2023年04月浙江臺(tái)州市市場(chǎng)監(jiān)督管理局公開招聘編外用工人員2人筆試題庫含答案解析

2023年04月浙江臺(tái)州市市場(chǎng)監(jiān)督管理局公開招聘編外用工人員2人筆試題庫含答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共300題)1.從自然屬性看，語言這個(gè)系統(tǒng)包含（

）等要素。A.語音B.詞匯C.語法D.語序參考答案：ABC解題思路：本題考查人文歷史。從自然屬性看，語言這個(gè)系統(tǒng)包含語音、詞匯、語法三個(gè)要素。語音，即語言的物質(zhì)外殼，是語言的外部形式，是最直接地記錄人的思維活動(dòng)的符號(hào)體系。詞匯是一種語言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。語法是語言的行文法則，研究按確定用法來運(yùn)用的詞類、詞的屈折變化或表示相互關(guān)系的其他手段以及詞在句中的功能和關(guān)系。故正確答案為ABC。2.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.AB.BC.CD.D參考答案：A解題思路：規(guī)則圖形的集合，考慮元素的種類。每個(gè)圖形中元素的種類分別為1、2、3、（4）。四個(gè)選項(xiàng)的元素種類依次為4、2、3、2。故正確答案為A。3.桂林：北海A.墨汁：顏料B.開水：自來水C.氧氣：空氣D.紅茶：黑茶參考答案：D解題思路：本題只涉及兩個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，分析可知兩者均是廣西的城市，為并列關(guān)系。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。桂林和北海是并列關(guān)系，兩者均是廣西的城市。A項(xiàng)，墨汁主要用于寫書法，但是也能作為一種繪畫顏料使用，并不是完全并列的關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。B項(xiàng)，開水可以由自來水燒開得到，與題干關(guān)系不一致。C項(xiàng)，氧氣是空氣的組成部分，與題干關(guān)系不一致。D項(xiàng)，紅茶和黑茶是并列關(guān)系，兩者均是茶葉的一種，與題干關(guān)系一致。故本題選D。4.翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，有人認(rèn)為，應(yīng)該在我國的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。以下選項(xiàng)中，除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴的假設(shè)？A.教師能把以往的教學(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂B.學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容C.學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)D.與之配套的軟件與系統(tǒng)可以很好地替代板書參考答案：D解題思路：本題要求選擇不是題干論述所依賴的假設(shè)的一項(xiàng)，需首先明確題干的推理結(jié)構(gòu)，題干論據(jù)為“有人認(rèn)為”之前的話，題干論點(diǎn)為“應(yīng)該在我國的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果”，所需假設(shè)應(yīng)在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，或能夠支持論點(diǎn)的實(shí)施。題干由翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，且該教學(xué)模式存在一系列的優(yōu)勢(shì)，得出應(yīng)該在我國的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。A項(xiàng)，說明新的教學(xué)模式不會(huì)妨礙教師的教學(xué)技能的正常發(fā)揮，是題干論述所依賴的假設(shè)。B項(xiàng)，說明學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，即學(xué)生會(huì)按照翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是題干論述所依賴的假設(shè)。C項(xiàng)，學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，說明推廣該教學(xué)模式是可行的，是題干論述所依賴的假設(shè)。D項(xiàng)，即使配套的軟件和系統(tǒng)不能很好地替代板書，也可以采用傳統(tǒng)板書講解，并不影響該教學(xué)模式的推廣，不是題干論述所依賴的假設(shè)。故本題選D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“除了哪個(gè)選項(xiàng)，都是上述論述所依賴的假設(shè)”，確定為加強(qiáng)論證選非題。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)該在我國的中小學(xué)中大力推廣這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。論據(jù)：學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：必要前提?！敖處熌馨岩酝慕虒W(xué)技能快速地應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂”提供了“快速應(yīng)用”的可能性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。B項(xiàng)：必要前提。“學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容”確定了學(xué)生“課前完成對(duì)學(xué)習(xí)資源觀看”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。C項(xiàng)：必要前提?！皩W(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)”確保了學(xué)校“有效協(xié)調(diào)”的可行性，否定之后影響教學(xué)模式推廣。D項(xiàng)：非必要前提?！芭c之配套的軟件與系統(tǒng)可很好地替代板書”對(duì)軟件替代板書進(jìn)行加強(qiáng)，有支持作用，但即使不能代替板書，也并不影響教學(xué)模式的推廣，所以并非是必要前提。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)該在我國的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果。論據(jù)：翻轉(zhuǎn)課堂是隨著信息技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，在這種模式下，重新調(diào)整了課堂內(nèi)外的時(shí)間，學(xué)生在上課前完成對(duì)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：論點(diǎn)說的是在我國的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說的是教學(xué)技能快速應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂，若教學(xué)技能無法快速應(yīng)用，則無法迅速推廣翻轉(zhuǎn)課堂并保證教學(xué)效果，是論證所依賴的假設(shè)，排除；B項(xiàng)：論點(diǎn)說的是在我國的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說的是學(xué)生會(huì)主動(dòng)地在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，若學(xué)生沒有主動(dòng)在課前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，就無法在上課前完成對(duì)教學(xué)資源的觀看，進(jìn)而推廣教學(xué)模式，提高教學(xué)效果的目的也無法達(dá)到，是論證所依賴的假設(shè)，排除；C項(xiàng)：論點(diǎn)說的是在我國的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說的是學(xué)校能夠有效協(xié)調(diào)師生課堂內(nèi)外的教與學(xué)，若學(xué)校無法協(xié)調(diào)課堂內(nèi)外的教與學(xué)，則無法調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，就無法推廣教學(xué)模式，是論證所依賴的假設(shè)，排除；D項(xiàng)：論點(diǎn)說的是在我國的中小學(xué)中大力推廣翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，以便提高教學(xué)效果，該項(xiàng)說的是配套的軟件與系統(tǒng)可很好地代替板書，即使相關(guān)軟件和系統(tǒng)無法很好地替代板書，也可以采用傳統(tǒng)板書講解，其并不影響教學(xué)模式的大力推廣，因此無法成為論證所依賴的假設(shè)，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。5.萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相________；需要體制變革的________，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.砥礪

激勵(lì)

釋放B.磨礪

激發(fā)

施展C.競爭

鼓勵(lì)

發(fā)展D.磨合

鼓動(dòng)

綻放參考答案：A解題思路：第一步，突破口在第三空。根據(jù)語境，第三空搭配對(duì)象為“生命活力”。A項(xiàng)“釋放”指把所含的物質(zhì)或能量放出來，符合文意，且“釋放活力”為常用搭配。B項(xiàng)“施展”指運(yùn)用，多與“才華、魅力、技術(shù)、拳腳”搭配，與“活力”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“讓活力發(fā)展”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“綻放”指開放，與“活力”不搭，排除D項(xiàng)。答案鎖定為A項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空和第二空。第一空搭配“各種新奇的探索”，“砥礪”有磨練、勉勵(lì)之意，此處表達(dá)各種新奇的探索互相磨練、勉勵(lì)的意思，符合語境。第二空搭配“體制變革”，強(qiáng)調(diào)體制變革能夠促使全社會(huì)釋放生命活力，“激勵(lì)”符合語境。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：選項(xiàng)中的詞語意義相近，需要根據(jù)文段和選項(xiàng)，通過辨析詞語之間的細(xì)微差別，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

