奇妙的克隆教學實錄

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《奇異的克隆》教學實錄

師：古希臘有位哲學家說過“世上沒有兩片完全相同的葉子”。但是，現(xiàn)在狀況或許有了改變，有一種新興的生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。它奇異在哪里呢?今日，讓我們一起走進——“奇異的克隆”。請同學們閱讀全文，并在每一部分摘取一兩個句子，概括你初讀課文時把握的主要內(nèi)容。(同學自讀)

生：在第一部分中，我摘取的是：無性繁殖的英文名稱“clone”，音譯為“克隆”，時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，另外還包括“無性繁殖系”“這介紹了什么是克隆。

師：你選取的句子正好回答了小標題中的問題!

生：從第二部分我摘錄出：對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的勝利自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。

師：這句話概括了科學家先后進行的克隆實。驗。

生：我在第三部分中找的句子是：“經(jīng)過247次失敗之后，他們?nèi)ツ甑玫搅艘恢幻麨椤嗬目寺〈菩孕【d羊”。

生：第四部分為第一段的首句：克隆技術(shù)會給人類帶來極大的好處。

師：其他同學還有補充嗎?

生：第四部分還應將“克隆人的爭論提示人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲”選上才全面。

師：是的，你的.概括更精確更到位。同學們，初讀課文，通過摘取概括句子，在很短的時間內(nèi)對奇異的克隆有了清晰的了解，獲得了相關(guān)信息，閱讀說明文就應當這樣來查找“信息”。但是，這種理解還是比較粗淺的，我們還要用觀賞的眼光來發(fā)覺文章的“妙點”。下面再讀課文，你最觀賞文章中的什么地方?并說明理由。

(生自由誦讀，師巡察)

生：我最觀賞本文結(jié)構(gòu)的安排。運用了四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚，閱覽一下這些小標題，就能夠?qū)φn文內(nèi)容有個大體的了解。

師：你的發(fā)覺和鑒賞很好。四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚，它們的順次可以調(diào)換嗎?

生：不能。

師：為什么?

生：第一個小標題“克隆是什么”，寫出了克隆的概念，讓我們對“克隆”有了大略的認識。第二、三個小標題詳細寫克隆技術(shù)的應用，第四個小標題寫克隆技術(shù)的好處，這樣寫條理清楚。

師：“克隆是什么”揭示了本質(zhì)，是給事物下了個定義?！翱寺■a魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分，不能說是克隆技術(shù)的應用，而應是克隆技術(shù)的試驗和進展?！翱寺〖夹g(shù)造福人類”是作用。這種由本質(zhì)到現(xiàn)象的說明順次完全符合我們的認知規(guī)律和思維規(guī)律。這篇文章運用的是哪種說明順次呢?

生：(齊答)規(guī)律順次。

師：特別正確。運用規(guī)律順次來說明事理，是事理性說明文常用的說明順次。這種順次思維嚴密，層次分明，合乎人們的認知規(guī)律。本文還有哪些地方運用了規(guī)律順次來說明克隆技術(shù)呢?

生：第二、三個小標題內(nèi)容都是介紹科學家討論克隆試驗的，但克隆魚比較低級，克隆綿羊比較高級，因此，這一說明也存在著由低級到高級、由簡約到繁復的規(guī)律順次，很有條理。

師：正是由于這篇事理說明文是根據(jù)規(guī)律順次說明的，才援助我們這些不懂得克隆知識的人了解了克隆’的奇異。我們再自由地讀一遍課文，加深一下印象。(生閱讀整理思路)

師：運用小標題運用規(guī)律順次說明是同學們最觀賞的一點，此外，你還觀賞哪一點?

生：我認為本文開頭部分揭示什么是克隆時說明得很好。為了介紹好克隆，運用了舉例子、作說明和引用的說明方法。

師：請詳細說說。

生：對“克隆”一詞進行溯源并做出說明，這種說明詳細明白；列舉植物、動物界中人們比較熟識的例子來說明，把很深刻的科學知識說得簡明易懂；引用《西游記》中孫悟空一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明白克隆。

師：運用恰當?shù)恼f明方法，采納合理的說明順次，使文章詳細生動形象，層次分明。在閱讀文章過程中，大家還有什么疑問嗎?是否有與不同的看法呢?

生：我認為最末一個小標題不合適。這一部分內(nèi)容既介紹了克隆技術(shù)造福人類，也談到了克隆技術(shù)在社會上引發(fā)的爭論，因此只用“造福人類”做標題不全面。

師：的確如此!克隆技術(shù)在造福人類的同時也可能危害人類，我們需要辯證地看待這個問題。當然，我們也不要由于科技進展帶來的一些負面影響就裹足不前，而應當設法避開或減削其負面影響。課文中也