小學(xué)三年級學(xué)期家長會(huì)講話稿

第第頁小學(xué)三年級學(xué)期家長會(huì)講話稿

本學(xué)期，我致力于同學(xué)自律、自理和反思技能的培育。自律，即自我約束力。比如，課堂上應(yīng)當(dāng)約束自己用心聽講；做作業(yè)時(shí)要靜下心來，積極思索……從現(xiàn)在就要讓同學(xué)自己知道什么時(shí)候該干什么，而不是事事要讓別人來督促。自理技能的培育，在生活中對自己的事情有計(jì)劃、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長或老師。在本學(xué)期的班級管理中，我還留意培育同學(xué)的反思技能。引導(dǎo)同學(xué)常常反思自己的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。在生活中，取人之長，補(bǔ)己之短。在生活中，與同學(xué)有了糾紛、沖突，多進(jìn)行換位思索，多想想自己哪里做的不對。

前半學(xué)期，在班級管理上，我的工作重點(diǎn)放在激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培育班級凝集力上。在班內(nèi)，實(shí)行值周班長輪番制，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有為大家服務(wù)的體驗(yàn)，盡量讓每一位同學(xué)體會(huì)到自己是班級主人的樂趣。并且，在班內(nèi)實(shí)行責(zé)任承包制，培育孩子的主人翁意識和管理技能。我常常對同學(xué)說，在這個(gè)班上我們是同等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)當(dāng)為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)能量。要做到：今日我以班為榮，明日校以我為榮。

期中考試分析，本次期中考試的試題難易適中，同學(xué)成果的差異主要由閱讀理解和習(xí)作技能兩方面產(chǎn)生。其次，就是由同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的差異，仔細(xì)、認(rèn)真的同學(xué)普遍成果較高，而有一些同學(xué)，平常說的時(shí)候什么都會(huì)，但是卷面成果卻不高，主要是在平常的學(xué)習(xí)中仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。不過，我們家長肯定要留意，不要一味地盯住分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然能對同學(xué)的平常所學(xué)有肯定的反應(yīng)，但這只是個(gè)特別片面的反應(yīng)。我們家長的觀念肯定要轉(zhuǎn)變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。認(rèn)識到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q斷的，而是社會(huì)對他的檢驗(yàn)。將來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)技能、有終身學(xué)習(xí)的愿望和技能的人。一個(gè)人的觀測技能、思維技能、綜合運(yùn)用知識的技能、生存技能是特別重要的。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同學(xué)的綜合素養(yǎng)、情感、立場、價(jià)值觀更為重要。

我們來看看這次期中測試的試卷。這次期中測試的試題相對平常的練習(xí)而言并不難，很多習(xí)題都是課本中的，有些是課文中要求背誦的，有些已在作業(yè)中已經(jīng)遇到過，習(xí)作也是我們平常練過的，一篇閱讀理解是練習(xí)冊中做過的，也不難，只要仔細(xì)地讀幾遍短文，就能在文中找到答案。同學(xué)最多的錯(cuò)誤就在擬人句、比方句的改寫上。有一些家長覺得與以往二班級相比，孩子的分?jǐn)?shù)好像有所下降，其實(shí)這也是一個(gè)正常的過程。三班級語文是學(xué)校階段的一個(gè)低分期。由于同學(xué)剛剛升入三班級，以前學(xué)的都是字詞，句子也是比較簡約的，對段落甚至文章方面所掌控的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，技能較差。但是一進(jìn)入三班級，同學(xué)們要掌控的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們平常做的習(xí)題就會(huì)發(fā)覺：三班級的學(xué)習(xí)內(nèi)容除保留了一二班級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、修改病句、給句子排序、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著同學(xué)們來獵取。知識的'跨度很大，而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這就造成兩者之間的不平衡。這種狀況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對應(yīng)的知識增加了，就漸漸從不會(huì)到會(huì)。

學(xué)好語文是有方法的，我給家長兩條建議：

一，語文愛好的培育。

“愛好是最好的老師”，讓同學(xué)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)同學(xué)思索，以同等對話的形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。像班里唐羿、馮燦、錢劉俊、王平、仰穎等同學(xué)上課積極主動(dòng)回答下列問題，課堂學(xué)習(xí)效率高。

二，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，提高作業(yè)的效率

同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維技能與語文技能的提高起著不同的作用。我班大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的明確、積極主動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)技能的培育。因此，培育學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在學(xué)校語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢

這兩個(gè)方面其實(shí)都取決于一個(gè)詞“仔細(xì)”。我看同學(xué)們的試卷分析，很多同學(xué)會(huì)在考試后寫“我這次錯(cuò)誤的主要緣由是太馬虎了”。我說，馬虎不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不仔細(xì)了才會(huì)馬虎。平常做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語就要錯(cuò)好幾個(gè)，你到考試時(shí)怎么可能做到不馬虎呢？你想細(xì)心也細(xì)心不起來。馬虎的緣由就是不仔細(xì)，一個(gè)平常認(rèn)仔細(xì)真、聚精會(huì)神的人，他不太可能馬虎。所以，馬虎比做不出、不會(huì)做更不應(yīng)當(dāng)。

適應(yīng)中班級的學(xué)習(xí)還有一點(diǎn)就是要提高作業(yè)的效率，現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時(shí)間實(shí)在太少，往往只能在中午管理班或放學(xué)后做，而且?guī)组T學(xué)科常常要搶時(shí)間。在這樣的狀況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，學(xué)習(xí)愛好也會(huì)越來越低。所以我們提倡抓緊時(shí)間，先做完作業(yè)的人才能自己爭取到玩耍的時(shí)間，才有機(jī)會(huì)去參與其它的特長培育。家長們也可以采納激勵(lì)表揚(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對一些速度較慢的孩子，肯定要耐著性子督促好他，〔發(fā)火只能讓他焦灼，做得更慢〕千萬不能讓他下滑，

一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。在這里還要提一下回家作業(yè)，對于家庭作業(yè)，除了書面作業(yè)以外，一些口頭作業(yè)和活動(dòng)性的作業(yè)也是特別重要的。如預(yù)習(xí)課文，查找一些資料。有的時(shí)候布置一些家長簽字，主要是考慮到一些同學(xué)自覺性不是很強(qiáng)，有了家長的督促，能夠完成得較好。這并不是讓家長來檢查孩子作業(yè)的錯(cuò)對，而是反饋孩子作業(yè)是否完成，盼望家長在這方面予以重視。

對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，我還有以下幾點(diǎn)要懇請家長支持與理解：

1、由于孩子還是貪玩的年齡，盼望家長督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)并改錯(cuò)，發(fā)覺孩子的缺點(diǎn)，實(shí)時(shí)與老師取得聯(lián)系；

2、對于孩子的到校時(shí)間，我們可以讓孩子早點(diǎn)到教室交作業(yè)、讀書。值日生應(yīng)更早時(shí)間來整理班級，打掃衛(wèi)生；

3、為了整齊劃一，學(xué)校提倡周一穿校服，當(dāng)然天氣過冷，家長可酌情考慮；并且要督促孩子戴好紅領(lǐng)巾和同學(xué)證，每天學(xué)校大門口有專人值日記錄。

4、對于課文的背誦，由于孩子多，老師逐個(gè)檢查是不可能的，所以以后請家長在百忙中督促檢查。

5.，沒事時(shí)讓孩子書聲朗朗的在家讀課文，既培育了語感，也