閱讀文段和選項(xiàng)，第一空辨析略難，暫不做選擇。先看第二空，“鼓勵(lì)”多用于形容對(duì)某個(gè)人的激發(fā)、勉勵(lì)。“鼓動(dòng)”指用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動(dòng)起來，含貶義。二者用在這里均不恰當(dāng)，排除C、D。第一空，“砥礪”指磨練鍛煉，也可表示相互之間勉勵(lì)；“磨礪”比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。與“讓各種新奇的探索互相”搭配，“砥礪”更恰當(dāng)，排除B。第三空，“釋放活力”為習(xí)慣搭配。故本題選A。解題思路：本題可從第二空入手，搭配“體制變革”，根據(jù)文意可知，橫線處表達(dá)體制變革對(duì)全社會(huì)展現(xiàn)創(chuàng)新活力的積極作用，A項(xiàng)“激勵(lì)”、B項(xiàng)“激發(fā)”、C項(xiàng)“鼓勵(lì)”均符合文意，保留；D項(xiàng)“鼓動(dòng)”指用言語或行為激勵(lì)他人使有所行動(dòng)，與“體制變革”搭配不當(dāng)，且感情色彩偏消極，與語境不符合，排除。第三空，搭配“活力”，表達(dá)讓全社會(huì)的生命活力充分表達(dá)出來之意，A項(xiàng)“釋放”符合文意，且“釋放活力”為常見搭配，符合文意，當(dāng)選；B項(xiàng)“施展”指運(yùn)用，通常與才華、抱負(fù)搭配，與“活力”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“發(fā)展”通常搭配經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)，與“活力”搭配不當(dāng)，排除。第一空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“砥礪”指磨練、勉勵(lì)之意，符合文意，當(dāng)選。故正確答案為A。【文段出處】《創(chuàng)新的根基在文化》6.商品的內(nèi)在矛盾有：A.私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的矛盾B.商品與貨幣的矛盾C.使用價(jià)值和價(jià)值的矛盾D.具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)的矛盾參考答案：ACD解題思路：第一步，本題考查商品與貨幣知識(shí)。第二步，A項(xiàng)：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)量決定的，而勞動(dòng)量是用勞動(dòng)時(shí)間來衡量的，私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的矛盾是商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾。所以私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的矛盾是商品的內(nèi)在矛盾，故A項(xiàng)符合題意。C項(xiàng)：使用價(jià)值是商品的自然屬性，價(jià)值是商品的社會(huì)屬性。使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：（1）二者相互依存，共處于商品這個(gè)統(tǒng)一體中；（2）使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者；（3）二者存在對(duì)立的一面，相互排斥。任何社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)中的商品，都是使用價(jià)值和價(jià)值的矛盾統(tǒng)一體。所以使用價(jià)值和價(jià)值的矛盾是商品的內(nèi)在矛盾，故C項(xiàng)符合題意。D項(xiàng)：一方面，具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)是同一勞動(dòng)過程的兩個(gè)方面，它們?cè)跁r(shí)間和空間上是統(tǒng)一的，并不是兩種獨(dú)立存在的勞動(dòng)或兩次勞動(dòng)；另一方面，具體勞動(dòng)反映的是人與自然的關(guān)系，抽象勞動(dòng)反映的是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，是勞動(dòng)的社會(huì)屬性。抽象勞動(dòng)和具體勞動(dòng)的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一即矛盾。所以具體勞動(dòng)與抽象勞動(dòng)的矛盾是商品的內(nèi)在矛盾，故D項(xiàng)符合題意。因此，選擇ACD選項(xiàng)。B項(xiàng)：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的自發(fā)產(chǎn)物，是固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品，是商品內(nèi)在矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，貨幣的本質(zhì)也是一種商品。商品與貨幣不是一對(duì)矛盾。B項(xiàng)錯(cuò)誤。7.維生素C又叫抗壞血酸，是一種水溶性維生素，溶液顯酸性。醫(yī)學(xué)研究表明，人類在不良情緒下，會(huì)產(chǎn)生過多氧自由基，損傷細(xì)胞和組織，導(dǎo)致皮膚失去彈性，出現(xiàn)皺紋。而維生素C與氧自由基發(fā)生反應(yīng)，從而清除自由基，可有效避免肌膚老化。那么，維生素C又是如何美白皮膚的呢？原來，皮膚的顏色主要取決于肌膚中黑色素的含量，抑制酪氨酸酶的合成是美白的關(guān)鍵之一，而維生素C能抑制此酶的活性，阻斷黑色素生成，且可將已形成的黑色素還原成無色的黑色素前質(zhì)。下列說法與原文不符的是：A.維生素C能夠避免肌膚老化B.酪氨酸酶合成可以美白肌膚C.維生素C能阻斷黑色素生成D.不良情緒容易使人出現(xiàn)皺紋參考答案：B解題思路：本題考查對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解。解答思路是找到與選項(xiàng)相關(guān)的原文，然后對(duì)比判斷。由“維生素C與氧自由基發(fā)生反應(yīng)……可有效避免肌膚老化”可知，A項(xiàng)正確。由“維生素C能抑制此酶的活性，阻斷黑色素生成”可知，C項(xiàng)正確。由“人類在不良情緒下，會(huì)產(chǎn)生過多氧自由基，損傷細(xì)胞和組織，導(dǎo)致皮膚失去彈性，出現(xiàn)皺紋”可知，D項(xiàng)正確。由“抑制酪氨酸酶的合成是美白的關(guān)鍵之一”可知，酪氨酸酶合成對(duì)肌膚美白具有負(fù)面作用，B項(xiàng)與文意相反。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“而維生素C與氧自由基……避免肌膚老化”，符合原文。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“抑制酪氨酸酶的合成是美白的關(guān)鍵之一”，文段中說的是“抑制酪氨酸酶的合成”，而不是“酪氨酸酶的合成”，屬于曲解文意，不符合原文。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“維生素C抑制此酶的活性，阻斷黑色素生成”，符合原文。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“人類在不良情緒下……出現(xiàn)皺紋”，符合原文。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：根據(jù)文段內(nèi)容“抑制酪氨酸酶的合成是美白的關(guān)鍵之一”，B項(xiàng)“酪氨酸酶合成可以美白肌膚”與文意相悖，當(dāng)選。根據(jù)“維生素C與氧自由基發(fā)生反應(yīng)……可有效避免肌膚老化”可知，A項(xiàng)與文意相符，排除；根據(jù)“維生素C能抑制此酶的活性，阻斷黑色素生成”可知，C項(xiàng)與文意相符，排除；根據(jù)“人類在不良情緒下……失去彈性，出現(xiàn)皺紋”可知，D項(xiàng)與文意相符，排除。本題為選非題，故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊堆a(bǔ)充VC對(duì)健康有益嗎？》8.對(duì)下列現(xiàn)象的物理解釋，錯(cuò)誤的是：A.露珠呈球狀——液體表面張力B.鐵軌鋪在枕木上——減少壓強(qiáng)C.道路轉(zhuǎn)彎鏡——凸面鏡對(duì)光散射D.微波爐烤面包——渦流感應(yīng)加熱參考答案：D解題思路：本題考查物理常識(shí)。A、B、C三項(xiàng)是初中物理知識(shí)，可以很好的排除。微波爐利用微波的共振效果來加熱物體，電磁爐利用磁場(chǎng)感應(yīng)渦流加熱。故本題選D。解題思路：第一步，本題考查物理知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，道路轉(zhuǎn)彎鏡利用的是凸面鏡對(duì)光的發(fā)散作用，而不是凸透鏡。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題考查科技常識(shí)。該真題命制不嚴(yán)謹(jǐn)。A項(xiàng)正確，物質(zhì)由分子組成，分子之間有間隙，由于分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間存在相互作用的引力和斥力。在液體表面，分子間的作用力表現(xiàn)為相互吸引，由此表現(xiàn)為液體的表面張力。表面張力促使露珠以最小的表面積的狀態(tài)存在，而體積相等的物體中，只有球體的表面積最小，所以露珠總是呈球狀的。B項(xiàng)正確，把鐵軌鋪在枕木上，是為了在壓力一定的情況下，增大鐵軌與地面的接觸面積，從而減小火車對(duì)地面的壓強(qiáng)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，道路轉(zhuǎn)彎鏡利用的是凸面鏡，可以擴(kuò)大司機(jī)視野，及早發(fā)現(xiàn)彎道對(duì)面車輛，以減少交通事故的發(fā)生。D項(xiàng)存在問題，微波爐加熱食物主要利用微波。此外部分微波爐燒烤功能主要是利用燒烤組件來完成的，用電熱絲發(fā)熱來工作。一般認(rèn)為利用渦流感應(yīng)加熱的是電磁爐。本題命制不嚴(yán)謹(jǐn)，C項(xiàng)和D項(xiàng)均存在問題，C項(xiàng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在往年考試中出現(xiàn)較多，故小粉筆認(rèn)為該真題判卷時(shí)以C項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)答案可能性更大。本題為選非題，故正確答案為C。9.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：C解題思路：第一步，觀察特征。組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?，線條的特征比較明顯，考慮數(shù)線。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。整體觀察發(fā)現(xiàn)，線條數(shù)明顯遞增，后一個(gè)圖形都是在前一個(gè)圖形的端點(diǎn)處各加一條直線得到的。根據(jù)此規(guī)律，只有C選項(xiàng)符合。因此，選擇C選項(xiàng)。10.李某在小區(qū)散步，被2號(hào)樓501張某家外墻脫落的瓷磚砸傷，花去2萬元的醫(yī)療費(fèi)。對(duì)此，下列說法正確的是：A.李某的損失應(yīng)由張某賠償B.李某的員損失應(yīng)由2號(hào)樓的全體業(yè)主賠償C.李某的損失賠償應(yīng)由小區(qū)的維修基金支出D.李某的損失應(yīng)由小區(qū)的物業(yè)公司賠償參考答案：D解題思路：第一步，本題考查民法知識(shí)。第二步，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第八十五條，建筑物等脫落墜落致害責(zé)任，建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施及其擱置物、懸掛物發(fā)生脫落、墜落造成他人損害，所有人、管理人或者使用人不能證明自己沒有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。所有人、管理人或者使用人賠償后，有其他責(zé)任人的，有權(quán)向其他責(zé)任人追償。根據(jù)該規(guī)定，確定建筑物等設(shè)施脫落、墜落造成他人損害的責(zé)任，適用過錯(cuò)推定的歸責(zé)原則。一般情況下，物業(yè)公司作為小區(qū)的管理人，沒有提供充分證據(jù)證明自己盡到必要的管理和注意義務(wù)，應(yīng)當(dāng)對(duì)外墻脫落造成的損害承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。D項(xiàng)正確。因此，選擇D選項(xiàng)。關(guān)于本案有兩種意見：第一種意見認(rèn)為，建筑物的產(chǎn)權(quán)人是該建筑物的所有業(yè)主，外墻作為一個(gè)整體，一旦出現(xiàn)脫落傷人的情況，業(yè)主作為產(chǎn)權(quán)人理應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；第二種意見認(rèn)為，物業(yè)公司應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。全體業(yè)主將外墻維護(hù)保養(yǎng)管理委托給了物業(yè)公司，而物業(yè)公司因管理不善造成事故。根據(jù)《物業(yè)管理?xiàng)l例》第二條，本條例所稱物業(yè)管理，是指業(yè)主通過選聘物業(yè)服務(wù)企業(yè)，由業(yè)主和物業(yè)服務(wù)企業(yè)按照物業(yè)服務(wù)合同約定，對(duì)房屋及配套的設(shè)施設(shè)備和相關(guān)場(chǎng)地進(jìn)行維修、養(yǎng)護(hù)、管理，維護(hù)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生和相關(guān)秩序的活動(dòng)。本案中房屋外墻瓷磚脫落，該外墻瓷磚系整棟建筑物的外墻面，依法應(yīng)屬該棟建筑物全體業(yè)主的共有部分，業(yè)主對(duì)此享有權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)，不得以放棄權(quán)利而不履行義務(wù)。但是本案事故樓業(yè)主已經(jīng)將建筑物維修事項(xiàng)委托給了物業(yè)公司，并繳納了物業(yè)管理費(fèi)，因此物業(yè)公司應(yīng)定期對(duì)小區(qū)設(shè)備、設(shè)施等進(jìn)行檢查維修，本案物業(yè)管理公司因管理不善導(dǎo)致建筑物的瓷磚脫落，故應(yīng)對(duì)由此造成的損失承擔(dān)責(zé)任。11.投射心理是指在認(rèn)知或?qū)λ诵纬捎∠髸r(shí)，以為他人也具備與自己相似的特性，即推己及人的情形。根據(jù)上述定義，下列不屬于投射心理的是（

