有趣手指畫說課稿

有趣手指畫說課稿

好玩的手指畫說課稿1

各位評委、老師們，大家好！

首先我要感謝省教研室給我們供應(yīng)了這樣一個平臺，讓我們有一次展現(xiàn)自我和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。今日我說課的題目是《好玩的手指畫》，本次說課我將從三個方面進(jìn)行闡述，即一、說教材；二、說教法、學(xué)法；三、說教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

（一）教材分析

《好玩的手指畫》是贛美版學(xué)校美術(shù)二班級下冊中的第5課，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會留意觀看身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育想象力和審美力量。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)精神，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓同學(xué)熟悉手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。

2、學(xué)會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成好玩的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。

3、激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而喜愛繪畫，喜愛生活。

教學(xué)重點：體驗印制，聯(lián)想和添畫的樂趣。

教學(xué)難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。

二、說教法、學(xué)法

教學(xué)中依據(jù)低班級兒童奇怪???好動的特點，我把學(xué)法與教法有機(jī)結(jié)合起來，采納觀賞法、比較法、觀看法、發(fā)覺法、聯(lián)想法，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想，經(jīng)受創(chuàng)作過程，體驗勝利樂趣。

三、說教學(xué)設(shè)計

（1）激發(fā)愛好、導(dǎo)入新課

上課伊始，為活躍氣氛，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》，孩子們在開心的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手嬉戲，課堂氣氛一下子變得熱鬧起來，接著我借助多媒體播放課件，讓同學(xué)通過課件熟悉指腹、指尖、掌心等部位，為后面的教學(xué)作了輔墊。

（2）觀賞作品、提示課題

《課標(biāo)》明確指出，老師可借助各種形象的教學(xué)手段，增加同學(xué)的直觀感受，提高其審美力量。在這一環(huán)節(jié)中，我先借助兒化語言，激起同學(xué)思索，激發(fā)其探究欲望，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體，播放精致的手指畫課件，把同學(xué)帶入到一個美的情境中，這樣就充分地調(diào)動了同學(xué)的各種感官，激發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)探究欲望，為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標(biāo)的大門，并作了扎實的鋪墊。這樣，在不知不覺中就進(jìn)入了新課。

（3）嘗試壓印、體驗樂趣

在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入新課后，我首先讓同學(xué)在視覺上獲得對指印的感受。于是，我一邊在指腹上涂上顏色，壓印在紙上，示范給同學(xué)看，一邊告知他們涂色，壓印時需留意的問題。為了讓同學(xué)了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給同學(xué)：“除了用指腹，還能用什么地方印？不同部位印出的外形是怎樣的？用手指按一按會消失指印，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢？”接著讓同學(xué)主動探究，嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨便造型，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中同學(xué)也消失了一些問題，例如：調(diào)色時，水放多了，以致于印出來的造型不清楚，多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面顏色灰暗等。這時，我把這些問題擺在同學(xué)面前，讓他們找出消失問題的緣由，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)聯(lián)想，小組創(chuàng)作

為拓展同學(xué)的思路，讓他們綻開豐富的聯(lián)想，我拿出一張同學(xué)已印好的各種圖形問同學(xué)，看到這些不同的外形，你會想到什么？老師依據(jù)同學(xué)的聯(lián)想進(jìn)行添畫，把它們變成各種好玩的形象，讓同學(xué)眼前一亮，達(dá)到充分激發(fā)同學(xué)的想象力與制造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感。此時，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美？”同學(xué)回答：“不美！”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖木売?，并出示了幾張完整的示范畫，通過比較，他們很快就得出了結(jié)論：畫面的合理支配和顏色的有機(jī)搭配，才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗了《新課標(biāo)》中的一句話：美術(shù)課程不僅要教給同學(xué)學(xué)問與技能，更重要的是要教會同學(xué)學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中，我讓他們分小組進(jìn)行合作，這種小組合作的方式，加強(qiáng)了他們之間的溝通，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，并將集體的力氣轉(zhuǎn)化為才智的.結(jié)晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品，這些作品都充分地展現(xiàn)了孩子的豐富的想象力與制造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計既突破了本課的難點，又亮出了教學(xué)精彩的一面。

（5）展評作品，促進(jìn)溝通

在《課標(biāo)》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀、公正地推斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在展評作品中，我采納了同學(xué)自評、互評和師評的方式，每小組選派一名同學(xué)對本組的作品進(jìn)行介紹，觀看他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，并讓同學(xué)相互評價，選擇自己喜愛的作品，并講出喜愛的緣由。之后，老師再賜予綜合評價，在評價過程中達(dá)到發(fā)覺并訂正問題的目的。最終，我和大家一起評出最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳顏色獎。

