記一件撥動(dòng)我心弦的事(700字)作文

..精選作文:記一件撥動(dòng)我心弦的事<700字>作文記一件撥動(dòng)我心弦的事這天,空中飄起了淅瀝的小雨,雨滴輕掠過(guò)我的臉頰,冷,寒氣遍布全身,已悄然將我心弦撥動(dòng)。又到了掃墓的日子,盡管新年多么臨近,也壓抑不住心中的一絲傷感。爸爸手提著一袋冥幣,那枯黃的冥幣,一道道裂橫令我心頭一怔,奶奶那枯黃的手掌仿佛又在撫摸我的臉,那一抹怎么也忘不掉的笑容浮現(xiàn)在我眼前。心中的那根思念之弦輕輕的被撥動(dòng)。平日里,那條不長(zhǎng)的路。今天走來(lái),卻是這般的沉重,走了許久。終于看見(jiàn)了一座灰暗的墓碑,孤寂的立在山腰上,沉重,凄涼。奶奶！我再也壓抑不住,喊了出去,心中的那根弦被重重的撥動(dòng),晶瑩淚花奪框而出,心中一顫。那呼喊聲隨著寒風(fēng)在群山中緩緩地飄蕩。我望向爸爸,那張慈祥的笑臉這時(shí)也如同鉛一般的沉重。一道道皺紋緊拼在一起,雙眼緊緊的凝視著前方的墓碑,走吧！一聲近乎沒(méi)有的細(xì)微之聲從爸爸那干裂的口中發(fā)出。來(lái)到奶奶的墓前,周?chē)蔹S的野草趴在地上,爸爸用樹(shù)枝將墓前得到雜草收拾干凈,在碑前生出了一堆微弱的火。我拿著冥幣,緩緩蹲了下來(lái),輕放進(jìn)火堆,火苗輕輕的搖曳著,透過(guò)朦朧的淚光,奶奶的笑容仿佛離我那么近,那么慈祥,那么溫暖。小時(shí)候,總是不懂事,每當(dāng)我受傷時(shí),您總是抱著我,慈祥的看著我：不哭,不哭,乖一會(huì)兒就好了。在這暖如春風(fēng)的眼雨中,一場(chǎng)疾病卻分隔了你和我。望著那冒著火星的火堆,淚漸漸一出了眼眶,奶奶,您在天國(guó),安好？&&手中的冥幣漸漸燒完,隨著一陣鞭炮聲,我們離開(kāi)了山林。我回頭望著那墓碑,一堆已經(jīng)燃盡的灰跡。我扭過(guò)頭,一陣沙沙聲在耳邊回響,雨已然停止,而風(fēng)兒卻還在抽泣。心中的弦再度撥動(dòng),不同的是,經(jīng)久未息&&初二:劉曉釧篇一：你的作文,撥動(dòng)我的心弦你的作文,撥動(dòng)我的心弦——幫你的中考作文支招XX市XX區(qū)玉泉二中王玉萍?xì)v年中考臨近時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)都極力建議學(xué)生：中考的考場(chǎng)作文,盡量寫(xiě)記敘文。而記敘文成功就在于用"你的作文"來(lái)"撥動(dòng)我的心弦"。從初中生的思維發(fā)展上看,他們的邏輯思維還處在發(fā)展形成階段,寫(xiě)議論文不容易做到觀點(diǎn)新穎獨(dú)到,論據(jù)充實(shí)有效,論述嚴(yán)密周到。極有可能立意膚淺,羅列材料,論述不夠深入,可能只得一個(gè)平常的分?jǐn)?shù)。而說(shuō)明文的知識(shí)性、科學(xué)性比較強(qiáng),學(xué)生掌握的材料有限,做到數(shù)據(jù)確切也很難,也不太適宜去寫(xiě)。只有記敘文,只要把一件事情交代清楚了,就可能首先得到一個(gè)最基本的分?jǐn)?shù),而且不比說(shuō)明文要以知識(shí)傳人,議論文要以理服人,記敘文更注重以情感人。初中階段,學(xué)生情感豐富,而且對(duì)周?chē)氖澜绾闷娑舾?只要能及時(shí)從生活中捕捉到有價(jià)值的素材,用一顆真心把看到的、感受到的表達(dá)出來(lái),用自己的經(jīng)歷喚起他人的注意以至于共鳴,即使筆法有不足之處,只要讓讀者看到自己的真心,作文也會(huì)撥動(dòng)閱卷者〔最重要的讀者的心弦。筆者認(rèn)為,初中生寫(xiě)記敘文可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而期待中考作文可以獲得一個(gè)相對(duì)理想的分?jǐn)?shù),但要想真正寫(xiě)好記敘文也并不是一件輕而易舉的事情。教師還是需要引導(dǎo)學(xué)生下一番苦功夫的。如何將一篇記敘文寫(xiě)得好,使得"你的作文撥動(dòng)我的心弦",下面的一些做法,可供愛(ài)好寫(xiě)記敘文的學(xué)生借鑒。請(qǐng)你記得這"五點(diǎn)"。