）。A.富有攻擊性的人，認(rèn)為別人也生性好斗B.本性善良的人不相信有人要加害他C.疑心重的人，認(rèn)為別人也不懷好意D.小明上次考試得了100分，而這次卻沒有及格，老師認(rèn)為他上次作弊了參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！霸谡J(rèn)知或?qū)λ诵纬捎∠髸r(shí)，以為他人也具備與自己相似的特性”、“推己及人”第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：富有攻擊性的人認(rèn)為別人也生性好斗，符合以為他人也具備與自己相似的特性，符合定義，排除；B項(xiàng)：本性善良的人認(rèn)為他人也善良，符合以為他人也具備與自己相似的特性，符合定義，排除；C項(xiàng)：疑心重的人認(rèn)為別人也不懷好意，符合以為他人也具備與自己相似的特性，符合定義，排除；D項(xiàng)：老師對(duì)小明的評(píng)價(jià)不是以為他人與自己有相似的特性，不符合定義，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。12.由“考前保持良好心態(tài)有助考出好的成績”可以推出“考前心態(tài)不好的人一定考不出好的成績”。0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干特征及提問方式，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①考前保持良好心態(tài)→考出好的成績第三步，進(jìn)行推理?！翱记靶膽B(tài)不好”是對(duì)①的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，無法推出是否考出好的成績，所以該推理錯(cuò)誤。因此，選擇B選項(xiàng)。13.“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！睂?duì)這段文字理解正確的是（

）。A.讀一本書比讀十本書的效用要大得多B.讀書不應(yīng)該關(guān)注數(shù)量C.要精讀真正對(duì)自己有用的書D.讀書的數(shù)量決定讀書的質(zhì)量參考答案：C解題思路：A項(xiàng)，根據(jù)“與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書”可知，讀一本真正值得讀的書比讀十本書的效用要大得多，而非“讀一本書”，與文意不符，排除；B項(xiàng)，“讀書不應(yīng)該關(guān)注數(shù)量”文段未提及，無中生有，排除；C項(xiàng)，根據(jù)“與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書”可知，表述與文意相符，當(dāng)選；D項(xiàng)，根據(jù)“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底”可知，讀書的數(shù)量并不決定質(zhì)量，與文意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊吨旃鉂摚鹤x書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底》14.7899A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：7899在7111—8988區(qū)間。故正確答案為D。15.下列句子中有語病的一項(xiàng)是：A.原始思維具有擬人化傾向，以具體意向間的類比關(guān)系為基礎(chǔ)，目的在于揭示某種訴諸我們感官的經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。B.在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)文化體制創(chuàng)新，挖掘特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和地方特色的文化產(chǎn)品。C.素質(zhì)可以理解為人在先天條件的基礎(chǔ)上，在家庭、社會(huì)的影響下，經(jīng)過后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。D.在經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化的時(shí)代趨勢(shì)下，人文社會(huì)科學(xué)的地位正日益凸現(xiàn)和擴(kuò)大，每一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)者，必將以獨(dú)立的思考，來回應(yīng)社會(huì)、時(shí)代提出的問題。參考答案：D解題思路：D項(xiàng)用詞不當(dāng)，“地位”應(yīng)該用“提高”而不是“擴(kuò)大”。故正確答案為D。解題思路：第一步，審題干，找出有病句的一項(xiàng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)語義明確，均無語病。D選項(xiàng)中，“地位”不能與“擴(kuò)大”搭配，而應(yīng)該用“提高”，屬于主謂搭配不當(dāng)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：D項(xiàng)“地位”和“擴(kuò)大”搭配不當(dāng)。故本題選D。16.①每年清明節(jié)期間，新茶初出，最適合參斗②斗茶，即比賽茶的優(yōu)劣，又名斗茗、茗戰(zhàn)，始于唐、盛于宋，是古代有錢有閑人的雅玩③斗茶的場(chǎng)所，多選在有規(guī)模的茶葉店，前后二進(jìn)，前廳闊大，為店面；后廳狹小，兼有廚房，便于煮茶④在古代，斗茶可謂風(fēng)靡一時(shí)，如同西班牙斗牛一般惹人眷愛。但不同的是，斗茶要文雅得多，其文化內(nèi)涵也十足豐富⑤有些人家，有比較雅潔的內(nèi)室，或花木扶疏的庭院，或臨水，或清幽，都是斗茶的好場(chǎng)所⑥宋代是一個(gè)極講究茶道的時(shí)代，宋徽宗趙佶撰《大觀茶論》，蔡襄撰《茶錄》，黃儒撰《品茶要錄》，可見宋代斗茶之風(fēng)極盛將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：A.⑥③⑤②①④B.④②⑥①③⑤C.②①③⑤④⑥D(zhuǎn).①②⑥③⑤④參考答案：B解題思路：本題考查的是語句連貫。解答這類題目需要我們首先熟悉各句內(nèi)容。然后結(jié)合選項(xiàng)，進(jìn)行排除。①放在首句過于突兀，排除D。再通過其他突破點(diǎn)，如關(guān)聯(lián)詞、指代詞、邏輯順序等繼續(xù)排除，最后得出正確答案。①指出清明節(jié)期間最適合參斗，放在段首過于突兀，不恰當(dāng)，排除D。②句解釋了斗茶并說明其始于唐、盛于宋。⑥句說明宋代是一個(gè)極講究茶道的時(shí)代，與第②句銜接緊密，應(yīng)緊跟在②之后，由此可排除A、C。故本題選B。解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)特征。①說到每年清明節(jié)期間適合參斗；②解釋斗茶；④介紹古代斗茶風(fēng)靡，文化內(nèi)涵豐富；⑥具體談宋代斗茶之風(fēng)。首句無法確定。第二步，尋找其他突破口。②介紹斗茶始于唐、盛于宋，⑥提到宋代是一個(gè)極講究茶道的時(shí)代，⑥②均談?wù)撍未?，話題一致，⑥承接②的話題，②⑥捆綁。③提出斗茶場(chǎng)所，⑤進(jìn)一步解釋斗茶場(chǎng)所，③⑤話題一致，捆綁，排掉A項(xiàng)和C項(xiàng)。④提出斗茶文化內(nèi)涵豐富，②⑥進(jìn)一步闡述文化內(nèi)涵，所以④②⑥語義連貫。鎖定答案為B項(xiàng)。第三步，驗(yàn)證B項(xiàng)。語意連貫，邏輯通順。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：首先看首句，通過①②④⑥這四句可知，文段講的是斗茶。①句說的是清明節(jié)期間最適合斗茶，⑥句說的是宋代斗茶的具體情況，兩句都是對(duì)斗茶具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)的闡述，均不能放在句首，故排除A、D兩項(xiàng)；④句提出在古代，斗茶風(fēng)靡一時(shí)，引入話題，②是對(duì)斗茶含義的具體說明，故④應(yīng)該放在句首，代入驗(yàn)證順序正確。故正確答案為B。17.某調(diào)查小組就甲、乙、丙三本暢銷書的閱讀情況向135人進(jìn)行調(diào)查，有81人看過甲書，49人看過乙書，56人看過丙書，其中23人三本書均看過，27人一本也沒有看過，則只看過其中兩本書的人數(shù)是（

）人。A.69B.32C.55D.47參考答案：B解題思路：第一步，本題考查容斥問題，屬于三集合容斥類，用公式法解題。第二步，根據(jù)“只看過其中兩本書的人數(shù)”可得，本題用三集合非標(biāo)準(zhǔn)型核心公式：總數(shù)－都不滿足的＝集合A＋集合B＋集合C－只滿足兩種的－2×都滿足的，即135－27＝81＋49＋56－只滿足兩種的－2×23，解得只滿足兩種的為32人。因此，選擇B選項(xiàng)。三集合非標(biāo)準(zhǔn)型核心公式：總數(shù)－都不滿足的＝集合A＋集合B＋集合C－只滿足兩種的－2×都滿足的18.①所有與甲型H1N1流感患者接觸的人都被隔離了。②所有被隔離的人都與小王接觸過。若上述兩個(gè)命題為真，以下命題為真的是：A.小王是甲型H1N1流感患者B.小王不是甲型H1N1流感患者C.可能有人沒有接觸過甲型H1N1流感患者但接觸過小王D.所有甲型H1N1流感患者都接觸過小王參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“所有……都……”，確定為集合推理。第二步，翻譯題干。①與甲型H1N1流感患者接觸的人→被隔離②被隔離的人→與小王接觸過由①②遞推可得：③與甲型H1N1流感患者接觸的人→與小王接觸過第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干并未提到“小王是否是甲型H1N1流感患者”，無法推出，排除；B項(xiàng)：題干并未提到“小王是否是甲型H1N1流感患者”，無法推出，排除；C項(xiàng)：“沒與甲型H1N1流感患者接觸的”是對(duì)③的“否前”，否前推不出必然性結(jié)論，所以可以得到：“可能與小王接觸過”，可以推出；D項(xiàng)：由③可知“所有與甲型H1N1流感患者接觸的人”都與小王接觸過，但未提及“甲型H1N1流感患者”是否與小王接觸過，無法推出，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。19.甜菜的上部葉片垂直生長，葉簇呈漏斗形，這種生長方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度。這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個(gè)角度生長，可以充分利用光照。梨樹隨著樹干長高，葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片。這段文字意在說明（

