全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字部分（精選7篇）

第頁共頁全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部〔精選7篇〕全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部〔精選7篇〕全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇1教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識與感受泥土；2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察才能和創(chuàng)造想象力；3、在自由造型中探究塑形的方法；教學(xué)重點難點：嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象掌握團(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥〔橡皮泥〕教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？〔泥土〕揭題二、區(qū)分：出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友區(qū)分一下這些泥的區(qū)別：讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？聞一聞：為什么有不同的氣味？〔有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁〕看一看：是什么顏色的？〔黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素〕捻一捻：有什么感覺？〔軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受才能〕三、交流：泥土有什么用處呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器〔china的來歷〕，做工藝品等，從中理解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾?。四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？〔土較硬，泥較軟?！秤檬裁礃拥耐量梢灾瞥煽梢栽煨偷哪?？〔自由發(fā)表意見〕請幾位同學(xué)做實驗，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實驗證明用黏土較好。五、玩泥：每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇2教學(xué)目的〔一〕通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和考慮物體特征、形狀、共性；〔二〕在游戲中學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；〔三〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；老師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實物等。教學(xué)重點通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的才能。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展創(chuàng)始作。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動樂園》〔二〕聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？〔三〕比照感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？〔四〕感知體驗組織游戲〔五〕觀察聯(lián)想在剛剛的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？〔六〕欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品?！财摺秤淇毂憩F(xiàn)提出作業(yè)要求。老師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。〔八〕講述評價〔九〕課后拓展全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇3一、教學(xué)重點師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作二、教學(xué)難點剪或撕“名字樹葉”的方法三、課業(yè)類型工藝制作四、教具準(zhǔn)備剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件五、學(xué)具準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙六、教學(xué)過程〔一〕組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況〔二〕導(dǎo)入新課：老師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完好?并且我們都能來到這個集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3、老師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完好的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長?！踩持v授新課1、老師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、老師展示其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉3、老師總結(jié)并演示實驗結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完好的葉子(老師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色6、老師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。教后記：看誰涂得更好看分析^p：畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不標(biāo)準(zhǔn)名稱。本課在認(rèn)識色彩的根底上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的根底。全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇4活動目的：1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；2、能運用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動，大膽表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識花的名稱，搜集花的照片和圖片，進(jìn)展比擬觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料?；顒舆^程：1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”〔將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上〕“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”“這樣的花是怎樣畫出來的？”〔幼兒自由發(fā)表看法〕2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：⑴在紙上點一個點當(dāng)做花心，從花心開場向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。3、幼兒運用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵；⑴針對幼兒才能的強弱，分層次指導(dǎo)；▲指導(dǎo)才能強的幼兒運用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿；▲指導(dǎo)才能弱的幼兒掌握運用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫：▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”4、欣賞幼兒作品：⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒互相說說“哪一朵花大？哪朵花小？”⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上?；顒臃此迹阂?、選材本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜歡之情，那么，在此根底上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。本次活動是我自己設(shè)計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比擬陌生，所以我選擇了大班進(jìn)展教學(xué)。二、目的本次活動的目的制定是1。欣賞菊花、荷花、梅花等，理解它們的外形特征。2。嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。3。體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜歡花、喜歡大自然的情感。三、過程1。引題情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探究的欲望。2。談話通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單理解各種各樣的花，以及它們的外形特征。3。幼兒活動我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用老師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)展選擇并操作，在這個過程中是充分表達(dá)其主體地位的。四、展示展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而進(jìn)步審美才能。全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇5教材分析^p：《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材〔冀教版〕第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸大的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。學(xué)生分析^p：七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開場占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，可以對事物本質(zhì)特征有一定認(rèn)識?？梢元毩⑺季S和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，可以獨立完成一幅花卉裝飾畫。教學(xué)目的：1.知識與技能：可以欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些根本手法，例如：概括、歸納和夸大。2.過程與方法目的：可以運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。3.情感態(tài)度與價值觀：可以大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確安康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點：運用裝飾畫的根本手法對花卉進(jìn)展取舍、夸大和變形。教學(xué)難點：嘗試用夸大、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙課后反思：作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生在承受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到安康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析^p——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作才能。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的.互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)絡(luò)，比方叫學(xué)生理解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，表達(dá)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比擬深化地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，到達(dá)了教學(xué)目的。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的開展需要！全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇6一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會平安的使用剪刀等工具。二、教學(xué)重、難點1、點、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。三、教學(xué)活動過程〔一〕引導(dǎo)階段：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花?！餐瑫r引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射〕〔二〕掌握、創(chuàng)作階段；1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？老師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)展再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。4、老師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生考慮還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。全國少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計教案文字局部篇7課題名稱：教材分析^p:教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美妙情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點理解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)絡(luò)在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，進(jìn)步人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美興趣和審美價值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要擅長觀察學(xué)生，理解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)展欣賞活動。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的搜集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜歡質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探究和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的才能，提出解決問題的設(shè)想的才能，以及表述思想和交流成果的才能。三維目的：1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。2、逐步形成進(jìn)步視覺感受和欣賞美術(shù)作品的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點：理解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。教學(xué)難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕搜集美術(shù)作品的圖片和實物〔老師〕多媒體課件教學(xué)方法：欣賞、討論教學(xué)過程：1、導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。先用《父親》導(dǎo)入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析^p、討論美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析^p的層面。老師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析^p作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)展組織的。在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)展欣賞。2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比擬。學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比擬的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)展比擬分析^p。3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比擬、區(qū)別，加以穩(wěn)固。4、其他畫種：版畫、水彩畫。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。5、雕塑。啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生區(qū)分、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。7、學(xué)生把自己搜集的圖片根據(jù)要求進(jìn)展分類粘貼，或者根據(jù)自