開學典禮班主任發(fā)言稿（3篇）

第第頁開學典禮班主任發(fā)言稿（3篇）開學典禮班主任發(fā)言稿1

敬重的各位領導、老師，友愛的同學們：

大家好!

很榮幸，在今日這個特殊的日子里，我能夠代表15位班主任在這里發(fā)言，首先請允許我代表全體老師向在場的各位領導、老師和同學致以新學期最美妙的祝福和最真摯的祝愿!對在座的一百多個可愛的新同學表示最強烈的歡迎!

首先，感謝校領導對我們班主任工作的支持和信任。我們深知，領導把整個學校的班級工作交給了我們也就是把整個宣堡孩子們的前途、命運及將來交給了我們。面對領導的重托和家長的期盼，我們深感責任重大，肩上的擔子更重了，壓力更大了。但面對困難和壓力，我們早已做好了一切預備，決不退縮。肯定以的熱忱,把全部的精力和滿腔真情投入到班級管理中去。

通過5年的班主任工作，我深深的感到，我們要用愛心來對待同學，用誠意來打動同學，用熱心去關心同學，用微笑去面對同學，用自己的人格去影響同學。班主任要給同學們一個秀麗的天空，充分發(fā)揮同學各方面的力量，讓同學們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽!我們會真誠地捧著一顆“愛心”，真心對待每一位同學，專心與每一位同學交談。我們把同學看作天使，那我們也就好象生活在天堂一樣，感到無比的歡樂和美好。能和同學們朝夕相處，真的是一種享受。

在新的學期，我們將全身心地投入到工作中去，悄悄耕耘，無私奉獻，扎扎實實做好班級日常管理工作。把校領導交給的任務切實的落到實處，把工作做的實一些，再實一些;細一點，再細一點。其實我們早已把學校和班級看作是自己的家，把同學看作是自己的孩子。

班主任老師工作的過程就是一個全心全意為同學，為科任老師，為學校服務的過程。我們肯定會為同學創(chuàng)設一個良好的學習生活環(huán)境，為科任老師創(chuàng)設一個良好的工作環(huán)境，為學校的榮譽爭光、添彩，請領導放心，家長放心、同學放心。我們十五顆班主任的心早已緊緊連在一起，決心不負重托，不辱使命。既然用我，用我必勝。

最終，我再向全體老師致以誠心的祝愿，祝愿大家在新的學期身體健康，工作順當;向全體同學致以最真誠的問候!愿你們在新的學期里，百尺竿頭，更進一步，學有所成，幻想成真。

開學典禮班主任發(fā)言稿2

敬重的各位領導、老師，友愛的同學們：

大家好!

告辭了假期的清靜與寂靜，我們秀麗的校內又布滿了同學們的歡聲和笑語。在這萬物復蘇、播種盼望的季節(jié)里，我們又開頭了一個嶄新的學期。帶著對將來的盼望與向往，懷著興奮和興奮的心情，今日，我們團聚一堂，隆重進行本學期的開學典禮。

新學期的開頭，意味著新的盼望、新的向往和新的.征程。作為老師，作為班主任，在新學期里，我們依舊會本著“對同學負責”的宗旨，以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，奏響全面提高教學質量的凱歌!用新奇的活水澆灌求知的心靈，用靈動的才智音符，去彈奏同學的“心靈的樂章”，用和煦的師德春風去撫慰同學稚嫩的靈魂!“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”。我們愿傾我們全部，全力以赴。由于選擇了這個職業(yè)，就注定我們的幻想榮譽都與你們連在了一起，你們是美好的，我們才是歡樂的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是勝利的，我們才是優(yōu)秀的。

好的開端是勝利的一半。新的學習征程開頭了，盼望同學們帶上自己的抱負和目標，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的憧憬，它才可能游覽天際。只有有抱負的人生才是主動的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，從而真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

同學們，這個學期，我們將迎來生物，地理兩科的學業(yè)生平測試，這對我們至關重要，事關我們的前途，請拿出你的士氣，去制造輝煌吧!也請大家信任，我們全體班主任和科任老師，會始終和你們戰(zhàn)斗在一起!

最終，忠心地祝愿的全體師生，在新的學期里工作順當、學習進步，祝愿我們的三中明天會更好!

感謝大家。

開學典禮班主任發(fā)言稿3

敬重的領導、尊敬的老師、友愛的同學們：

大家好！

興奮人心的九月又來臨了，在此，我謹代表xx學校的一線班主任歡迎初一新同學的加入，歡迎初二初三同學們重返校內，望望寂靜了一個長假的校內，想必這里又要重新布滿你們的歡聲笑語，不由得感受到了肩上沉沉的責任與使命。我從同學們朗朗的書聲里聞到了校內里濃濃的書香味，從同學們的課堂紀律看到了你們越讀越美，從操場上你們生龍活虎的身影里體會了你們成長的喜悅，全部這一切都傳達著一個信息：xx學校值得你選。作為一個一般的班主任從內心深處感覺到是同學引領我看到了一個不一樣的世界，也啟發(fā)我重新端詳我的世界，今日我的發(fā)言不是勵志演講，我要說的就是我工作中的幾點真實的體會。

一、放下功利心行走

從教23年，班主任21年，這么多年來我和許多老師一樣始終重復著平常的平常，沒有驚濤駭浪的霸氣，沒有風起云涌的壯麗，只有和風細雨的安靜，這自然是一種淡薄的秀美。盡管我不進步，盡管我只是一線老師，在我心里，無怨無悔的付出我的愛，自然而然的獲得同學的喜愛，才最寶貴。這么多年來我不曾刻意追名逐利，只求內心的踏踏實實，同學們懂我，家長們懂我這就足夠了。今生今世只有一個我，不完善，不優(yōu)秀，但真誠，和善，懂得愛，知感恩。所以善待每一個同學，敬重每一位家長，在乎每一位同甘共苦同事伙伴.