本課的教學(xué)活動，從聽一聽到評一評，從老師的步步引導(dǎo)到同學(xué)的主動探究，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，同學(xué)從體驗中獲得歡樂，收獲了勝利！

以上是我的說課設(shè)計，不足之處敬請專家評委指正！

好玩的手指畫說課稿2

今日，我說課的題目是《好玩的手指畫》，《好玩的手指畫》是江西美術(shù)出版社學(xué)校二班級上冊第5課的內(nèi)容，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，手指畫是采納壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。通過對指印的學(xué)習(xí)，來啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

依據(jù)本課教材特點以及同學(xué)的實際狀況，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)熟悉手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法

２、技能目標(biāo)：學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成好玩的圖形。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作手指畫的愛好，體驗其創(chuàng)作的喜悅，從而喜愛繪畫，喜愛生活。

本課的教學(xué)重點是：讓同學(xué)充分綻開想象，體驗手指印畫的樂趣。

難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果很難把握。

二、關(guān)于教法與學(xué)法

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我運(yùn)用多媒體播放一個視頻導(dǎo)入新課，然后采納直觀教學(xué)法和講解示范法來關(guān)心同學(xué)把握手指畫的制作過程，在教學(xué)過程中，我以“同學(xué)”為主體，讓同學(xué)自由大膽的發(fā)揮想象力和制造力。

同時為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我還采納勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調(diào)色盤、水粉紙進(jìn)行教學(xué)。

四、本課的教學(xué)過程，我分為五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣

低班級同學(xué)的年齡特點是天真、好動，課堂自制力量較差，過多的批判會引起同學(xué)的抵觸心理，為喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課。讓孩子們在開心的歌聲中，跟著節(jié)奏邊唱邊做拍手嬉戲，通過這一環(huán)節(jié)的活動，課堂氣氛一下子變得活躍起來，同學(xué)也就對接下來的學(xué)習(xí)布滿了奇怪???。（從而進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)）

觀賞手指畫在這個環(huán)節(jié)中我出示手指畫作品讓同學(xué)觀賞，并提出問題，你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁同學(xué)有了創(chuàng)作的沖動，告知他們這些畫都是用手指印出來的，讓同學(xué)感受手指的奇妙。你想擁有這樣一雙奇妙的手嗎？那就跟我一起走進(jìn)奇妙的世界吧！緊接著出示課題——《好玩的手指畫》。這時，我將印畫的方法展現(xiàn)出來。比如畫一個蘿卜，先用一個手指沾上你喜愛的顏色印在紙上，作為蘿卜的形狀，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個養(yǎng)分豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給同學(xué)作為參考。然后問同學(xué)，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多好玩的圖形。為了使同學(xué)更直觀地了解手指印畫方法，我通過多媒體課件來展現(xiàn)作畫步驟。

第一步：沾顏色，把手指沾到顏料盤中，留意手指上的顏料要沾得勻稱。

其次步：按圖形，將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上，不要用力按，就可以輕松地按出圖形。

第三步：添畫，請同學(xué)留意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。為了激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的靈感，我又利用課件展現(xiàn)同齡孩子優(yōu)秀的作品，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而培育同學(xué)豐富的想象力和審美力量。

緊接著是第個三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作

為了使每個同學(xué)都能樂觀的參加到活動中，我特意開展了一個繪畫競賽，主題是“我的手，我繪畫”。在創(chuàng)作中要求同學(xué)搭配自己喜愛的顏色來進(jìn)行壓印，看看印出來的外形像什么，然后通過添畫讓它變得更形象、更美麗。最終伴隨著兒童歌曲，讓孩子們在美麗的旋律中綻開思路，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。

接下來是第四個環(huán)節(jié)：展現(xiàn)作品，促進(jìn)溝通

對于同學(xué)作品的評價，是學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，將直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，當(dāng)同學(xué)創(chuàng)作完后，我先讓同學(xué)把作品展現(xiàn)出來，大膽的介紹自己的作品，再讓同學(xué)綻開互評，全班互動。最終，我和同學(xué)一起評出最佳創(chuàng)意獎，最佳顏色獎。

最終是第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，課后延長

在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我請同學(xué)回憶并歸納今日所學(xué)的內(nèi)容。回家后請同學(xué)們與父母一起玩玩手指印畫的嬉戲。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓同學(xué)把課堂上所學(xué)的學(xué)問帶到生活中，與家人進(jìn)行情感溝通。

