大班科學(xué)盒子里禮物

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

2019-04-04

活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。活動準(zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。活動過程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。活動準(zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧暎凶永锏亩Y物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。活動準(zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

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活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。活動過程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

2019-04-04

活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。活動準(zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。活動過程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧暎凶永锏亩Y物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。

2019-04-04

活動目標(biāo)：通過猜測“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測等科學(xué)探究的方法。在問題情境的引導(dǎo)下，能積極主動地進(jìn)行科學(xué)思維性活動并能用語言表達(dá)自己的見解。活動準(zhǔn)備：1.同樣大小的盒子，每個盒子里裝有一個水晶球（每人一份）。2.另外準(zhǔn)備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝一張面紙，一個內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）?；顒舆^程：一、談話引題。1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？2.可是老師一不小心把禮物盒和多余的空盒子混在一起了，你們能不能幫我把空盒子先找出來呢？3.試一試，覺得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒有裝的東西的盒子交給老師。二、幼兒初步接觸不能打開的禮物盒。1.師：老師為我們小朋友準(zhǔn)備的禮物有些特別，暫時呢不能打開，小朋友們能不能做到呢？2.（師指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子）大家都認(rèn)為你們留在桌子上的盒子里面有東西，你們是怎么證明里面有東西而交給我的就是空的呢？3.指名幼兒說說自己是用什么方法判斷的？4.師小結(jié)：有些人通過聽來證明盒子里有東西，有些人通過搖的方法感覺里面有東西，有的小朋友甚至通過比較輕重來證明盒子里有東西。三、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西。1.這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？2.哦，有的小朋友說是果凍、有的說是蝴蝶結(jié)、有的說是沙包、有的說是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會是這里面的哪一樣呢？把你們覺得不是的東西送到老師這邊來，覺得是的就留下。3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X得鉛筆不是盒子里的禮物呢？（找一位幼兒來比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來鉛筆呀比盒子長，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。師（拿著鈴鼓）：為什么說鈴鼓也不是呢？原來呀鈴鼓會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?，而盒子里的禮物怎么搖也沒有這個聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。師（拿著面紙）：為什么覺得面紙也不是盒子里的禮物呢？請小朋友們說說看。哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來掂量看看，是不是一個輕一個重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺得帽子也不是盒子里的禮物呢？哦，原來帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。師小結(jié)：我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)鉛筆長、鈴鼓響、面紙輕、帽子大，因而排除了這些東西不是盒子里的禮物，都認(rèn)為水晶球才是盒子里的禮物，好，接下來就是見證奇跡的時刻，我們一起把禮物盒打開驗(yàn)證看看，到底是什么呢？師：真的是水晶球啊，你們太棒了！四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。師：這四個盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的，里面真的是空的嗎？如果有，可能會是什么呢？1.逐一打開四個盒子，驗(yàn)證幼兒