一、立意深一點(diǎn)寫(xiě)記敘文,需要作者留心觀察生活,并能對(duì)看到的事物深入挖掘,從而小中見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇,可稱(chēng)之為"深化法"。能夠在小的平常的事情上看到不平常之處。像我們剛學(xué)過(guò)的莫懷戚的散文《散步》,寫(xiě)一家四口的普通出游,作者以小見(jiàn)大挖掘出中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,表達(dá)出一種家庭倫理的理想,并進(jìn)一步提升——讓人們想到中年人在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所承擔(dān)的承前啟后的歷史責(zé)任。文章最后一句充滿人生的感悟："仿佛我背上和她背上的,加起來(lái)就是整個(gè)世界。"我們的生活和那些著名的作家其實(shí)并不一定有著本質(zhì)的不同,只不過(guò)他們比我們常人更敏感,能夠從生活中感受到那些令人心動(dòng)的東西。像魯迅先生看了一個(gè)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片就受到深刻地觸動(dòng),進(jìn)行了理性的思考,以至于改變了人生的方向——棄醫(yī)從文。日常生活中的那些美好東西有時(shí)不也觸動(dòng)過(guò)我們的心靈嗎？比如媽媽每天為自己遞過(guò)的那瓶眼藥水,每天四點(diǎn)鐘在朦朧睡意中都聽(tīng)得到的爸爸的咳嗽聲,有一個(gè)學(xué)生就能想到這是父母日常生活中對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)：母愛(ài)就是當(dāng)自己眼睛疲勞時(shí),母親遞上的那瓶眼藥水；父愛(ài)就是每天天沒(méi)亮,哮喘的父親為自己去準(zhǔn)備的早餐。這里就有著對(duì)平常生活素材的挖掘。要學(xué)會(huì)在普通的日常生活中領(lǐng)悟出更深的意義,挖掘出更深的立意。我們都是平常人,不是每個(gè)人的生活都是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的,白開(kāi)水似的的生活也許是我們生活的常態(tài)。但如果我們懷著感激之心面對(duì)生活,只要我們的心靈不麻木,只要我們對(duì)生活經(jīng)常的觀察、思考、提煉、構(gòu)思、動(dòng)筆,我們也能寫(xiě)出自己的文章來(lái)。二、情感濃一點(diǎn)生活常常就像一杯白開(kāi)水,但寫(xiě)記敘文真不能只是一杯白開(kāi)水。高明的作者常常會(huì)把平淡無(wú)奇、黯淡無(wú)光的故事講得極其有魅力,使得讀者難以忘懷,甚至收獲心靈的震撼。為什么？這是因?yàn)樽髡呱朴诓蹲絼?dòng)情點(diǎn),能夠在文章中有意的設(shè)計(jì)令人怦然心動(dòng)的地方,這也是文章的點(diǎn)睛之筆,可稱(chēng)之為"點(diǎn)睛法"。它是文章的眼睛,當(dāng)一篇文章的眼睛出現(xiàn)在讀者眼前的時(shí)候,他會(huì)不由得眼前一亮,繼而會(huì)深思以至于流淚；在那一刻文章的真意會(huì)被詮釋得淋漓盡致,深深烙在人的腦海里,揮之不去。我們讀過(guò)一些寫(xiě)父愛(ài)的文章,如《生命不能承受之重》《地震中的父與子》,心中揮之不去的總是那份濃濃的感動(dòng)。我們的課本中選入的朱自清先生的《背影》,那個(gè)穿著臃腫、年老體胖,穿過(guò)鐵道、爬過(guò)月臺(tái)為兒子去買(mǎi)橘子留給我們讀者的背影,把天下父親的形象定格在了瞬間。那時(shí)作者情感之濃的體現(xiàn),摯愛(ài)之情歸于樸實(shí)的描寫(xiě)之中。動(dòng)情的情節(jié)往往是文章的高潮,是突出文章主題、強(qiáng)化立意的最有效的手段。它可以是一個(gè)情節(jié)、一個(gè)細(xì)節(jié),它在文章中或起解謎的作用,揭示生活真相；或起暴露作用,顯示人情的冷暖與世態(tài)炎涼。三、取材多一點(diǎn)記敘文為了表現(xiàn)一個(gè)人物,表達(dá)一種思想,抒發(fā)一種情感,有時(shí)需要運(yùn)用多個(gè)方面的素材才能完美演繹。這時(shí)需要考生對(duì)一些問(wèn)題能立體建構(gòu),多重演繹,可運(yùn)用"復(fù)合法",變"單聲道"為"立體聲"。