）。A.暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對(duì)植物生長有利B.光吸收率是影響植物生長的關(guān)鍵因素C.生長環(huán)境的不一樣造成了植物葉片生長的差異D.光照影響葉片的生長角度參考答案：A解題思路：文段分別論述了甜菜和車前草以及梨樹的葉片結(jié)構(gòu)對(duì)光照吸收的影響情況。甜菜葉片的生長方式?jīng)Q定了葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，有利于充分利用光照，車前草葉片輪生，且有特定的角度，也是為了提高光合效率，梨樹葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，也能提高光照效率。對(duì)三個(gè)事例的共性提取，即都體現(xiàn)出了植物葉片巧妙的生長方式有利于光合作用，A項(xiàng)符合文意。B項(xiàng)，文段重點(diǎn)并非討論光吸收率的影響，而是指出植物的某些生長方式會(huì)影響光合作用，排除；C項(xiàng)，文段沒有體現(xiàn)出“生長環(huán)境不一樣”，無中生有，排除；D項(xiàng)，“葉片的生長角度”僅在車前草的例子中體現(xiàn)了，排除。故正確答案為A。20.某市攻協(xié)組織9名攻協(xié)委員調(diào)研農(nóng)民工子弟小學(xué)教學(xué)情況。調(diào)研結(jié)束合影前有3名委員因緊急工作已經(jīng)離開，學(xué)校決定安排3名小學(xué)生代表與委員一起坐在前排?，F(xiàn)要求每位小學(xué)生的兩邊都坐著攻協(xié)委員，一共有（

）種不同的方式。A.7200B.29600C.43200D.362880參考答案：C解題思路：第一步，本題考查排列組合問題，屬于方法技巧類。第二步，用插空法解決，先排列6名政協(xié)委員的座位，排列情況數(shù)為

，6名委員中間會(huì)有5個(gè)空位，再將3名學(xué)生代表放進(jìn)去，情況數(shù)為，故滿足條件的情況數(shù)為×＝43200

。因此，選擇C選項(xiàng)。21.關(guān)于小王、小李和小張，我們知道他們?nèi)酥幸晃皇锹蓭?，一位是醫(yī)生，一位是教師，并且我們還知道：小張比教師的年齡大；小王和醫(yī)生不同歲；醫(yī)生比小李年齡小。由此可知：A.小王是律師，小李是醫(yī)生，小張是教師B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師參考答案：C解題思路：分析推理類題目。由“小王和醫(yī)生不同歲”和“醫(yī)生比小李年齡小”，故小王和小李均不是醫(yī)生，則醫(yī)生只能是小張，應(yīng)選Ｃ。解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。題干條件確定，選項(xiàng)信息充分，優(yōu)先采用排除法。由“小張比教師的年齡大”可得：小張不是教師，排除A；由“小王和醫(yī)生不同歲”可得：小王不是醫(yī)生，排除B；由“醫(yī)生比小李年齡小”可得：小李不是醫(yī)生，排除D。因此，選擇C選項(xiàng)。22.監(jiān)管活動(dòng)監(jiān)督是指人民檢察院對(duì)看守所收押、監(jiān)管、釋放犯罪嫌疑人、被告人的活動(dòng)以及勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督。依據(jù)定義，下列屬于監(jiān)管活動(dòng)監(jiān)督的是（

）。A.人民檢察院對(duì)偵查機(jī)關(guān)追加起訴、追加逮捕活動(dòng)進(jìn)行的監(jiān)督B.看守所依照檢察院的要求，對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行的觀察C.檢察院對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)收押犯罪嫌疑人的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的監(jiān)督D.檢察院對(duì)法院的行政訴訟活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！叭嗣駲z察院”、“對(duì)看守所收押、監(jiān)管、釋放犯罪嫌疑人、被告人的活動(dòng)以及勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：對(duì)偵察機(jī)關(guān)進(jìn)行追加起訴、追加逮捕等活動(dòng)的監(jiān)督，不符合“對(duì)看守所收押、監(jiān)管、釋放犯罪嫌疑人、被告人的活動(dòng)以及勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：看守所對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行觀察，主體是看守所，而非“人民檢察院”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：檢察院對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)收押犯罪嫌疑人的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，符合“人民檢察院”、“對(duì)看守所收押、監(jiān)管、釋放犯罪嫌疑人、被告人的活動(dòng)以及勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督”，符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：對(duì)法院的行政訴訟活動(dòng)是否合法進(jìn)行的監(jiān)督，不符合“對(duì)看守所收押、監(jiān)管、釋放犯罪嫌疑人、被告人的活動(dòng)以及勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)的活動(dòng)是否合法進(jìn)行的專門法律監(jiān)督”，不符合定義，排除。故正確答案為C。23.在面臨不希望發(fā)生的事情時(shí)，個(gè)體往往在回避或接納事實(shí)之間調(diào)整以獲得內(nèi)心平衡，若出現(xiàn)一個(gè)新選擇與內(nèi)心平衡狀態(tài)相近，就很容易接納。因此，首先提出高要求，再提出較低要求，往往更容易為對(duì)方所接受。這在心理學(xué)上被稱為“拆屋效應(yīng)”。根據(jù)上述定義，下列不屬于拆屋效應(yīng)的是：A.某商家首先把價(jià)格抬高，然后開展打折活動(dòng)，往往能吸引更多的顧客前來購買商品B.某學(xué)生犯錯(cuò)后離家出走，幾天后安全返校，班主任反倒不再過多追究其之前的錯(cuò)誤C.某朋友提出一個(gè)無理要求遭拒絕后，馬上提出一個(gè)相對(duì)合理的要求，往往更易被接受D.某人在看到多數(shù)人作出某一選擇時(shí)，即使該選擇有多么不合理，也會(huì)選擇妥協(xié)參考答案：D解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①首先提出高要求，再提出較低要求，往往更容易為對(duì)方所接受。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：首先把價(jià)格抬高，是“首先提出高要求”，然后開展打折活動(dòng)，更容易被顧客接受，體現(xiàn)了“再提出較低要求，往往更容易為對(duì)方所接受”，符合定義；B項(xiàng)：犯錯(cuò)后離家出走，是沒法接受的“高要求”，離家出走比之前的錯(cuò)誤更嚴(yán)重，因此班主任對(duì)之前錯(cuò)誤接受度提高，不再過多追究，符合“再提出較低要求，往往更容易為對(duì)方所接受”，符合定義；C項(xiàng)：先提無理要求，是“高要求”，再提出相對(duì)合理的要求，是“低要求”，更易被接受，符合定義；D項(xiàng)：對(duì)不合理的要求進(jìn)行妥協(xié)，屬于從眾心理，不涉及“高要求”和“低要求”，不符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。24.根據(jù)《商標(biāo)法》的規(guī)定，下列可以注冊(cè)為商標(biāo)的情形是：A.在牙刷產(chǎn)品上注冊(cè)“青蛙”B.在飲用水產(chǎn)品上注冊(cè)“礦泉水”C.在桃產(chǎn)品上注冊(cè)“水蜜桃”D.在剪刀上注冊(cè)“鋒利”參考答案：A解題思路：第一步，本題考查知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。第二步，根據(jù)《商標(biāo)法》第十一條，下列標(biāo)志不得作為商標(biāo)注冊(cè)：（一）僅有本商品的通用名稱、圖形、型號(hào)的；（二）僅直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點(diǎn)的；（三）其他缺乏顯著特征的。前款所列標(biāo)志經(jīng)過使用取得顯著特征，并便于識(shí)別的，可以作為商標(biāo)注冊(cè)。A項(xiàng)中，在牙刷產(chǎn)品上注冊(cè)“青蛙”，未違反上述規(guī)定，具有顯著性，說法正確，當(dāng)選。因此，選擇A選項(xiàng)。根據(jù)《商標(biāo)法》第十一條，下列標(biāo)志不得作為商標(biāo)注冊(cè)：（一）僅有本商品的通用名稱、圖形、型號(hào)的；（二）僅直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點(diǎn)的；（三）其他缺乏顯著特征的。前款所列標(biāo)志經(jīng)過使用取得顯著特征，并便于識(shí)別的，可以作為商標(biāo)注冊(cè)。B項(xiàng)：在飲用水產(chǎn)品上注冊(cè)“礦泉水”，直接體現(xiàn)了商品的主要原料，缺乏顯著性。不能注冊(cè)為水產(chǎn)品的商標(biāo)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：在桃產(chǎn)品上注冊(cè)“水蜜桃”，直接體現(xiàn)了產(chǎn)品的通用名稱，缺乏顯著性。不能注冊(cè)為桃產(chǎn)品的商標(biāo)。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：在剪刀上注冊(cè)“鋒利”，直接體現(xiàn)產(chǎn)品的特征，缺乏顯著性。不能注冊(cè)為剪刀的商標(biāo)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。25.小王和小劉兩人分別從甲鎮(zhèn)和乙鎮(zhèn)出發(fā)勻速相向而行，1小時(shí)后他們?cè)诩祖?zhèn)和乙鎮(zhèn)之間的丙鎮(zhèn)相遇，相遇后繼續(xù)走，小劉在小王到達(dá)乙鎮(zhèn)之后27分鐘到達(dá)了甲鎮(zhèn)，那么小王和小劉速度比為：A.5∶4B.6∶5C.3∶2D.4∶3參考答案：A解題思路：第一步，本題考查行程問題，屬于相遇追及類，用方程法解題。第二步，設(shè)相遇后小王經(jīng)過x分鐘到達(dá)乙鎮(zhèn)，根據(jù)路程一定，速度與時(shí)間成反比可得：①小劉從乙鎮(zhèn)到丙鎮(zhèn)用時(shí)60分鐘，小王走這段路用x分鐘，小王與小劉速度比為60∶x；②小王從甲鎮(zhèn)到丙鎮(zhèn)用時(shí)60分鐘，小劉走這段路用了（x＋27）分鐘，小王與小劉速度比為（x＋27）∶60，則可得60∶x＝（x＋27）∶60；③解得x＝48（分鐘），故小王與小劉速度比為60∶48＝5∶4。因此，選擇A選項(xiàng)。一元二次方程ax2＋bx＋c＝0，求根公式為x＝26.宋代真是大發(fā)宏愿的時(shí)代，繪畫寫實(shí)技巧

