部編版三年級上冊語文《不懂就要問》教學課件

不懂就要問

3*語文三年級上冊

孫中山，是中國近代民主主義革命先驅(qū)，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導者。今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時期學習的故事！學習提示略讀課文學習要求如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。默讀課文，想想課文講了一件什么事。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③初讀課文段落照例背誦bèisònɡlìduàn糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ在詞語里讀輕聲圈出quān反義詞拼音開關(guān)學認字背誦圈畫背bèi

bēi

圈quānjuàn多音字背書背臺詞背包背負圓圈圈點羊圈豬圈你會認了嗎識字游戲段例戒呆楚涂厲誦借助插圖按照故事的發(fā)展順序默讀課文，想想課文講了一件什么事。說說先講了什么，接著講了什么，最后講了什么。自讀課文⑤⑦⑧⑨④⑥①②③少年孫中山在私塾讀書，背書流利但不懂書里的意思，于是向先生提問。先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解意思。孫中山解答同學疑惑，提出“不懂就要問”。課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子

的故事，贊揚了孫中山

的精神，教育我們養(yǎng)成

的學習習慣。向先生提問不懂就要問勤學好問自讀課文

默讀第一自然段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com①讀書像唱歌，這樣的讀書方式真新鮮。自讀提示私塾指舊時家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學習年限。

“先生”相當于現(xiàn)在的老師。返回②

心理描寫：孫中山樂于思考，令人佩服。

默讀第二自然段，孫中山對私塾這種只背不講的情形，他是怎么想的？又是怎樣做的呢？

為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣，表明他追求真理的欲望強烈。自讀提示

默讀第三自然段，思考：孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？③自讀提示觀察圖中同學的表情動作想象描寫：

有的同學（），有的同學（），有的想：（），有的小聲嘀咕：（）。驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦孫中山這下可要挨揍了詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦擠眉弄眼抓耳撓腮張牙舞爪手舞足蹈心明眼亮默讀第4-7自然段，思考：孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？⑤⑦④⑥自讀提示

“戒尺”就是古代私塾老師懲戒學生的木板。戒尺返回

孫中山完成了先生布置的任務(wù)，他渴望進一步理解所背的文章內(nèi)容，善于思考、敢于提問，所以先生改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。為什么會有這么大的變化？默讀第8-9自然段，說說你對“不懂就要問”的體會吧?、啖嵋獙W習就要學懂，不懂就該問個明白。自讀提示孫中山勤學好問善于思考執(zhí)著求理再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。小組合作

聯(lián)系實際，討論：在現(xiàn)實生活中，我們遇到不會的問題可以怎么做？上網(wǎng)查找資料查閱工具書詢問老師、家長，和同學一起討論等

孔子學問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”不懂就問的孔子拓展延伸一、用“√”給變色字選擇正確的讀音。背誦(bèibēi)背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√課堂演練二、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1.他背書總喜歡()。2.老師剛走進教室，教室里頓時()。3.這樣()地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂三、讀句子，用帶顏色的詞語造句。1．至于書里的意思，先生從來不講。______________________________

____2．現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！______________________________

_他很喜歡讀書，至于什么書，那就沒有定論了。你既然知道做錯了,就應(yīng)當趕快改正。

贈送以下課件16表里的生物導入一導入二猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表導入一返回導入二返回表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲表里面有生物嗎？

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人?，F(xiàn)代詩人、翻譯家、教授。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡介初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。

課文寫的是小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事情。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀我會讀字詞學習清脆

攔住玻璃丑惡恐怖

蟋蟀我會寫悉蟋蟲率蟀脆攔怖蟋蟀玻璃惡結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤。cuì脆重難點字書寫指導左右月清脆和諧單調(diào)呈現(xiàn)顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語解釋簡單、重復而沒有變化。（聲音）清楚悅耳。再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課文解讀第一部分（1～9）：寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里一定也有個生物。第二部分（10～21）：寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面的世界，并告訴“我”里面有個小蝎子。他的話證實了“我”的猜測。猜想證實“我”有怎樣的猜想？我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！拔摇睘槭裁磿羞@樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。“我”是怎樣得出這個觀點的？早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒……“我”對表的好奇心是怎么產(chǎn)生的？與“我”的結(jié)論不符。猜想證實父親為什么這么說？“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！币皇菫榱俗柚埂拔摇彪S便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構(gòu)造原理。猜想得到證實后，我是什么反映？我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！拔摇闭f了什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。”后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考表里的生物板書設(shè)計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結(jié)果——見人就說父親的話天真可愛求知欲強在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記憶是人生的珍寶，有些想法雖看起來幼稚可笑，但那正是一顆天真的童心的表現(xiàn)，是值得我們回憶一生的。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二關(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學家和詩人?！ǚ▏┓ɡ适亢闷嫘氖菍W者的第一美德?！ǚ▏┚永锓蛉送卣挂环祷赝卣苟直淼姆N類：主要有機械表、電子表、石英表、光波表、潛水表等不同種類。機械表電子表石英表光波表潛水表

世界上最小的手表：1953年，英國女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時，瑞士政府專門定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長1.2厘米，寬0.476毫米，總重量不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經(jīng)典之作。返回一、讀拼音，寫詞語。qīnɡcuìlánzhù（）（）kǒnɡbùxīshuài（）（）隨堂練習清脆攔住恐怖蟋蟀二、品悟句子。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。從描寫的方法看，這句話屬于人物的________描寫，句子前面說“蟬”“蟲”都不輕易被人看見，是為了說明____________________________。心理活動表里面一定有不讓人看見的生物三、課外閱讀。找懷表有一天，一個農(nóng)夫打掃完馬廄時，突然發(fā)現(xiàn)老婆送他的懷表不見了。由于這個懷表對他來說十分珍貴，于是馬上又跑回馬廄尋找，找了一段時間，幾乎把馬廄整個都翻遍了還是沒有找到，農(nóng)夫只好氣餒地走出馬廄。這時候他發(fā)現(xiàn)外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童說，假如有誰能在馬廄中找出他遺失的懷表，那個人便能得到五毛錢。于是孩童們一窩蜂地跑進馬廄里尋找懷表。過了一段時間，孩童們走出馬廄，都沒有找到懷表。此時農(nóng)夫更加氣餒與失望。就在