這樣可以使文章內(nèi)容更豐富、更厚實(shí)。巍巍的《我的老師》中寫(xiě)了七件小事,用以表達(dá)師生間的濃濃真情。作者在材料的詳略處理上做出了示范。魯迅先生以自己的愛(ài)國(guó)主義情懷為情感線索,串聯(lián)起和藤野先生交往過(guò)程中的若干事件來(lái)表達(dá)對(duì)先生的深切敬意與懷念。林海音的《爸爸的花兒落了》運(yùn)用雙線索和插敘的方式,使文章內(nèi)容豐富,讓我們看到了英子在父愛(ài)的光輝中漸漸成長(zhǎng),以至于在"爸爸的花兒落了"時(shí),她已經(jīng)"不再是個(gè)小孩子"。豐富的素材可以使人物形象更加豐滿,使故事情節(jié)更加曲折,使文章內(nèi)容更加厚重。四、形象鮮活點(diǎn)記敘文最忌平泛。這就需要考生對(duì)一些人物能夠鮮活攝像,擬態(tài)傳神。文學(xué)作品中形象鮮活的例子舉不勝舉。魯迅先生筆下的阿q、孔乙己,契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫,羅貫中筆下的諸葛孔明,《西游記》中的孫悟空等等。寫(xiě)人物要有血有肉,展示個(gè)性,立體鮮活；寫(xiě)景物要行神兼?zhèn)?感情真摯自然；寫(xiě)事件要生動(dòng)活潑、曲折有致?？傊?能夠把抽象的概念、生硬的道理變成真實(shí)可感的形象,簡(jiǎn)稱(chēng)為"形象法"。寫(xiě)人,要突出人物個(gè)性,形象才能鮮明、生動(dòng),使讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲?？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)人物言行舉止,尤其寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事,從而給讀者留下深刻的印象。五、方法靈活點(diǎn)記敘文的靈魂在于表達(dá)真情實(shí)感,它是文章獲得高分的關(guān)鍵。但這并不是意味著一定要寫(xiě)真人真事。記敘文允許虛構(gòu)。只要來(lái)自生活,合情合理即可。下面說(shuō)幾種構(gòu)思成文的方法.背景彰顯法。有時(shí)為了情節(jié)更集中,人物更典型,可以把人物放在一個(gè)典型的文化背景之中。比如魯迅先生筆下的"孔乙己"置身于魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。人物一出場(chǎng),即顯示出身份的特殊,預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。時(shí)空轉(zhuǎn)移法。記敘文最常規(guī)的寫(xiě)作思路是按時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料,沿著"起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果"的順序?qū)懴氯?。這種結(jié)構(gòu)最容易安排,但也最不容易出彩。中考作文要嘗試突破常規(guī)手法,展現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩,來(lái)展示自己的寫(xiě)作實(shí)力。起承轉(zhuǎn)合法。建議布局謀篇的技巧方法。比如文章結(jié)構(gòu)的總分總很多見(jiàn)；由古至近而傳承的起承轉(zhuǎn)合也很不錯(cuò)。這種結(jié)構(gòu)在律詩(shī)中既有運(yùn)用,其優(yōu)點(diǎn)尤其在于一個(gè)轉(zhuǎn)字,以情節(jié)之推進(jìn)或額外之因素而使文章而有波瀾或推至高潮,使文章情節(jié)更吸引讀者。這類(lèi)似于小說(shuō)故事情節(jié)中除有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局外,中特設(shè)一個(gè)高潮部分。設(shè)置波瀾法。文章是客觀事物的反映,好的文章就要把事物的復(fù)雜性表現(xiàn)出來(lái)。而事物的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在其"多面"與"多變"兩個(gè)方面。"