《13導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級優(yōu)課)-三年級科學(xué)教案

13導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)設(shè)計(jì)鄚州學(xué)區(qū)李莊子中心小學(xué)王洋科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。2、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證各種材料是否導(dǎo)電。3、能說出對實(shí)驗(yàn)材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意把自己知道的區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體的方法及安全用電的方法與其他同學(xué)交流。科學(xué)知識目標(biāo)：能分別舉例說明有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。教學(xué)重點(diǎn)：能用科學(xué)規(guī)范的檢測方法檢測區(qū)分多種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電路檢測器（每組一套）、曲別針、塑料尺、鐵釘、銅線、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片、電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座、螺絲刀、電線、插頭、燈口、鉗子等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、溝通情感師：同學(xué)們，精彩必將與你同在，讓我們一起鼓掌來為自己加油，好嗎？（讓學(xué)生擊掌，齊說：123，我最棒?。┖?，現(xiàn)在開始上課。導(dǎo)入新課1、（出示課件）讓學(xué)生觀察電路連接，說說電流在電路中是怎么通過的？2、（出示課件）提問：這些物體是用什么材料制成的？把它們連接在電路中會(huì)怎么樣？活動(dòng)一：1、如果將圖中物體分別連接到電路中，燈泡是否發(fā)亮。將自己的預(yù)測記錄在課本40頁的表格中。2、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在課本41頁相應(yīng)的圈中。在做實(shí)驗(yàn)之前老師在這里先提幾點(diǎn)要求：（出示課件）（1）注意分工與合作。（2）檢測過程要合格。（3）討論交流要輕聲。（4）認(rèn)真記錄并思考。3、學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：大家發(fā)現(xiàn)哪些物體能讓燈泡亮？哪些物體不能讓燈泡亮？（課件展示）5、板書，課件出示課題《導(dǎo)體和絕緣體》。像鐵絲、鐵釘那樣容易使電通過的物體叫導(dǎo)體；像塑料、橡皮那樣不容易使電通過的物體叫絕緣體?；顒?dòng)二：導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用：1、（出示課件）提問：圖中的物品哪部分是用導(dǎo)體制成的，哪部分是用絕緣體制成的？為什么？生：（用金屬材料是為了導(dǎo)電，用塑料材料是為了防止導(dǎo)電。）2、讓學(xué)生把自己知道的導(dǎo)體和絕緣體與同學(xué)交流,使學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法?；顒?dòng)三：安全用電(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：人體、大地和不純凈的水都是可以導(dǎo)電的,它們都是導(dǎo)體。導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。例如：干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水分時(shí)，就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別注意。2、（出示課件）下圖中的做法是否正確？哪個(gè)錯(cuò)？為什么？3、引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識：（出示課件）（1）不要用東西去捅電源插孔；（2）不要攀爬電線桿，不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；（3）不要用濕手去觸摸開關(guān)和電器；（4）在檢查電器時(shí)，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。4、（出示課件）安全用電兒歌六、作業(yè)：選擇一種電動(dòng)玩具，看看它的各部分是用什么材料制作的，為什么用這些材料來制作？把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交