有關(guān)怎樣預(yù)防校園欺凌主題班會教案5篇-1

有關(guān)怎樣預(yù)防校園欺凌主題班會教案5篇

怎樣預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、把握與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校內(nèi)“小霸王”》

許多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

例如：收取愛護費，敲詐勒索，有意欺侮同學(xué)。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。校內(nèi)欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加

2、以大欺小，以眾欺寡

3、為了一點小事，大打出手

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、第

二、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

溝通：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校內(nèi)“小霸王”欺侮時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？如何預(yù)防校內(nèi)欺凌對欺凌說“不”

1、當(dāng)受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出可怕或哭泣，這會讓欺侮你的人覺得你很好欺侮而連續(xù)欺侮你。

2、你要英勇、堅決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3、有些欺侮行為往往是為了取樂，假如看到被欺侮的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，準(zhǔn)時向老師、家長及警察求助。

5、當(dāng)觀察別的同學(xué)受到欺侮時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

五、課堂小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵。今后讓我們更加完善自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康陽光的同學(xué)。

怎樣預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案【篇2】

『教學(xué)目標(biāo)』：

讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會同學(xué)察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學(xué)會愛護自己。

『教學(xué)重難點』

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。校內(nèi)欺凌帶來的危害：

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴厲?批判和教育，甚至不能連續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中學(xué)校打架的同學(xué)，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和軟弱。

預(yù)防欺凌的方法：

1、要準(zhǔn)時報告。

2、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。

3、要慎重擇友。

老師總結(jié)：校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教育的地方，但頻頻消失校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍天下，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心，相互諒解，相互包涵。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的同學(xué)。

怎樣預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案【篇3】

【情感、態(tài)度、價值觀】

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進行斗爭。

【力量目標(biāo)】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

【學(xué)問目標(biāo)】

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

【教學(xué)重點】

把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我愛護。

【教學(xué)難點】

學(xué)會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

【教學(xué)手段】

案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。

【教學(xué)預(yù)備】

1、老師預(yù)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學(xué)結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學(xué)奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個全球性的問題。（板書）

2、同學(xué)閱讀“專家訪談”后回答。

爭論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學(xué)回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學(xué)：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的同學(xué)；愛卑視的同學(xué)；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學(xué)；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學(xué)……

4、社會、學(xué)校、我們對校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

同學(xué)回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

暴力簡單發(fā)生的時間：上學(xué)或放學(xué)同學(xué)回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點：偏僻地角落。

簡單遭欺凌的對象：低班級同學(xué)，弱小的同學(xué)。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴峻的馬上打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

怎樣預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案【篇4】

一、主題：

預(yù)防校內(nèi)暴力

二、時間：

周一班會課（4月21日）

三、程序：

1、預(yù)備工作：

①、收集校內(nèi)暴力案例。

②、整理我校現(xiàn)實狀況。

2、主持人發(fā)言（分析校內(nèi)暴力的存在及發(fā)生的緣由。）

3、學(xué)習(xí)小組相互溝通各自班級是否存在校內(nèi)暴力安全隱患。

4、部分同學(xué)上臺匯報小組爭論狀況。

5、主持人總結(jié)發(fā)言。

6、主持人請班主任講話。

（1、校內(nèi)暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）

友情提示：

附：

校內(nèi)暴力產(chǎn)生的社會緣由分析

當(dāng)今社會的功利主義和享樂主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中消失以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的消遣場所，不良風(fēng)氣聚集，同學(xué)在離校后、到家臨時處于無人監(jiān)護狀態(tài)，很簡單進入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和詳細情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)仿照。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的社會緣由之一。

怎樣預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案【篇5】

一．教學(xué)目標(biāo)：

１、了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。２、通過校內(nèi)安全教育，提高同學(xué)自我愛護力量；通過課堂爭論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

３、增加同學(xué)自我愛護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇機靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和同學(xué)實際，本課的重難點分別確定為：

二．教學(xué)重點

把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛護力量。

三．教學(xué)難點

把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機靈面對校內(nèi)暴力的品質(zhì)。四．教學(xué)背景分析：

１、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中同學(xué)來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”

３、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的`缺乏對自我愛護重要性的熟悉，缺乏自我愛護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，五．教學(xué)預(yù)備：

六．老師預(yù)備：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

七．同學(xué)預(yù)備：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來。

八．教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓同學(xué)伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起同學(xué)維護校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題接下來就是進入新課，學(xué)會自護。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

20_年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

大事二：

20_年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實情。上周一晚上，小青被同班級的三名女生毆打污辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)受過，下面就請同學(xué)們來敘述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位同學(xué)每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌大事。

3、接下來就和同學(xué)一起歸納：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由同學(xué)和校外人員針對同學(xué)身體和精神實施的造成某種損害的侵害行為。其形式有（大屏幕展現(xiàn)）：

一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

二是以大欺小，以眾欺寡；

三是為了一點小事大打出手，惡意損害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校內(nèi)欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，假如拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起外號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對同學(xué)心靈的損害，甚至超過了硬欺凌。這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓同學(xué)對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校內(nèi)欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我愛護意識，也為分析校內(nèi)欺凌的危害供應(yīng)材料。

其次環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓同學(xué)自主探究校內(nèi)欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。（同學(xué)一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害同學(xué)身體和心理造成的后果。）老師展現(xiàn)事先搜集預(yù)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展現(xiàn)）：校內(nèi)欺凌對施暴者和受