，無論花鳥還是山水，與自然物象

。恰恰宋代又是我國古代科技發(fā)展的高峰，雙峰并峙，正是“圖像證史”一展身手的大舞臺(tái)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.爐火純青不分軒輊B.目無全牛不分畛域C.登堂入室不謀而同D.登峰造極不爽毫厘參考答案：D解題思路：第一空，由后文“科技發(fā)展的高峰，雙峰對(duì)峙”，說明宋代繪畫技巧達(dá)到高峰。A項(xiàng)“爐火純青”指學(xué)問或技藝等達(dá)到純熟完美的境界；B項(xiàng)“目無全?！北扔骷妓嚨搅思兪斓?、得心應(yīng)手的境界；C項(xiàng)“登堂入室”比喻學(xué)問、學(xué)藝等由淺入深、循序漸進(jìn)，達(dá)到很高的水平；D項(xiàng)“登峰造極”比喻學(xué)問、成就等達(dá)到了最高的境地。選項(xiàng)均符合文意。第二空，根據(jù)后文提到“圖像證史”，說明宋代繪畫技藝高超，畫中的花鳥、山水十分逼真，可以達(dá)到證史的地步，D項(xiàng)“不爽毫厘”形容一點(diǎn)不差，可以體現(xiàn)出兩者一點(diǎn)不差、很相似，符合文意，當(dāng)選；A項(xiàng)“不分軒輊”指不分高下、輕重，比喻對(duì)待二者的態(tài)度或看法差不多，不能體現(xiàn)“一模一樣”，排除；B項(xiàng)“不分畛域”指不分領(lǐng)域，文段并非強(qiáng)調(diào)花鳥畫與自然景觀是不同領(lǐng)域的事物，排除；C項(xiàng)“不謀而同”指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致，與文意無關(guān)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊懂嬚f科技史——開篇語》解題思路：第一步，分析第一空。主語是宋代的繪畫寫實(shí)技巧，A項(xiàng)“爐火純青”比喻技藝或?qū)W問修養(yǎng)達(dá)到精粹完美的境界或做事情達(dá)到純熟的地步；D項(xiàng)“登峰造極”比喻學(xué)問、技能等達(dá)到最高的境界或成就。兩者均符合語境。B項(xiàng)“目無全牛”泛指人的技藝純熟；C項(xiàng)“登堂入室”指學(xué)問由淺入深循序漸進(jìn)達(dá)到高水平。兩者的主語均是“人”，不符合語境，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，分析第二空。文意是無論花鳥還是山水，與自然物象很相似或一樣。D項(xiàng)“不爽毫厘”形容一點(diǎn)不差，符合語境。A項(xiàng)“不分軒輊”比喻對(duì)待二者的態(tài)度或看法差不多，不符合語境，排除A項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，抓住第一空修飾對(duì)象，并根據(jù)選項(xiàng)詞語的詞義進(jìn)行判斷。第二步，通過辨析成語含義，選擇與句意最契合的一項(xiàng)。第一空，填入詞語修飾的對(duì)象“繪畫寫實(shí)技巧”。“爐火純青”比喻技藝或?qū)W問修養(yǎng)達(dá)到精粹完美的境界或做事情達(dá)到純熟的地步。一般主語是“人”，不能是一個(gè)“時(shí)代”，排除A?！澳繜o全?！北扔骷妓囀炀毜搅说眯膽?yīng)手的境界。主語也是“人”，故排除B?！暗翘萌胧摇敝笇W(xué)問由淺入深循序漸進(jìn)達(dá)到高水平?！暗欠逶鞓O”比喻學(xué)問、技能等達(dá)到最高的境界或成就。C、D兩項(xiàng)詞義符合語境，備選。第二空，文段強(qiáng)調(diào)的是繪畫寫實(shí)技巧高超，作品與真實(shí)的自然物象非常相似?！安恢\而合”指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致；“不爽毫厘”形容一點(diǎn)不差。比較可知，只有“不爽毫厘”符合句意。故本題選D。27.未剝皮的文玩核桃價(jià)格從兩年前的20元/斤漲到了今天的120元/斤，可見文玩核桃的種植者們正在哄抬價(jià)格，相關(guān)部門應(yīng)出臺(tái)措施規(guī)范市場(chǎng)，控制因炒作所致的價(jià)格上升。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？A.由于病蟲害和過度采摘，文玩核桃的產(chǎn)量較兩年前明顯減少B.文玩核桃的產(chǎn)區(qū)距離城市主要消費(fèi)地較遠(yuǎn)，運(yùn)輸費(fèi)用高C.由于價(jià)格的上升，更多人進(jìn)入到文玩核桃種植業(yè)，希望獲利D.近兩年文玩核桃市場(chǎng)已經(jīng)形成了一個(gè)相對(duì)固定的買家群體參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：文玩核桃的種植者們哄抬價(jià)格導(dǎo)致了價(jià)格上升。論據(jù)：文玩核桃價(jià)格從兩年前的20元/斤漲到了120元/斤。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該選項(xiàng)說明了產(chǎn)量明顯減少是導(dǎo)致價(jià)格上升的原因，可能不是種植者哄抬價(jià)格，具有削弱作用。B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。選項(xiàng)論述產(chǎn)區(qū)到消費(fèi)地的距離較遠(yuǎn)，但是距離這個(gè)因素在價(jià)格上漲的前后均未發(fā)生變化，不能說明是距離導(dǎo)致的價(jià)格上升，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。更多的人進(jìn)入文玩核桃種植業(yè)，是價(jià)格上升的結(jié)果而非原因，與論點(diǎn)無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。文玩核桃市場(chǎng)已經(jīng)形成相對(duì)固定的買家群體，與論點(diǎn)討論的是否是因?yàn)榉N植者哄抬價(jià)格導(dǎo)致價(jià)格上升無關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。28.人身權(quán)是指與民事主體生命和身份不可分離而無直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利，分為生命權(quán)和身份權(quán)（

）。0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查民法典。人身權(quán)是指與民事主體生命和身份不可分離而無直接財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利，分為人格權(quán)和身份權(quán)。《民法典》九百九十條規(guī)定：人格權(quán)是民事主體享有的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。除前款規(guī)定的人格權(quán)外，自然人享有基于人身自由、人格尊嚴(yán)產(chǎn)生的其他人格權(quán)益。故表述錯(cuò)誤。29.合成氨基酸特性與20種標(biāo)準(zhǔn)氨基酸不同，將這些合成氨基酸整合進(jìn)入蛋白質(zhì)中，可以系統(tǒng)地改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特性。然而，到目前為止研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中，因此一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性。下列哪項(xiàng)是以上論述所需要的前提？A.改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，就可以改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)特性B.研究人員一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)C.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)D.一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性參考答案：D解題思路：題干由“只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中”，推出“一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”。要求選擇使該論證成立所必須的前提，需找到論證的漏洞并將其補(bǔ)充完整即為正確答案。題干由“只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中”，推出“一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”。這就需要以“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”作為前提，否則不能推出題干結(jié)論。A、B、C三項(xiàng)都僅涉及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，是無關(guān)項(xiàng)。故本題選D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特性。論據(jù)：研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是否就能改變其生物學(xué)特性，與一次整合一個(gè)氨基酸能否改變蛋白質(zhì)一種特性無關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)”，但改變一個(gè)結(jié)構(gòu)與改變幾個(gè)特性的關(guān)系不明確，不能說明論點(diǎn)“一次只能改變一種特性”，論題不一致，排除。D項(xiàng)：建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出“一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性”，在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：一次只能改變蛋白質(zhì)的一種特征。論據(jù)：研究人員只能做到一次將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中。本題問題為“前提”，考慮搭橋和必要條件，且論點(diǎn)說的是改變一個(gè)蛋白質(zhì)特征，論據(jù)說的是將一個(gè)合成氨基酸整合進(jìn)一個(gè)蛋白質(zhì)中，話題不一致，考慮在二者之間搭橋。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就可以改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)特征，“蛋白質(zhì)的生物學(xué)特征”與將合成氨基酸整合進(jìn)蛋白質(zhì)無直接關(guān)系，屬無關(guān)選項(xiàng)，排除；B項(xiàng)：研究人員一次只能改變一個(gè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”與蛋白質(zhì)特征無直接關(guān)系，且該選項(xiàng)沒有提到合成氨基酸，屬無關(guān)選項(xiàng)，排除；C項(xiàng)：一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)，“改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)”與改變蛋白質(zhì)特征無直接關(guān)系，屬無關(guān)選項(xiàng)，排除；D項(xiàng)：一個(gè)合成氨基酸只能改變蛋白質(zhì)的一種特性，說明了整合合成氨基酸和改變蛋白質(zhì)特征間的關(guān)系，即在論點(diǎn)和論據(jù)間搭橋，加強(qiáng)論證，當(dāng)選。故正確答案為D。30.充分就業(yè)指的是所有有勞動(dòng)能力的人都有工作。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)。充分就業(yè)是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書中提出的概念。指在某一工資水平之下，所有愿意接受工作的人，都獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)。所謂充分就業(yè)是指包含勞動(dòng)在內(nèi)的一切生產(chǎn)要素都以愿意接受的價(jià)格參與生產(chǎn)活動(dòng)的狀態(tài)，就勞動(dòng)就業(yè)而言，充分就業(yè)并不是所有的勞動(dòng)者都能就業(yè)，在充分就業(yè)的狀態(tài)下，仍然有可能存在失業(yè)。但是在充分就業(yè)情況下，只會(huì)存在摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。故表述錯(cuò)誤。31.自由落體運(yùn)動(dòng)是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只有在真空條件下才能發(fā)生，在有空氣時(shí)，如果空氣的阻力作用比較小，可以忽略不計(jì)，則物體的下落可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)。根據(jù)上述定義，下列可以近似看做自由落體運(yùn)動(dòng)的是（

