【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案9篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算，并嘗試敘述自己的操作活動(dòng)。

2、感受與同伴共同溝通、解決問題的歡樂。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已學(xué)7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動(dòng)過程：

1、通過“碰球”的嬉戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。

（引入部分我以“與時(shí)間飛車玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到神奇的地方游玩?！币l(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。）

2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的方法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

（1）引導(dǎo)幼兒“發(fā)覺氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)覺加法算式中的交換規(guī)律。

①提問：圖中有什么？氣球有什么不同？

黃的幾個(gè)？紅的幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？

②驗(yàn)證：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）

③小結(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來一共是7個(gè)氣球。

④提問：氣球怎么了？（老師展現(xiàn)課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個(gè)？誰在后面（黃）有幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？

⑤驗(yàn)證：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的.地方嗎？

⑥小結(jié)：在加法中，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀看理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)覺兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）

（2）以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，依據(jù)所把握的學(xué)問閱歷列出其次組算式。

①提問：圖中有什么？小花有什么不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗(yàn)證：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）

●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對(duì)了花叢就能移開。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的方法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。）

（3）引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所把握的學(xué)問閱歷列出第三組算式。

●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。

（這一環(huán)節(jié)老師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀看圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。）

整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)覺交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的方法列出其次組算式”——“遷移所把握的學(xué)問閱歷列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒樂觀參加學(xué)習(xí)把握7的加法。

3、“獵取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴溝通驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

（當(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對(duì)便利可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴溝通以“獵取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以關(guān)心幼兒梳理7的三組加法算式及鼓舞幼兒嘗試大膽敘述自己的操作活動(dòng)。）

4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)閱歷。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算）：幼兒依據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

（2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來將消失完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）

5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺使用交換規(guī)律。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

過程：

一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的愛好。

“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動(dòng)物聽到小伴侶來玩，特別興奮，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l情愿把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。

2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

三、嬉戲

1）、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來到我們班了，那你們喜愛誰呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？

2）、開頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做嬉戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音嬉戲一遍。

四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

①老師念兒歌一遍。

②引發(fā)愛好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的.叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來，聽到了嗎？

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

預(yù)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試、探究運(yùn)用表格、繪畫、簡潔文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色嬉戲活動(dòng)方案。

2、獲得做事講求方案性、條理性的閱歷。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學(xué)會(huì)方案）的操作材料。

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)。

老師：我們每天在幼兒園都可以參與哪些嬉戲活動(dòng)？

老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼嬉戲？

老師引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：你每天玩的嬉戲內(nèi)容一樣嗎？你都參與過哪些嬉戲？

2、學(xué)習(xí)制定一周嬉戲方案。

老師：我們在幼兒園一個(gè)星期有幾天玩嬉戲？這5天你都玩了哪些嬉戲呢？

老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

老師：請(qǐng)小伴侶在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的嬉戲方案。

老師引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：怎樣讓別人看出自己的方案有5天？每天自己都想玩些什麼嬉戲？方案不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動(dòng)，老師留意觀看幼兒的`活動(dòng)狀況。

3、展現(xiàn)結(jié)果。

展現(xiàn)幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張嬉戲方案，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)同伴清晰地記錄方式。

集體觀看1份嬉戲方案。

請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的嬉戲方案，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

4、幼兒再次活動(dòng)。

老師鼓舞幼兒運(yùn)用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲方案。

效果檢查：

通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的嬉戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色嬉戲活動(dòng)方案。使幼兒從今養(yǎng)成了做事講求方案性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過操作、比較發(fā)覺、把握物體的排列規(guī)律

2.進(jìn)展觀看、比較和初步的推斷、推斷力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將不同外形物體有規(guī)律的排列，并能把握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡潔的推斷力量和推斷力量。

3.感受與體驗(yàn)四周生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)

了解日常生活中消失的排列現(xiàn)象。

環(huán)境預(yù)備

《小伴侶的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、外形不一的圖形

過程與策略

一、嬉戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手嬉戲，引發(fā)幼兒發(fā)覺規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的關(guān)心。

二、發(fā)覺規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

2.老師總結(jié)

三、把握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒把握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)覺的'規(guī)律，嘗試完成其次組、第三組……的排列挨次