二、多思索、多嘗試、多看教育類書籍

許多時候我都在思索：怎樣的班主任才是同學心目中的完善？怎么做才是對同學最大的負責？因此我嘗試扮演各種類型的班主任角色，柔聲細語態(tài)度溫和的姐姐型；循循善誘、口耕不輟的慈母型；精誠所致、推心置腹的摯友型；橫眉冷對、不講情面的暴君型。我被大多數(shù)同學愛戴過，也被少數(shù)不理解我的同學記恨過。在嚴與慈，剛與柔，懲處與寬容的軌道上，我時而偏左時而偏右，不同品質的同學我扮演著不同的角色。記得XX年帶初三〔3〕班的時候，在很長的一段時間里，我都帶著一副很嚴峻的面具面對我的同學，直到有一天我的同學告知我“老師，你笑起來很好看”。后來我就反思自己，要傳遞一些正能量給我的同學，要讓同學由于有我的陪伴而感到美好。我翻看了一些有關的書籍文章，美國本土的第一位哲學家和心理學家威廉詹姆斯不那么出名，在十九世紀的最終時期，他聚焦于人的行為與心情的討論，提出一種簡潔而強大的“表現(xiàn)”原理——“假如你想擁有一種品質，那就表現(xiàn)得你像是已經擁有了這個品質一樣?！币粋€多世紀之后，英國人理查德懷斯曼通過《正能量》一書，讓這一理論廣為人知。心情和行為可以互相影響，我們的主動行為，可以導致我們想要的心情發(fā)生。后來我就經常微笑著面對我的同學。有一個主動的緣由，進而產生主動的心情。我可能跟同學們心目中完善的班主任還有肯定的距離，但我肯定用“恪盡職守，全力以赴”八個字詮釋一個負責的班主任對班級，對同學的喜愛，也力爭成為同學們心目中的良師摯友。

三、班級管理中多采納“鼓舞合作——用合作來取代競爭”

帶班的時候經常發(fā)覺這么一個問題，有一些同學為了競爭成果，由原來的好伴侶結果變成了一對仇敵，產生了對抗心情，火藥味越來越濃，并幾乎進展成為互相攻擊。為了解決這個許多成果優(yōu)秀的同學簡單產生的問題，我翻看了一些資料，后來看到了一個故事，土耳其人謝里夫找到了22名性情溫柔、心理穩(wěn)定、智力一般的男孩，讓他們參與一個夏令營。男孩被分為兩組，一組取名“響尾蛇”，一組取名“老鷹”。最初的幾天，謝里夫通過大量團隊活動，使得兩組孩子形成兩個緊密團結的團隊。接下來，進入競爭關系的環(huán)節(jié)。通過制造一些競爭與威逼，兩個小組很輕易地產生了對抗心情，這些原來溫文爾雅的小男孩竟然全都變成了“邪惡、急躁、兇殘的年輕人”。后來謝里夫制造了一些外部的危機，并鼓舞兩個小組協(xié)同戰(zhàn)斗，共同努力。幾天之后，兩個小組之間的仇恨煙消云散，大家不僅互相關心，互相支持，情感上也親近起來。這就是合作學習產生的效應，所以說同學們在學習上肯定要遵循的原則是合作學習，合作學習更能迸發(fā)出超凡的學習熱忱，合作所帶來的正能量遠大于競爭。我個人認為老師也要把這個原理運用到班級工作中，引導同學“用合作來取代競爭”。

四、牽著蝸牛去漫步?????

先和大家共享一首詩：一天，上帝給我一個任務，叫我牽扯一只蝸牛去漫步?????。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，但每次總是挪那么一點點。我催他，我唬他，我責怪他，蝸牛用愧疚的目光看著我，仿佛在說：“我已經盡了全力了?！蔽依页端?，我踢他，蝸牛受了傷。他流著汗，喘著氣，連續(xù)往前爬。這首詩的題目就是《牽著蝸牛去漫步?????》。我讀到這首詩，一種莫名的感動涌動心頭，參雜著淡淡的悲傷，不由想起自己所從事的教育工作。我們的工作不就像牽扯著蝸牛去漫步?????嗎？那些孩子與蝸牛多么相像！我們總是嫌孩子的學習速度太慢，成果提高不快，于是我們就在后面不停地督促。我們拉著他，扯著他，責怪他，呵斥他，或許他已經盡了力，可我們仍舊嫌他慢。他們的學習就像蝸牛爬行，特殊是那些成果較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣，我們費了九牛二虎之力，他還是只關進那么一點點，于是怒氣布滿了我們的心田?？晌覀儏s沒有想過，或許孩子已經竭盡全力，但他還得忍受著我們的責怪甚至呵斥連續(xù)往前趕。”我們看不到孩子絢爛的笑臉，聽不到孩子悅耳的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當孩子流著汗甚至流著淚舍命往前趕不上的時候，我們時?？床坏剿暮顾床坏剿劭衾餄M是委屈的淚水。金字塔頂端的動物只有兩種，一種是雄鷹，另一種是蝸牛，假如你的同學是雄鷹，你可以輕松了，但我們的同學大部分是蝸牛，作為老師，我們能夠做到的就是引導他，關心他，信任他，我們要信任他們考得不好不肯定是沒有努力，我們要信任教育不太可能是立竿見影，事實上只要到達了金字塔的頂端，雄鷹和蝸?？吹降氖澜缡且粯拥模俏伵５娜松惺軈s要比雄鷹有滋有味的多。同學們，你們要有蝸