）。A.熟透了的蘋果從樹上被風(fēng)吹落B.飛行中的飛機(jī)被導(dǎo)彈擊中墜落C.拋過來的皮球沒被接住，掉在地上D.冬日中午，冰凌融化后從屋檐掉下參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)”、“在有空氣時(shí)，如果空氣的阻力作用比較小，可以忽略不計(jì)，則物體的下落可以近似看做自由落體運(yùn)動(dòng)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)，蘋果從樹上被風(fēng)吹落，受到了風(fēng)的作用力，不符合“只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)”，不符合定義，排除。B項(xiàng)，飛行中的飛機(jī)屬于高速運(yùn)動(dòng)的物體，被導(dǎo)彈擊中墜落，飛機(jī)受到了導(dǎo)彈的沖擊力，不符合“只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)”，不符合定義，排除。C項(xiàng)，拋過來的皮球?qū)儆诟咚龠\(yùn)動(dòng)的物體，沒被接住而掉在地上，皮球受到拋過來的作用力，不符合“只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)”，不符合定義，排除。D項(xiàng)，冰凌融化后從屋檐掉下，只受到重力作用，符合“只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)”“在有空氣時(shí)，如果空氣的阻力作用比較小，可以忽略不計(jì)，則物體的下落可以近似看作自由落體運(yùn)動(dòng)”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。32.只有努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績才會(huì)好。小明的學(xué)習(xí)成績很好，可見小明是個(gè)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。下列選項(xiàng)中，與上述推理結(jié)構(gòu)相似的是：A.我國公民都有勞動(dòng)的權(quán)利。張某是我國公民，所以他有勞動(dòng)的權(quán)利B.所有的老員工都是好員工。李某是新員工，所以李某不是好員工C.如果物體間發(fā)生摩擦，那么物體就會(huì)發(fā)熱。物體已經(jīng)發(fā)生了摩擦，所以物體間必然要生熱D.只有年滿20周歲的女孩才能結(jié)婚。老王的女兒已經(jīng)結(jié)婚了，所以小花一定年滿20周歲參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式“與上述推理結(jié)構(gòu)相似”，確定為平行結(jié)構(gòu)。第二步，分析題干推理形式。題干翻譯為：成績好→努力學(xué)習(xí)，“小明的學(xué)習(xí)成績很好”是“肯前”，“小明是個(gè)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生”是“肯后”，則其推理形式為肯前推肯后。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：公民→勞動(dòng)的權(quán)利，張某是我國公民→他有勞動(dòng)的權(quán)利，肯前推肯后，但是題干關(guān)聯(lián)詞是“只有……才”,與題干推理形式不同，排除；B項(xiàng)：老員工→好員工，李某是新員工→李某不是好員工，否前推否后，與題干推理形式不同，排除；C項(xiàng)：物體間發(fā)生摩擦→物體就會(huì)發(fā)熱，物體已經(jīng)發(fā)生了摩擦→必然要生熱，肯前推肯后，但是題干邏輯關(guān)聯(lián)詞是“只有……才”，與題干推理形式不同，排除；D項(xiàng)：結(jié)婚→年滿20歲，老王的女兒已經(jīng)結(jié)婚→一定年滿20周歲，肯前推肯后，且邏輯關(guān)聯(lián)詞為“只有……才”，與題干推理形式相同，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。33.1，2，3，5，9，8，27，11，（

）A.14B.30C.33D.81參考答案：D解題思路：第一步，項(xiàng)數(shù)較多，考慮多重?cái)?shù)列。第二步，數(shù)列有九項(xiàng)，考慮奇數(shù)項(xiàng)、偶數(shù)項(xiàng)各自成規(guī)律。奇數(shù)項(xiàng)：1，3，9，27，（81），是公比為3的等比數(shù)列，可得所求項(xiàng)為27×3＝81；偶數(shù)項(xiàng)：2，5，8，11，是公差為3的等差數(shù)列。因此，選擇D選項(xiàng)。34.爸爸、媽媽只要有一個(gè)人在家時(shí)，孩子可以留在家里；爸爸、媽媽都出差時(shí)，家中必須有人照顧孩子，才能把孩子留在家里。根據(jù)以上條件，下列判斷必定成真的是：A.爸爸出差時(shí)，孩子不能留在家里B.媽媽出差時(shí)，孩子不能留在家里C.孩子不能和爸爸、媽媽一起外出D.爸爸、媽媽出差時(shí)，可以由外祖母在家照顧孩子參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“只要”等，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①爸爸或媽媽在家→孩子留在家里②（爸爸和媽媽都出差時(shí)）孩子留在家里→有人照顧孩子第三步，進(jìn)行推理。A項(xiàng)：爸爸出差，但媽媽是否出差不知道，即不確定是對(duì)①的“肯前”或“否前”，無法推出“孩子不能留在家里”，排除；B項(xiàng)：媽媽出差，但爸爸是否出差不知道，即不確定是對(duì)①的“肯前”或“否前”，無法推出“孩子不能留在家里”，排除；C項(xiàng)：題干未提及“孩子是否能和爸爸、媽媽一起外出”，無法推出，排除；D項(xiàng)：“爸爸、媽媽都出差，孩子在家”是對(duì)②的“肯前”，根據(jù)“肯前必肯后”可得：有人照顧孩子，而選項(xiàng)中“可以由外婆照顧”，是一種可能性表述，可以推出。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：翻譯題干。①爸爸在家

或

媽媽在家

=>

孩子留在家②孩子留在家

=>

家中有人照顧第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：根據(jù)①可知，“或”命題其中一項(xiàng)為真，即“或”命題為真，已知“爸爸出差”，但媽媽是否在家，不知道，故不能推出“孩子不能留在家里”，排除；B項(xiàng)：同A項(xiàng)，根據(jù)①可知，“或”命題其中一項(xiàng)為真，即“或”命題為真，已知“媽媽出差”，但爸爸是否在家，不知道，故不能推出“孩子不能留在家里”，排除；C項(xiàng)：題干中并未提到孩子不能與爸媽一起外出，排除；D項(xiàng)：根據(jù)②可知：孩子留在家

=>

家中有人照顧，既然有人照顧，那么可以是外祖母在家照顧，可以推出，當(dāng)選。故正確答案為D。35.①驗(yàn)收②設(shè)計(jì)圖紙③安裝新設(shè)施④審圖⑤拆除舊設(shè)施A.⑤②④①③B.②④⑤③①C.②④①⑤③D.②③④①⑤參考答案：B解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從②⑤中選擇。比較可知：應(yīng)該是先有“設(shè)計(jì)圖紙”，才能按照?qǐng)D紙“拆除舊設(shè)施”，所以首句應(yīng)該是②，排除A選項(xiàng)。第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，確定第二句應(yīng)從③④中選擇。比較可知：應(yīng)該是先“審圖”，再“安裝新設(shè)施”，所以④應(yīng)該在③前，排除D項(xiàng)。第三步，觀察分析剩余選項(xiàng)，確定尾句應(yīng)從①③中選擇。比較可知：應(yīng)該是“安裝新設(shè)施”之后才能“驗(yàn)收”，“驗(yàn)收”是最后的步驟，所以尾句應(yīng)該是①，排除C項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。36.在某圖書館中，涉及民國時(shí)期的歷史書均只存放于第二層的專業(yè)書庫中，外文類的典藏書籍均只存放于第三層的珍本閱覽室中，小林周末到該圖書館借了一本外文類歷史書。由此可以推出小林借的書是：A.是珍本書B.不是珍本書C.是涉及民國時(shí)期的典藏書籍D.不是涉及民國時(shí)期的典藏書籍參考答案：D解題思路：第一步：翻譯題干。（1）民國且歷史→二層專業(yè)書庫；（2）外文且典藏→三層珍本。從題干已知條件推不出任何確定結(jié)論，因此此題采用代入法。第二步：逐一代入選項(xiàng)。假設(shè)A項(xiàng)正確，小林借的是珍本書，對(duì)于（2）是肯后，推不出必然結(jié)論，所以是不確定項(xiàng)；假設(shè)B項(xiàng)正確，小林借的不是珍本書，對(duì)于（2）是否后，否后必否前，—三層珍本→—外文或—典藏，題干說他借的是外文書，但是不是典藏書不知道，因此也得不出必然結(jié)論；假設(shè)C項(xiàng)正確，是民國時(shí)期的典藏書籍，那么說明這本書是民國歷史書，也是外文典藏書，就把翻譯后的表達(dá)式的（1）（2）的前件都肯定了，肯前必肯后，得到的是小林借書既是只能在二層又是只能在三層，矛盾。因此小林借的肯定不是民國時(shí)期的典藏書籍，D項(xiàng)正確。故正確答案為D。解題思路：第一步，確定題型。題干雖無明顯邏輯關(guān)聯(lián)詞，但根據(jù)語句間的邏輯關(guān)系以及選項(xiàng)特征，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①民國且歷史書→二層專業(yè)書庫②外文且典藏書籍→三層珍本閱覽室第三步，進(jìn)行推理。一本書不能既在二層又在三層，所以小林借的書不可能是民國且外文且歷史且典藏，即?（民國且外文且歷史且典藏），根據(jù)摩根定律，可得到：?民國或?外文或?歷史或?典藏。題干已知小林：外文且歷史；根據(jù)否定肯定式，可得到：?民國或?典藏，即?（民國且典藏），即不是涉及民國時(shí)期的典藏書籍。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：題干涉及“民國時(shí)期的歷史書”“外文類的典藏書籍”“珍本書”等概念，而小林借的書是“外文類歷史書”，需辨析其與上述概念間的關(guān)系。由題干可知，涉及民國時(shí)期的歷史書和外文類的典藏書籍為全異關(guān)系，因小林借的是外文類的歷史書，則涉及民國時(shí)期和典藏書籍二者必有一個(gè)條件不符，否則和題干矛盾，則小林借的書必然不是涉及民國時(shí)期的典藏書籍，D項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。至于小林借的書到底是不是珍本書，則無法由題干推出。故本題選D。37.出生的最初六年里，幼兒以驚人的速度_____信息，并且?guī)缀醪毁M(fèi)吹灰之力，孩子生來都是天才，但家長卻在他們生命的最初六年里，_____了孩子的

