四年級下冊語文蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案

第頁共頁四年級下冊語文蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案四年級下冊語文蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案四年級下冊語文蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案1第二課時(shí)【教學(xué)目的】抓住課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)展“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】扣住“高風(fēng)險(xiǎn)”，“高強(qiáng)度”，“高效率”理解課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】感受人物精神?！菊n前預(yù)學(xué)】理解“非典”。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。課題中“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是誰？課文寫了她的什么事？二、學(xué)習(xí)課文。1．交流資料關(guān)于“非典”：補(bǔ)充：“截至2023年6月9日，中國內(nèi)地5328人感染非典，340人死亡。全國有935名醫(yī)護(hù)人員遭遇非典；廣東省的非典患者中，竟有三分之一的醫(yī)護(hù)人員；為了搶救1個(gè)周姓“超級傳染者”，60個(gè)醫(yī)護(hù)人員被感染……”非典太可怕了，醫(yī)護(hù)人員太偉大了，他們都是在高危險(xiǎn)的環(huán)境下工作的。2．面對這場戰(zhàn)爭，葉欣是怎么做的？你還讀懂了什么？A段落“原有冠心病的“非典”患者粱先生……葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測心率、血壓、呼吸……兩個(gè)小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。理解“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神的手中奪了回來?！睘槭裁凑f葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著？〔1〕小組，個(gè)人〔2〕葉欣為什么要像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)？為什么要做到高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率？“嫻熟”——精湛的業(yè)務(wù)，醫(yī)護(hù)技術(shù)很純熟。“迅速”——對工作高度負(fù)責(zé)。省略號——葉欣做了很多工作，很辛苦，很繁忙。僅用了2個(gè)小時(shí)，就救活了梁先生。B葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——〔盡量包攬對危重病人的搶救，護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地?！尺@段話中有一個(gè)表示神態(tài)的詞語：聲色俱厲。說話時(shí)的聲音和態(tài)度都很嚴(yán)厲。C面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”“斬釘截鐵”指說話辦事堅(jiān)決果斷。面對危險(xiǎn)，葉欣總是沖在最前面。堅(jiān)決，果斷，葉欣舍己為人、臨危不懼、無私奉獻(xiàn)的偉大人格魅力。從這一段中，選你最受感動的一句話讀一讀，讀出你的情感。3．在高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率工作中，葉欣不幸染上了非典型肺炎，所有人的努力和呼喚都沒有挽留住她匆匆離去的腳步，葉欣永遠(yuǎn)的分開了。在她的辭別儀式上，是花圈如海，淚如雨下，葉欣留給人們的卻是永久的微笑。所以我們她是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士——再讀這個(gè)題目你有什么感受？三、檢測評學(xué)假設(shè)你是葉欣的病人，你想對她說什么？假設(shè)你是葉欣的同事，你想對她說什么？假設(shè)你是葉欣的親人，你想對她說什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：護(hù)士長葉欣帶著永久的微笑，永遠(yuǎn)地分開了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢！讀讀這兩那么日記，讀后，請你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧！2月16日星期日上午11點(diǎn)，我們終于把病區(qū)所需的物品全部備齊。我真不敢想象，這些體重只有40、50多公斤的姑娘們僅用了7個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，就把將近20倍于自己體重的各種物品從不同的倉庫，搬回到如今的5樓，并歸類有序地?cái)[放好。將近10點(diǎn)鐘了，大家才捧著盒飯進(jìn)晚餐。護(hù)士馮秀芳打把自己調(diào)到臨時(shí)病區(qū)護(hù)理非典型肺炎病人的事告訴家人，那邊媽媽、姐姐、弟弟等人都哭了。小馮對媽媽說：“我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就不能后退，我還沒哭呢，你們更不要哭了，也不用擔(dān)憂?！眿寢屩缓米屗仨毭刻齑騻€(gè)報(bào)平安?？匆娦●T這樣，其他的姑娘都不敢再向家里通報(bào)……2月20日星期四今天又轉(zhuǎn)來了一批倒下的醫(yī)護(hù)人員，我們的工作更忙了，每天加班的時(shí)間就更長了。