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語言設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)覺了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按外形排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？

環(huán)境幫助

嬉戲

發(fā)覺

探究

指導(dǎo)

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大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

3、通過編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便利與歡樂。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部

活動(dòng)過程：

一、看圖編電話號(hào)碼

師：告知大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小伴侶要來過生日了，我們邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物一起來共享生日蛋糕，好嗎？請(qǐng)小伴侶幫忙想個(gè)方法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請(qǐng)、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了許多方法,你覺得這些方法中什么方法最好最快呢?(打電話)

師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別焦急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀看圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小伴侶一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小伴侶,下個(gè)星期，我們有小伴侶過生日了，我請(qǐng)你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

師：小猴家的電話最終打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過,我要請(qǐng)小伴侶來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。

二、感知數(shù)字的變化

師：電話最終打通了,我們小伴侶真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小伴侶有沒有發(fā)覺,小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(由于數(shù)字的排列不同)觀看：這三個(gè)號(hào)碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號(hào)碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

師：老師常常要把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)小伴侶來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說一個(gè)，老師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來？（1）出示0：你們熟悉這個(gè)數(shù)字嗎？（老師給數(shù)字寶寶按0——9的挨次排好隊(duì)：這些好玩的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

三、溝通所收集的電話號(hào)碼師：我們的電話號(hào)碼就是用0——9這些好玩的數(shù)字編出來的，小伴侶家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請(qǐng)每個(gè)小伴侶開火車來把自己帶過來的號(hào)碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以相互打打電話。

（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。（邊讀邊說說由幾個(gè)數(shù)字組成的）

（2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特別的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延長活動(dòng)）

1、師：這些數(shù)字真好玩，有很多小動(dòng)物家還沒有電話呢？下面我們小伴侶來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧，這樣就便利大家聯(lián)系了，你們說好不好？（幼兒自編號(hào)碼、有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念念所編的號(hào)碼）

2、把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。（老師裝訂）結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們抓緊出去告知其他小動(dòng)物，他們肯定會(huì)很興奮的。

活動(dòng)反思：

一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)同學(xué)開展活動(dòng)

學(xué)校數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必需留意學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，充分愛護(hù)同學(xué)“奇怪???、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機(jī)智嘟嘟，帶領(lǐng)小伴侶參觀數(shù)學(xué)樂園，并綻開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以昂揚(yáng)的心情投入學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境增加實(shí)際體驗(yàn)

為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲、樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分同學(xué)帶著小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導(dǎo)同學(xué)通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的熟悉。從同學(xué)已有閱歷和愛好動(dòng)身，供應(yīng)豐富的與同學(xué)生活背景有關(guān)的素材，并通過嬉戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培育同學(xué)問題意識(shí)。

三、聯(lián)系生活，留意培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)有親密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要留意隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用加法解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中很多問題要用加法解決，初步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

四、以探究為主線，確立同學(xué)的主體地位

在解決問題的過程中，需要同學(xué)獨(dú)立思索、自主探究，老師應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)的自主性，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的“小兔玩嬉戲”活動(dòng)，意在通過同學(xué)獨(dú)立地仔細(xì)觀看，以同學(xué)自己的理解從不同的角度對(duì)小兔進(jìn)行分類，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，進(jìn)而培育同學(xué)的觀看力量、表達(dá)力量和解決問題的力量。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延長問題，引導(dǎo)同學(xué)先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中爭論溝通，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。同學(xué)在擺、說、寫的過程中，個(gè)個(gè)參加，人人受益，不斷感受到勝利的喜悅和合作溝通的力氣。

為了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們綻開想象，我們還設(shè)計(jì)了讓同學(xué)用學(xué)過的平面圖形拼一拼，鼓舞同學(xué)拼出自己喜愛的圖形，讓他們在拼擺過程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的熟悉。

本節(jié)課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭議，假如老師能在教學(xué)時(shí)向同學(xué)說明：臺(tái)上同學(xué)的左右方向正好與臺(tái)下同學(xué)的相反，那效果就更好了。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思索問題的習(xí)慣幼兒能夠相互溝通自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