四、板書設(shè)計

最終我來說說我的板書設(shè)計，一個好的板書設(shè)計能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔?，美術(shù)課的板書應(yīng)融于一體，我將板書設(shè)計與作畫步驟相協(xié)作，與多媒體課件相對應(yīng)，通過用手指沾顏料、按圖形、添畫三個步驟達(dá)到了直觀教學(xué)的效果。

本課的教學(xué)活動，從老師的步步引導(dǎo)到同學(xué)的主動探究，無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成，同學(xué)從創(chuàng)作中獲得歡樂，收獲了勝利！

好玩的手指畫說課稿3

今日，我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社，第三冊第5課的內(nèi)容《好玩的手指畫》，我預(yù)備分五個步驟來說。

一、說教材

首先是對教材的分析和熟悉

手指畫是采納壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在觀賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上，嘗試用手蘸色，通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。

本課的教學(xué)目標(biāo)我分為兩點：

１、引導(dǎo)同學(xué)用藝術(shù)的角度去觀看自己的手指和手形。

２、學(xué)會用手指印畫，通過聯(lián)想、加工，組合成好玩的圖形。

本課的教學(xué)重點和難點：

重點是讓同學(xué)充分綻開想象，利用手指、添畫創(chuàng)作出好玩的作品。

難點在于：指紋的輕重、圖形的設(shè)計以及畫面整體效果的處理很難把握。

二、說教法

美術(shù)教學(xué)重在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和審美力量，查找生活中的美。因此，在教學(xué)中我采納視頻激趣法、演示法、示范直觀法進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在生動活潑的情境中，通過范例的觀賞，感受美的過程，去發(fā)覺美，制造美。

三、說學(xué)法

同學(xué)通過觀看大量實例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，進(jìn)一步熟悉指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中，我采納多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進(jìn)行教學(xué)。

四、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)、視頻激趣，強(qiáng)化手形特征

俗話說“情感產(chǎn)生愛好”。動畫視頻能激發(fā)低班級同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。為了使同學(xué)產(chǎn)生對手型的聯(lián)想，我出示手影表演導(dǎo)入新課，然后問同學(xué)：看了精彩的手影表演，你覺得我們的手指奇妙嗎？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動，同學(xué)對下面的學(xué)習(xí)布滿了奇怪???。于是出示手指畫作品讓同學(xué)觀賞，并問同學(xué)：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎？趁同學(xué)有了創(chuàng)作的沖動，告知同學(xué)這些畫都是用手指印出來的，讓同學(xué)再次感受手指的奇妙。這時，我將印畫的步驟展現(xiàn)出來。比如畫一個蘿卜，先用一只手指沾上你喜愛的顏色印在紙上，作為蘿卜的形狀，再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理，一個養(yǎng)分豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給同學(xué)作參考。然后問同學(xué)，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多好玩的畫。為了讓同學(xué)更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學(xué)上臺與我參加示范。

有了課件的展現(xiàn)與作畫步驟的示范后，我和同學(xué)一起總結(jié)手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展現(xiàn)出來。

第一步：沾顏料這時，我指導(dǎo)同學(xué)用手指勻稱地沾上顏料。

其次步：按圖形告知同學(xué)將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。

第三步：添畫這一步，我會請同學(xué)留意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)對作畫步驟有了基本的了解。

其次環(huán)節(jié)、觀賞手指畫出示課件觀賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能培育同學(xué)高尚的情操，還能激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望，給同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)作的靈感。這時，我會引導(dǎo)同學(xué)邊看、邊思索、邊談?wù)摚ㄟ^多種感官擴(kuò)大學(xué)問面，以獲得最佳效果

第三環(huán)節(jié)、手指畫創(chuàng)作出示課件

針對這節(jié)課內(nèi)容的特別性，我讓同學(xué)采納小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作，供應(yīng)給同學(xué)合作熬煉的機(jī)會。在作畫前，叫同學(xué)先商議?好畫什么，并依據(jù)自己的想法開頭創(chuàng)作。之后，我邊巡察邊指導(dǎo)，讓孩子充分發(fā)揮想象力、制造力，張揚(yáng)共性。當(dāng)同學(xué)創(chuàng)作到了肯定階段，我會教導(dǎo)同學(xué)留意背景的處理，讓同學(xué)懂得一幅優(yōu)秀的作品肯定要畫面完整。

第四環(huán)節(jié)、展一展、評一評

評價，既能提高同學(xué)的審美力量；也能鞏固所學(xué)的學(xué)問。當(dāng)同學(xué)創(chuàng)作完后，讓他們把作品展現(xiàn)出來，大膽地介紹自己的作品，再讓同學(xué)綻開互評，全班互動。這時，我也會確定同學(xué)作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。

第五環(huán)節(jié)、歸納總結(jié)，