歷史教案－文藝復(fù)興(一)

第頁共頁歷史教案－文藝復(fù)興(一)歷史教案－文藝復(fù)興(一)教學(xué)目的理解和掌握資產(chǎn)階級文化首先在意大利興起的原因和文藝復(fù)興的性質(zhì)，人文，但丁，彼特拉克，達·芬奇，米開朗琪羅，拉斐爾。通過理解人文者但丁、彼特拉克、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾的主張和文藝作品的特點，掌握文藝復(fù)興的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)意大利的文藝復(fù)興，認識到14、15世紀伴隨資本工商業(yè)的興起和開展，新興資產(chǎn)階級為維護其政治經(jīng)濟利益，在意識形態(tài)領(lǐng)域里掀起了一場打破封建神學(xué)束縛的資產(chǎn)階級文化運動——文藝復(fù)興運動。文藝復(fù)興運動發(fā)于意大利：意大利是歐洲資本萌芽最早出現(xiàn)的國家，意大利擁有豐厚的文化遺產(chǎn)和聚集了眾多博學(xué)之才。但丁是意大利文藝復(fù)興的先驅(qū)；彼特拉克被稱為“人文之父”；達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾是意大利“文藝復(fù)興美術(shù)三杰”。教學(xué)建議重點分析^p：文學(xué)和美術(shù)是重點。意大利文藝復(fù)興運動表現(xiàn)最為突出的領(lǐng)域是文學(xué)和美術(shù)。但丁被譽為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，他是意大利文藝復(fù)興的先驅(qū)；彼特拉克被稱為“人文之父”；達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾這三位藝術(shù)大師以其精湛的藝術(shù)造詣被譽為意大利“文藝復(fù)興美術(shù)三杰”。難點分析^p：文藝復(fù)興在意大利發(fā)生的背景是難點。由于學(xué)生的理解才能有限，而且他們的知識程度有限，這就造成了他們對于文藝復(fù)興運動的性質(zhì)、文藝復(fù)興運動可以最早在意大利發(fā)生不太理解。本節(jié)教材地位分析^p：發(fā)于意大利的文藝復(fù)興運動是人類歷史上第一次旨在打破封建神學(xué)束縛的資產(chǎn)階級文化運動，意大利文學(xué)和美術(shù)領(lǐng)域的成就把意大利的文藝復(fù)興運動推向了高潮。重點打破方案：關(guān)于“文學(xué)和美術(shù)”，建議老師帶著欣賞的目光去逐一介紹這五位大師的文學(xué)藝術(shù)成就，其中重點要強調(diào)以下幾點：①但丁的《神曲》，在介紹時要提醒學(xué)生但丁不是以神學(xué)的標準而是根據(jù)自己的愛憎來貶惡揚善的，尤其是他在地獄中給當時的教皇預(yù)留了位置，這已經(jīng)把鋒芒直接指向了封建社會的精神支柱——天主，這也就提醒了這場文藝復(fù)興運動的本質(zhì)和特點。②彼特拉克，他是文藝復(fù)興時期最早提出應(yīng)該以人為中心而不是以神為中心來考慮問題的人，所以被譽為“人文之父”；他的著名作品《歌集》采用十四行詩的形式主要歌頌他對女友勞拉的愛情，反映了新興資產(chǎn)階級要求擺脫禁欲，追求現(xiàn)世個人幸福的強烈愿望。③達·芬奇的著名繪畫作品《蒙娜麗莎》屏棄了過去的宗教題材，以現(xiàn)實人物為主題，以女主人公親切、自然的永久微笑萬古流芳。④達·芬奇的'另一幅著名繪畫作品《最后的晚餐》描繪耶穌在被捕前和門徒聚餐，向門徒說出了“你們中有人出賣我”的話，引起十二個門徒〔其中有叛徒猶大〕極大的震驚。他們有的憤怒，有的疑心，有的自我表白，有的互相議論，而叛徒那么緊握錢袋，驚慌失色。達·芬奇把這十二個不同性格和表現(xiàn)的人物，描繪得那樣成功，以后的藝術(shù)家?guī)缀鯖]有人能超過他。⑤米開朗琪羅的雕塑《大衛(wèi)》，塑造的是一個身體健美、精力充分的青年，象征著對正義事業(yè)充滿信心和蓬勃旺盛的奮斗精神。⑥拉斐爾，以畫圣母像著稱，所畫的多幅圣母像，都表達了人間女性的美和母性的慈祥。通過以上講述，學(xué)生應(yīng)該對于以下兩點有所體會：①作品的美；②作品中的人文色彩。難點打破方案：關(guān)于“文藝復(fù)興在意大利發(fā)生的背景”，建議老師從資本最早萌芽在意大利談起，然后分析^p新興資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域會有什么要求？最后再重新分析^p文藝復(fù)興運動為什么最早發(fā)生在意大利？老師可以做出補充。課內(nèi)探究活動的設(shè)計：新課完畢后，讓學(xué)生列表說明意大利文藝復(fù)興運動的五個代表人物及其成就。表格如下：人物代表作品主要特色教學(xué)設(shè)計例如重點：文學(xué)和美術(shù)難點：文藝復(fù)興在意大利發(fā)生的背景教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。教學(xué)過程〔〕：老師首先提問：資本萌芽最早在何時何地產(chǎn)生？然后設(shè)問：新興資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域會有什么要求？導(dǎo)入新課。一、文藝復(fù)興在意大利發(fā)生的背景關(guān)于“文藝復(fù)興的性質(zhì)”，老師首先提問：資本萌芽以后，新興的資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域會有什么要求？學(xué)生答復(fù)后老師補充說明。關(guān)于“文藝復(fù)興運動在意大利發(fā)生的原因”，老師提問：文藝復(fù)興運動為什么首先在意大利發(fā)生？學(xué)生可以答復(fù)出來資本萌芽最早在意大利產(chǎn)生，老師對于意大利的歷史和人才構(gòu)造方面的內(nèi)容做出補充說明。關(guān)于“主要思潮”，老師按照“擴展資料”中的相關(guān)內(nèi)容對于“人文”一詞做出分析^p。關(guān)于“突出領(lǐng)域”，老師直接說明。二、文學(xué)關(guān)于“但丁”和“彼特拉克”，老師按照“重點打破方案”中的內(nèi)容講解，按照“擴展資料”中的相關(guān)內(nèi)容做出補充。同時展示自制教學(xué)課件〔參考“第13課媒體資料”〕。三、美術(shù)關(guān)于“文藝復(fù)興美術(shù)三杰”，老師按照“重點打破方案”中的內(nèi)容講解，按照“擴展資料”中的相關(guān)內(nèi)容做出補充。同時展示自制教學(xué)課件〔參考“第13課媒體資料”〕。新課完畢后，老師讓學(xué)生列表說明意大利文藝復(fù)興運動的五個代表人物及其成就。表格如下：人物代表作品主要特色設(shè)計思想：①通過學(xué)生填寫表格，對于相關(guān)問題的分析^p，表達學(xué)生的主體地位；②通過老師對相關(guān)材料的補充說明，實現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。板書設(shè)計：第13課文藝復(fù)興〔一〕--意大利文藝復(fù)興一、文藝復(fù)興在意大利發(fā)生的背景1．文藝復(fù)興的性質(zhì)：資產(chǎn)階級文化的新潮流2．在意大利發(fā)生的原因：資本萌芽最早、意大利的歷史和人才構(gòu)造3．主要思潮：人文