_____。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.取得消滅天賦B.獲取消滅潛力C.獲取磨滅天賦D.取得磨滅潛力參考答案：C解題思路：本題從第三空入手，A、C兩項(xiàng)的“天賦”指天資，B、D兩項(xiàng)的“潛力”潛在的尚未發(fā)揮出來的力量，二者搭配均可，但根據(jù)前文“孩子生來都是天才”可知，“天賦”填入橫線可與“天才”構(gòu)成對(duì)應(yīng)，故保留A、C兩項(xiàng)；語境無法體現(xiàn)“潛在”之意，故排除B、D兩項(xiàng)。再看第二空，A項(xiàng)“消滅”指消失、滅亡，C項(xiàng)“磨滅”指（痕跡、印象、功績、事實(shí)、道理等）經(jīng)過相當(dāng)時(shí)期逐漸消失，根據(jù)“在他們生命的最初六年里”可知，故C項(xiàng)“磨滅”更能體現(xiàn)“六年”這個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的變化，當(dāng)選。第一空代入驗(yàn)證，C項(xiàng)“獲取”和“信息”搭配恰當(dāng)。故正確答案為C。38.某國際古生物學(xué)研究團(tuán)隊(duì)最新報(bào)告稱，在2.8億年前生活在南非的正南龜是現(xiàn)代烏龜?shù)淖嫦龋鼈兪窃诙B紀(jì)至三疊紀(jì)大規(guī)模物種滅絕事件中幸存下來的。當(dāng)時(shí)，為了躲避嚴(yán)酷的自然環(huán)境，它們努力向地下挖洞，同時(shí)為保證前肢的挖掘動(dòng)作足夠有力，身體需要一個(gè)穩(wěn)定的支撐，從而導(dǎo)致了肋骨不斷加寬。由此可知，烏龜有殼是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，只不過不是為了保護(hù)，而是為了向地下挖洞。上述結(jié)論的成立需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？A.只有挖洞才能從大規(guī)模物種滅絕事件中幸存B.現(xiàn)代烏龜繼承了正南龜善于挖洞的某些習(xí)性C.正南龜前肢足夠有力因而并不需要龜殼保護(hù)D.龜殼是由烏龜?shù)睦吖侵饾u加寬后進(jìn)化而來的參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：烏龜有殼是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，只不過不是為了保護(hù)，而是為了向地下挖洞。論據(jù)：為了躲避嚴(yán)酷的自然環(huán)境，它們努力向地下挖洞，同時(shí)為保證前肢的挖掘動(dòng)作足夠有力，身體需要一個(gè)穩(wěn)定的支撐，從而導(dǎo)致了肋骨不斷加寬。問前提，優(yōu)先考慮搭橋。論點(diǎn)討論的是烏龜有殼是為了向地下挖洞，論據(jù)討論的是為了適應(yīng)環(huán)境，導(dǎo)致了烏龜?shù)睦吖遣粩嗉訉?，論點(diǎn)論據(jù)討論的不是一回事，在論點(diǎn)論據(jù)之間進(jìn)行搭橋，可以說明肋骨加寬和有殼之間的關(guān)系。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：討論的是如何在大規(guī)模物種滅絕事件中幸存，沒有說明龜殼與肋骨加寬之間的關(guān)系，無法加強(qiáng)，排除；B項(xiàng)：討論的是現(xiàn)代烏龜所繼承的習(xí)性，沒有說明龜殼與肋骨加寬之間的關(guān)系，無法加強(qiáng)，排除；C項(xiàng)：只解釋了正南龜?shù)凝敋げ皇瞧鸬奖Ｗo(hù)的作用，但沒有說明龜殼與肋骨加寬之間的關(guān)系，沒有搭橋，排除；D項(xiàng)：說明龜殼是由肋骨加寬后進(jìn)化而來的，在論點(diǎn)論據(jù)之間搭橋，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：本題要求選擇題干結(jié)論成立所需的前提，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干論據(jù)為“為了躲避嚴(yán)酷的自然環(huán)境，它們努力向地下挖洞，同時(shí)為保證前肢的挖掘動(dòng)作足夠有力，身體需要一個(gè)穩(wěn)定的支撐，從而導(dǎo)致了肋骨不斷加寬”，題干論點(diǎn)為“由此可知”后面的內(nèi)容。可以發(fā)現(xiàn)，論據(jù)說的是“肋骨”，而論點(diǎn)說的是“龜殼”，兩者之間存在明顯跳躍，則能夠在兩者之間建立聯(lián)系的選項(xiàng)就是所要尋找的前提。題干通過“烏龜為保證前肢的挖掘動(dòng)作足夠有力，身體需要穩(wěn)定的支撐，導(dǎo)致了肋骨不斷加寬”得出“烏龜有殼是為了向地下挖洞”的結(jié)論。題干的論據(jù)和論點(diǎn)之間存在跳躍，即題干結(jié)論的成立需要在“烏龜肋骨不斷加寬”與“烏龜有殼”之間建立聯(lián)系，C項(xiàng)指出龜殼就是由烏龜加寬的肋骨進(jìn)化來的，在論據(jù)和論點(diǎn)之間建立了聯(lián)系，是題干結(jié)論成立需要的前提。A項(xiàng)的現(xiàn)代烏龜繼承了正南龜挖洞的習(xí)性、B項(xiàng)的只有挖洞才能幸存和D項(xiàng)的正南龜不需要龜殼保護(hù)，均不是題干論證成立所需的前提，排除。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：烏龜有殼是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，只不過不是為了保護(hù)，而是為了向地下挖洞。論據(jù)：①某國際古生物學(xué)研究團(tuán)隊(duì)最新報(bào)告稱，在2.8億年前生活在南非的正南龜是現(xiàn)代烏龜?shù)淖嫦龋鼈兪窃诙B紀(jì)至三疊紀(jì)大規(guī)模物種滅絕事件中幸存下來的。②當(dāng)時(shí)，為了躲避嚴(yán)酷的自然環(huán)境，它們努力向地下挖洞，同時(shí)為保證前肢的挖掘動(dòng)作足夠有力，身體需要一個(gè)穩(wěn)定的支撐，從而導(dǎo)致了肋骨不斷加寬。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)?！艾F(xiàn)代烏龜繼承了正南龜善于挖洞的某些習(xí)性”，強(qiáng)調(diào)烏龜挖洞的習(xí)性，不能推出烏龜殼的來源，烏龜殼的作用，與論題不一致，排除。B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)?！爸挥型诙床拍軓拇笠?guī)模物種滅絕事件中幸存”，強(qiáng)調(diào)挖洞可以從大規(guī)模滅絕事件中幸存，但是與烏龜殼是如何進(jìn)化來的，以及烏龜殼的作用無關(guān)，與論題不一致，排除。C項(xiàng)：建立聯(lián)系。“龜殼是由烏龜?shù)睦吖侵饾u加寬后進(jìn)化而來的”，題干中論據(jù)部分提到正南龜為了挖洞導(dǎo)致了肋骨不斷加寬，論點(diǎn)提到“烏龜有殼是適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)，只不過不是為了保護(hù)，而是為了向地下挖洞”。在肋骨加寬與烏龜有殼之間建立了聯(lián)系，具有加強(qiáng)作用，可以作為前提。D項(xiàng)：增加論據(jù)?！罢淆斍爸銐蛴辛σ蚨⒉恍枰敋けＷo(hù)”，增加了一個(gè)新論據(jù)，肯定了論點(diǎn)“烏龜有殼不是為了保護(hù)”，具有加強(qiáng)作用，但增加論據(jù)不是前提，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。39.聯(lián)合國亞太經(jīng)社會(huì)2017年1月17日在曼谷發(fā)布《2017年世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與展望》報(bào)告指出，在全球經(jīng)濟(jì)增長長期緩慢的背景下_____將繼續(xù)是世界上經(jīng)濟(jì)增長最快的區(qū)域。A.歐洲B.東亞和南亞C.中非和西非D.中美洲和加勒比地區(qū)參考答案：B解題思路：聯(lián)合國亞太經(jīng)社會(huì)1月17日在曼谷發(fā)布《2017年世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與展望》報(bào)告指出，在全球經(jīng)濟(jì)增長長期緩慢的背景下，東亞和南亞將繼續(xù)是世界上經(jīng)濟(jì)增長最快的區(qū)域。

故正確答案為B40.行政法的基本原則（

）。A.罪刑法定B.公序良俗C.誠實(shí)信用D.程序正當(dāng)參考答案：CD解題思路：本題考查行政法。A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤，C、D兩項(xiàng)正確，行政法的基本原則包括：合法行政原則、合理行政原則、程序正當(dāng)原則、高效便民原則、誠實(shí)守信原則、權(quán)責(zé)一致原則。故正確答案為CD。41.丙書架上不可能放置的書籍組合是：A.經(jīng)濟(jì)類和科技類B.經(jīng)濟(jì)類和文化類C.科技類和哲學(xué)類D.政治類和科技類參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。根據(jù)（3）甲或乙書架放哲學(xué)類，說明哲學(xué)類只放在甲或乙書架，因此丙書架不可能放置哲學(xué)類。因此，選擇C選項(xiàng)。42.社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展需要，貫穿于每個(gè)人一生學(xué)習(xí)是（

）。A.終身學(xué)習(xí)B.階段性學(xué)習(xí)C.自學(xué)考試D.學(xué)歷教育參考答案：A解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)正確，終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，即“活到老學(xué)到老”或者“學(xué)無止境”。B項(xiàng)錯(cuò)誤，階段性學(xué)習(xí)是指在生存和成長過程中的不同階段的目標(biāo)是不一樣的。C項(xiàng)錯(cuò)誤，自學(xué)考試是1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立，對(duì)社會(huì)人員以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試。是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“學(xué)歷教育”是根據(jù)國家教育部下達(dá)的招生計(jì)劃錄取的學(xué)生，按教育主管部門認(rèn)可的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，由學(xué)校頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。故正確答案為A。43.“周公吐哺”形容周公（