多種輸液藥物的配制、靜脈推注、吸痰、床上擦浴、病情觀察記錄、床邊護(hù)理等等使護(hù)士姑娘們手腳不停，每個(gè)姑娘下班后雙腿雙腳都腫了。醫(yī)院后勤保障工作做得很好，給我們準(zhǔn)備的一日三餐非常豐富。下班后雖然肚子很餓，但我們誰也吃不完一份飯，包括那些平時(shí)食欲很好的大個(gè)子醫(yī)生。下班后，惟一希望的就是睡覺，哪怕只有半個(gè)小時(shí)或10分鐘，哪怕就在辦公室。吃晚飯的時(shí)候，李護(hù)士長對我說，護(hù)士小康的小孩病了幾天了，小康沒有說，也沒回家去看，剛剛小康在偷偷掉眼淚時(shí)她才知道，小康的丈夫要替她到院長那里請假，小康說服了丈夫，堅(jiān)持上班。摘自《護(hù)士長日記——寫在抗非典的日子里》【板書設(shè)計(jì)】身先士卒永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士臨危不懼舍己為人四年級下冊語文蘇教版《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解“身先士卒”、“斬釘截鐵”“聲色俱厲”等詞語的意思。3、體會感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、感悟課文第四、五、六自然段，從中體會葉欣的崇高精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字新詞，并能通過聯(lián)絡(luò)上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語。3、初步理解課文內(nèi)容/教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、2023年春季，人們曾經(jīng)歷過一場大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗，在這場戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的奉獻(xiàn)？他們中的'一些人甚至為此獻(xiàn)出了珍貴的生命。2、播放護(hù)士抗擊“非典”的錄像。3、是的，他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，板書課題。4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對她理解嗎？5、在學(xué)生說的根底上，老師作補(bǔ)充介紹，那為什么知名人士她為白衣戰(zhàn)士呢？二、初讀指導(dǎo)1、自己讀課文，要求：〔1〕先把課文后生字表中的生字讀兩遍?！?〕把課文讀正確，難讀的地方多讀幾遍?！?〕讀后將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形?！?〕考慮課文主要寫了什么。2、檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字新詞：這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些？是怎么認(rèn)識的？〔2〕指名讀、齊讀生字新詞。〔3〕在課文中，你遇到哪些不理解的詞語，互相交流。〔4〕師生共同糾正補(bǔ)充。3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。4、指名分節(jié)讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了葉欣的什么事？2、全班交流。四、指導(dǎo)寫字1、齊讀生字。2、指導(dǎo)：哪些筆畫是關(guān)鍵？該怎么擺位置？3、師示范。4、學(xué)生描紅、仿寫。五、作業(yè)1、抄寫詞語。2、組詞呈〔〕予〔〕器〔〕咳〔〕成〔〕預(yù)〔〕囂〔〕刻〔〕第二課時(shí)課時(shí)目的：1、有感情地朗讀課文。2、能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、齊讀課題2、出示：葉欣的病情牽動了所有人的心?；ㄈθ绾?，淚水如雨。3、同學(xué)們，讀讀這兩句話，你有什么問題要問嗎？4、學(xué)生提問。二、學(xué)習(xí)2－7自然段1、輕聲讀課文2――7自然段，找出最令你感動的地方。2、學(xué)生交流〔1〕第4自然段學(xué)生談感受〔2〕“兩個(gè)小時(shí)過去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個(gè)患者的搶救中去?！比~欣急病人所急，想病人所想，引讀?！?〕“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來。”指名讀。你仿佛看到葉欣怎樣的工作著？學(xué)生交流。齊讀?！?〕“面對危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險(xiǎn)，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地?！蹦隳荏w會到什么？學(xué)生交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〕“她深知，也許有一天自己可能倒下，但可以不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！”反復(fù)讀讀這句話，你仿佛看到一個(gè)怎樣的葉欣？學(xué)生交流。指導(dǎo)朗讀?！?〕“雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里繁忙著，親密關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，不得不費(fèi)力地爬到床上休息?！睂W(xué)生自己談感受。齊讀。3、師總結(jié)。三、學(xué)習(xí)第8、9兩自然段。1、過渡：多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。2、播放追悼會照片3、出示：“花圈如海，淚水如雨?！蓖瑢W(xué)們