預(yù)備材料：

幼兒分組（如：四組，預(yù)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒爭論完后，請(qǐng)每組幼兒的一位小伴侶說他的分法。

活動(dòng)過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)！

師：那我們嘉獎(jiǎng)小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小伴侶，小熊有糖果吃，你們想不想吃??？

幼：想。

師：那老師待會(huì)給你們題目，答對(duì)的小伴侶就嘉獎(jiǎng)糖果。

PPT出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：嬉戲：小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來，9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明嬉戲規(guī)章：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問沒有參加嬉戲的小伴侶有沒找對(duì)。

總結(jié)：嬉戲結(jié)束，問幼兒今日學(xué)了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的.語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伴侶”；個(gè)別幼兒動(dòng)手力量和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

小百科：分成，拼音fēnchéng，意思是按比例安排所得，分作，分為。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。

2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

3、樂觀運(yùn)用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

豆子每人12粒以上，三等分圓的`操作硬卡，圓片多個(gè)，筆，記錄表。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、觀看材料

今日老師要和大家一起來做豆豆餡餅，縣看看我們都有些什么材料吧。

2、數(shù)豆豆

做豆豆餡餅，今日每個(gè)人需要取12顆豆豆，不多也不少，說說你怎么取到正好12顆豆豆呢？

二、幼兒操作，嘗試分豆豆

1、第一次做餡餅

1）現(xiàn)在開頭做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)著一下，用筆把中間的折痕用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

2）請(qǐng)你把12顆豆豆分到餡餅上，每塊豆豆一樣多，12顆豆豆都分完。

3）說說你分的結(jié)果是怎樣的？

4）說說我們剛才做了什么件什么事？請(qǐng)你把剛才做的這件事用自己的方法記住記錄紙上，記得告知?jiǎng)e人兩個(gè)內(nèi)容：餡餅分成兩塊，每一塊分到了6顆豆豆。

5）幼兒操作，記錄。

2、其次次做餡餅

1）再來做餡餅，請(qǐng)把餡餅對(duì)折一下，再對(duì)折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊？

2）操作過程同上，感受分成地塊餡餅，每塊分到3顆豆豆并做記錄。

3、第三次做餡餅

1）有個(gè)難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

2）把你想到的方法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

3）給幼兒供應(yīng)三等份圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運(yùn)用操作卡，把餡餅分成3份。

4、第四次做餡餅

1）請(qǐng)幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

2）給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結(jié)果。

5、老師小結(jié)

1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

2）從記錄的這些事情上，你發(fā)覺的什么隱秘呢？

三、嬉戲：找伴侶

1、我們現(xiàn)在有幾個(gè)小伴侶啊，我們也來分一分好嗎，你覺得我們這么多小伴侶2個(gè)2個(gè)在一起，可以分幾隊(duì)？3個(gè)3個(gè)分，可以分成幾隊(duì)。6個(gè)6個(gè)分可以分幾隊(duì)。

2、嬉戲好玩嗎？那你覺得4個(gè)4個(gè)能分勻稱嗎？可以分幾隊(duì)。還有5個(gè)5個(gè)呢？我們到外面連續(xù)玩好么？

大班數(shù)學(xué)教案篇8

【設(shè)計(jì)思路】

在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩競賽的過程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確?????，孩子們覺得不公正?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中的很多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的"真"問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目的】

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2.嘗試運(yùn)用自己喜愛的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.材料預(yù)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩競賽爭吵瞬間"，記錄紙和筆。

2.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的閱歷。

【重、難點(diǎn)分析】

1.重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜愛的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增加計(jì)數(shù)愛好的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。預(yù)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、爭論法與嬉戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)覺生活中有很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。預(yù)備運(yùn)用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延長法突破。

【活動(dòng)過程】

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行爭論。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭吵？

（2）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清的問題？

2.其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)消失的問題。

提問：

（1）為什么會(huì)消失跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）假如是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3.小組實(shí)踐，集體共享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更精確?????。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體共享

a.共享探究過程，如：

開頭計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b.共享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？

c.爭論計(jì)數(shù)留意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計(jì)數(shù)；

記清晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計(jì)數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺新的方法。

5.爭論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球競賽等。

6.活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

【活動(dòng)反思】

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程