）。A.禮賢下士B.崇尚節(jié)約C.恪盡職守D.愛護(hù)百姓參考答案：A解題思路：本題考查文學(xué)常識(shí)?！叭晃嵋汇迦桨l(fā)，一飯三吐哺，起以待士?！辈?，口中所含食物。意謂洗發(fā)時(shí)多次挽束頭發(fā)停下來不洗，進(jìn)食時(shí)多次吐出食物停下來不吃，急于迎客。后遂以”周公吐哺“來比喻為了招攬人才而操心忙碌。形容禮賢下士，求才心切。后用為在位者禮賢下士之典實(shí)。故正確答案為A。44.數(shù)學(xué)研究所建立的各種計(jì)算方法和工具使得科學(xué)研究和現(xiàn)在一般意義上的哲學(xué)研究開始

，而科學(xué)研究的定量化又使得科學(xué)研究的成果能夠得到實(shí)際應(yīng)用，定量化正是科學(xué)和哲學(xué)徹底分離的最顯著標(biāo)志。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.各有懷抱B.各自為政C.分道揚(yáng)鑣D.分庭抗禮參考答案：C解題思路：橫線處表示“科學(xué)研究”和“哲學(xué)研究”之間的關(guān)系，根據(jù)“定量化正是科學(xué)和哲學(xué)徹底分離的最顯著標(biāo)志”可知，兩者之間的關(guān)系為相互分離、各有不同。C項(xiàng)“分道揚(yáng)鑣”比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事，能體現(xiàn)出相互分離的意思，當(dāng)選。A項(xiàng)“各有懷抱”指各有各的胸懷、心意，B項(xiàng)“各自為政”指不考慮全局，各搞一套，D項(xiàng)“分庭抗禮”比喻平起平坐、彼此對(duì)等的關(guān)系，三項(xiàng)均與文段所要表達(dá)的“徹底分離”之意不符，排除。故正確答案為C?！疚亩纬鎏帯俊犊茖W(xué)和宗教、偽科學(xué)的區(qū)別》解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)文段最后一句提示性語句“定量化正是科學(xué)和哲學(xué)的徹底分離的最顯著標(biāo)志”可知，橫線所在句子表達(dá)“數(shù)學(xué)研究所建立的計(jì)算方法和工具使得科學(xué)研究和現(xiàn)在一般意義上的哲學(xué)研究開始分離”的意思，所填詞語要表達(dá)“分離”的意思。第二步，辨析選項(xiàng)。C項(xiàng)“分道揚(yáng)鑣”意為分路而行，比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事，符合文意。A項(xiàng)“各有懷抱”指各有各的胸懷；B項(xiàng)“各自為政”表示各人按照自己的主張辦事，不從全局出發(fā)，也不與別人協(xié)作；D項(xiàng)“分庭抗禮”比喻平起平坐、地位相等或互相對(duì)立。均與文段中強(qiáng)調(diào)的科學(xué)與哲學(xué)分離的結(jié)果不符，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，分析語境。第二步，辨析選項(xiàng)成語含義，選擇與句意最契合的一項(xiàng)。由“定量化正是科學(xué)和哲學(xué)徹底分離的最顯著標(biāo)志”可知，空缺處應(yīng)與“徹底分離”意思相近?！案饔袘驯А敝父魅擞懈魅说拇蛩??！案髯詾檎敝赴凑崭髯缘闹鲝堊鍪?，不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套?！胺值罁P(yáng)鑣”比喻因目標(biāo)不同而各奔各的前程或各干各的事情?！胺滞タ苟Y”指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。比較可知，只有“分道揚(yáng)鑣”可修飾科學(xué)研究與哲學(xué)研究“徹底分離”的情況。故本題選C。45.王羲之的（

）被譽(yù)為“天下第一行書”。A.《黃庭經(jīng)》B.《蘭亭序》C.《伯遠(yuǎn)帖》D.《韭花帖》參考答案：B解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)錯(cuò)誤，《黃庭經(jīng)》又名《老子黃庭經(jīng)》，是道教養(yǎng)生修仙專著；內(nèi)容包括《黃庭外景玉經(jīng)》、《黃庭內(nèi)景玉經(jīng)》和《太上黃庭中景玉經(jīng)》三種；一般認(rèn)為《黃庭中景經(jīng)》出世較晚，故通常所說的《黃庭經(jīng)》未包括《中景經(jīng)》在內(nèi)。作者爭議較大?！饵S庭經(jīng)》是著名小楷法帖，而非行書。B項(xiàng)正確，王羲之是東晉最杰出的書法家，其代表作《蘭亭序》因其字體遒媚勁健而被譽(yù)為“天下第一行書”。C項(xiàng)錯(cuò)誤，《伯遠(yuǎn)帖》是東晉書法家王珣創(chuàng)作的行書書法作品，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院。《伯遠(yuǎn)帖》是現(xiàn)今學(xué)術(shù)界公認(rèn)唯一傳世的東晉名家法書真跡，乾隆皇帝將其與王羲之《快雪時(shí)晴帖》、王獻(xiàn)之《中秋帖》并稱“三?！?。D項(xiàng)錯(cuò)誤，《韭花帖》是五代書法家楊凝式創(chuàng)作的墨跡本行書作品，有“天下第五行書”之稱。故正確答案為B。46.1，1，3，6，12，（

）A.18B.24C.29D.35參考答案：B解題思路：第一步，數(shù)字變化趨勢(shì)平緩，做差做和無明顯規(guī)律，考慮遞推數(shù)列。第二步，觀察數(shù)列發(fā)現(xiàn)，1＋1＋1＝3，1＋1＋3＋1＝6，1＋1＋3＋6＋1＝12，規(guī)律為前n項(xiàng)和＋1＝第n＋1項(xiàng)，所求項(xiàng)為1＋1＋3＋6＋12＋1＝24。因此，選擇B選項(xiàng)。47.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”與（

）都是出自同一作者。A.“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”B.“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”C.“遙知不是雪，為有暗香來”D.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”參考答案：A解題思路：本題考查人文歷史?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自兩宋時(shí)期詞人李清照所作的《夏日絕句》。A項(xiàng)正確，“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”出自李清照所作的《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”出南宋陸游所作的《病起書懷》。C項(xiàng)錯(cuò)誤，“遙知不是雪，為有暗香來”出自北宋王安石所作的《梅》。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”出自北宋蘇軾所作的《念奴嬌·赤壁懷古》。故正確答案為A。48.確認(rèn)偏差是指人一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子，并無視那些不相符的。根據(jù)上述定義，下列屬于確認(rèn)偏差的是：A.小剛認(rèn)為終有一天會(huì)天降橫財(cái)，便癡迷于彩票，盡管從未中獎(jiǎng)，他還是整日游手好閑，甚至貸款買彩票B.小東聽到某個(gè)所謂的“預(yù)言家”斷定自己會(huì)遭遇車禍后時(shí)常感到擔(dān)憂，某天他突然發(fā)生車禍，于是他更相信那位“預(yù)言家”了C.盡管別人告訴小黃所有泡菜壇里的泡菜原料、泡制時(shí)間都一樣，但小黃仍認(rèn)為用黃色泡壇里的泡菜烹飪魚香肉絲會(huì)更可口D.股票經(jīng)理人告訴客戶小明某股票會(huì)漲的同時(shí)又背著小明告訴其他客戶該股票會(huì)跌，結(jié)果該股票大漲，從此小明對(duì)該經(jīng)理人十分信任參考答案：C解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的主體、條件、結(jié)果等要點(diǎn)，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。確認(rèn)偏差定義的要點(diǎn)：①人產(chǎn)生了某一信念；②尋找與所產(chǎn)生信念相符的例子，并無視那些不相符的。A項(xiàng)，小剛認(rèn)為可以天降橫財(cái)，買彩票從未中獎(jiǎng)，但仍癡迷購買彩票，并未體現(xiàn)小剛尋找與所產(chǎn)生信念相符的例子，不符合要點(diǎn)②。B項(xiàng)，小東聽到預(yù)言后擔(dān)心自己會(huì)出車禍，某天他突然發(fā)生車禍，于是他更相信那位“預(yù)言家”了，并未體現(xiàn)小東無視與所產(chǎn)生信念不相符的例子，不符合要點(diǎn)②。C項(xiàng)，小黃無視泡菜壇里的泡菜原料、泡制時(shí)間都一樣的例子，堅(jiān)持認(rèn)為用黃色泡壇里的泡菜烹飪魚香肉絲會(huì)更可口，符合定義。D項(xiàng)，小明因?yàn)楣善贝_實(shí)大漲而信任該經(jīng)理人，是找到相符的例子后才產(chǎn)生信念，與要點(diǎn)的先后順序不符，不符合定義。故本題選C。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子；②無視那些不符的。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小剛認(rèn)為終有一天會(huì)天降橫財(cái)，便癡迷于買彩票，沒有體現(xiàn)“一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，不符合定義；B項(xiàng)：小東因?yàn)椤邦A(yù)言家”斷定的自己會(huì)遭遇車禍的信息與事實(shí)發(fā)生的情況一致，從而更相信那位“預(yù)言家”，體現(xiàn)了“一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，符合定義；C項(xiàng)：小黃仍認(rèn)為用黃色泡壇里的泡菜烹飪魚香肉絲會(huì)更可口，沒有體現(xiàn)“努力尋找與其相符的例子”，不符合定義；D項(xiàng)：小明因?yàn)榻?jīng)理人告知的股票信息與事實(shí)發(fā)生的情況一致，從而信任該經(jīng)理人，沒有體現(xiàn)出“產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，不符合定義。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！叭艘坏┊a(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”、“無視那些不符的”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：別人告訴小黃所有的泡菜壇里的原料、泡菜時(shí)間都一樣，不符合“人一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，不符合定義，排除；B項(xiàng)：股票經(jīng)理人告訴客戶小明某股票會(huì)漲，股票果然大漲，因此小明對(duì)經(jīng)理人十分信任，不符合“人一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：小剛認(rèn)為終有一天會(huì)天降橫財(cái)，癡迷于彩票，不符合“人一旦產(chǎn)生某個(gè)信念，就會(huì)努力尋找與它相符的例子”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：小東聽到“預(yù)言家”斷定自己會(huì)遭遇車禍時(shí)常感到擔(dān)憂，某天與其他車輛發(fā)生擦掛，