)候，怎么能夠忍受這樣的痛苦啊？?讓我們一起來(lái)看電影片斷《烈火中的邱少云》。（）此時(shí)此刻，你想對(duì)邱少云說(shuō)些什么？（）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)，都無(wú)法表達(dá)我們對(duì)邱少云這位偉大的戰(zhàn)士的崇敬，讓我們用自己的朗讀，來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的感受和體會(huì)吧！——師生有感情朗讀。四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感1.學(xué)生齊讀第8自然段。戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時(shí)用過(guò)的鐵錘和

鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文同學(xué)們，此時(shí)刻，假如你也是潛伏部隊(duì)中的員，你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，你會(huì)寫一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？?2.指名學(xué)生朗讀自己撰寫的碑文。3.學(xué)生交流以后，用課件呈現(xiàn)：?為整、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！?教師引入：?同學(xué)們，這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高上刻下的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動(dòng)寫照，是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫照