物理學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷

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性別親愛的同學：你好！本問卷調(diào)查是為了了解你的物理學習現(xiàn)狀、學習中存在的問題和困難之處以及你對物理教學的建議，以便教師與學生之間有效溝通、交流。本問卷絕不會影響教師對你的態(tài)度，不會給你帶來任何不便之處，反而會有助于教師改進教學方法，提高教學效果。請根據(jù)你自己的實際情況，認真如實地回答下列問題。你的回答對我們的研究具有重要意義，非常感謝你的合作！說明：1．請根據(jù)你本人的實際情況做答，答案沒有對錯之分。2．答題時看懂題目內(nèi)容即可回答，不必費時考慮，不要參考別人的回答。3．本問卷采取無記名方式進行，對答卷嚴格保密。4．問卷共設有25道題，均為單選，請勿多選或漏選。問卷：１．你覺得初中物理比起其他科目，其難易程度如何？（

）A．最難

B．較難

C．不難2．你喜歡學物理嗎？

（

）A．非常喜歡

B．較喜歡

C．一般

D．不喜歡2-1．如果你不喜歡學習物理，是什么原因造成的呢？

（

）A．從未感過興趣

B．不愛學，跟不上C．成績總提不高

D．太難太費勁E．其他

2-2.如果你喜歡學習物理，是什么原因呢？A.物理課堂生動有趣

B.物理老師平易近人C．物理很簡單，很容易學

D.其他

3.物理對你來說

（

）（請在橫線上寫出原因）A．難學

B.不難

4.你對自己目前的物理學習現(xiàn)狀是否滿意？（

）A．很滿意

B．比較滿意

C．不滿意

D．不滿意且對物理學習產(chǎn)生恐懼5．你的物理成績基本上處于什么水平？（）A．優(yōu)秀（90分左右）

B．中等（80分左右）

C．一般

D．不及格6.你認為學習物理的目的是()A．為將來在實踐中應用

B．學習知識很有樂趣C．為了考試

D．沒有目的，學校安排的7．你在學習物理時，經(jīng)常給自己制定學習計劃嗎?

（

）A．經(jīng)常制定B．有時制定C．很少制定Ｄ．從來不制定8．聽課時你大多數(shù)處于什么狀態(tài)（）A．思維活躍，邊聽邊思考B．認真聽講，但只是被動接受老師講授的知識C．剛開始認真聽，后面就不聽了D．不聽課，做自己的事情9．上物理課時，你如何做物理筆記？

（

）A．抄下老師的全部板書

B．默默記在心里

C．不全記，但記住要點和重點Ｄ．記住一些自己對問題新的見解10．平時教師布置的作業(yè)，你認為對你來說（

）A．很難且很多，基本上不會做B．難度適宜，作業(yè)量也適宜C．容易但作業(yè)量多D．很少，但難度大，很難作對做完E．其他

11．完成物理作業(yè)你的做法是

（

）A．先看書復習后完成

B．邊做邊看書C．向他人討論、請教完成

D．大多抄襲他人的12．對物理學習中出現(xiàn)的困難，你希望老師怎樣處理?（

）A．老師指導，集體討論解決

B．個別指導

C．老師在黑板上統(tǒng)一講解，有錯誤的同學自己改正

D．講不講無所謂13．在做學生實驗時，常以小組為單位進行，你總是希望（

）A．獨立快速完成

B．與他人一起分工完成C．自己不做，同組同學能盡快完成

D．無所謂，不關心，只是來玩一下14．你經(jīng)常參加一些與物理相關的課外活動嗎？

（

）A．參加興趣小組，在課外活動中表現(xiàn)積極B．偶爾參加一些活動C．雖然想?yún)⒓?，但學校很少組織這類活動D．想?yún)⒓樱n業(yè)負擔過重，沒時間參加E．沒參加過，也不感興趣15．遇到物理難題時，你會怎么辦？

（

）A．獨立思考B．向老師或長輩請教或找同學討論C．利用圖書室或電腦網(wǎng)絡查資料D．不去管他

E．其他

16．就你個人認為學好物理關鍵什么？（

）（可多選）A.學懂物理概念

B.弄懂

C.課前預習

D.認真聽講

E.課后看書

F.學好數(shù)學

G.保持興趣，多動手多觀察H.多做題

I.勤總結(jié)

J.獨立思考

K.其他

17．你最喜歡的物理課堂形式有()A．講練結(jié)合型B．在教師的引導下自主學習C．討論提問型D．同學相互合作18．教師有沒有對物理學習進行方法上的指導？（）A．經(jīng)常指導Ｂ．針對具體物理共同問題進行指導Ｃ．偶爾有Ｄ．沒有19．課堂上老師是否給予充足的討論、思考的時間和機會(

)A．很多，幾乎每節(jié)課這樣B．較多C．偶爾有D．沒有20．你認為現(xiàn)在的物理教學在哪些方面需要改進?（

）A．教學方法和教學環(huán)境

B．教師素質(zhì)C．課時安排

D．其他

21．你認為物理學習中最應該重視的內(nèi)容是什么？(

)(可多選)A.概念

B.規(guī)律

C.實驗

D.習題

E.思考分析過程

F.解題技巧

G.數(shù)學運用

H.解題技巧

I.畫圖

J.教學運用22.你平時學習物理的途徑是什么？（

）A．抓好課堂，其余時間自學

B.跟著課堂走，跟上老師腳步走C．除學校學習之外，還請物理家教

D.其他

23．你恐懼學習物理嗎？是什么原因造成了你恐懼學習物理？

答：25．你覺得那些學習方法可以提高你學習物理的興趣？

答：26．你期望學校、物理老師在學習物理方面給你提供哪些幫助？

答：27．你有哪些學習方法可是你在短時間內(nèi)迅速提高自己物理成績?

答：28.你希望你的物理老師是一個什么樣的老師？你喜歡他的教學嗎？如果你不喜歡學習物理你希望你的老師給你哪些幫助？答：淺談物理教學中差生的轉(zhuǎn)化問題差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。差生時刻圍繞著農(nóng)村中學的教學，從本人幾年來的體會感到，差生對學習產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學水平的一大困難。差生的成因是多方面的，下面就對物理教學中差生問題談談自己的看法，物理教學中差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、基本概念、定理模糊不清：不能用物理語言再見概念。公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：動量定理和動能定理，他們分不清概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，當然也就不能熟練的加以應用。2、學生自學能力差：不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題、運用學過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題布置的練習漠不關心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。4、教師布置的練習、作業(yè)，不復習，不愿弄清所學的內(nèi)容，馬虎應付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認真復習、馬虎應付，考場上“臨時發(fā)揮”?？傊?，在他們的身上缺乏獨立性，自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學習上和進步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高物理教學成績具有重要的意義。一、為了提高物理教學重量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)差生對物理學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。1、物理是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“測量金屬絲的電阻率”時，我們可以通過使用幾組不同長度、不同粗細的金屬絲，通過學生自己動手，自己去利用實踐得出所學知識。因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。2、應加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對物理知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。3、注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。4、對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。二、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。2、大部分差生學習被動，依賴性強。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。3、應該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。三、認真把好考試關，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，