文似看山不喜平"記敘性的文章應(yīng)當(dāng)寫(xiě)得波瀾起伏。所謂"波瀾"就是作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理來(lái)構(gòu)思的一種技巧。常見(jiàn)的有懸念、抑揚(yáng)、意外、巧合、張弛、虛實(shí)等。我們可以巧用生活中的偶爾事件組合故事情節(jié),可以有意的設(shè)置波瀾。在文章中設(shè)置懸念可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。在具體設(shè)置時(shí),既要"藏",又要"露"這樣才能形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的效果。一篇文章,看開(kāi)頭就可以想到結(jié)尾,一般不會(huì)引人入勝。如果能做到千折萬(wàn)轉(zhuǎn),抑揚(yáng)有致,曲徑通幽,就能避免平鋪直敘,使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。運(yùn)用抑揚(yáng)法可以使文章情節(jié)多變,形成鮮明的對(duì)比。讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué),進(jìn)而留下深刻的印象。但抑揚(yáng)應(yīng)注意分寸和暗示。運(yùn)用的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng),不管是先抑后揚(yáng)還是先揚(yáng)后抑,要在高潮處逆轉(zhuǎn)。聯(lián)想想象法。利用思維可以創(chuàng)越時(shí)空的特點(diǎn),運(yùn)用聯(lián)想的思維方式超越時(shí)空進(jìn)行聯(lián)想,可以由此及彼,插敘增容。以某物象或思想感情為線索,將描寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)插入、回憶、倒放等方式形成一個(gè)整體。運(yùn)用時(shí)要注意選好串起素材的線索,并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。XX作家林海音的《爸爸的花兒落了》就用了這種結(jié)構(gòu)文章的方式。我們還可以通過(guò)想象思維創(chuàng)造新的文學(xué)形象。但我們的想象不是漫無(wú)目的的,首先要明確虛構(gòu)的目的,其次還要以真實(shí)為基礎(chǔ),如同小說(shuō)要塑造典型環(huán)境中的典型人物。片段組合法。有機(jī)組合零星的片段材料,即在題目規(guī)定的范圍內(nèi),選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片段,或事件情節(jié)片段,或景物描寫(xiě)片段,把它們有機(jī)地組合起來(lái),共同表現(xiàn)一個(gè)主題。用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章,可以在較為短小的篇幅內(nèi),立體而多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描摹景物。最后,寫(xiě)作水平的提高不是一日之功,但語(yǔ)文有時(shí)也在于一種頓悟,注意積累生活中的素材,積累得多了,材料在心中醞釀,加上平時(shí)的訓(xùn)練,終究有一天會(huì)釀造出芳香的美酒。值得強(qiáng)調(diào)的是,作文訓(xùn)練并不單純是技巧上的訓(xùn)練。作文水平的高低,很大程度上要看一個(gè)人思想精神的狀態(tài),為人處世的態(tài)度如何。一個(gè)思想覺(jué)悟很低的人,如果偏偏寫(xiě)得出境界超高的文章來(lái),不是虛偽做作,也是令人不可思議的。篇二：記一件<>的事作文教案記一件<>事教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事,把生活中感觸最深的一件事記下來(lái),寫(xiě)出真情實(shí)感。注意交代清楚記敘的六要素,完整地寫(xiě)出一件事。明確敘述中心,始終圍繞中心來(lái)選材,記敘的詳略要得當(dāng)。學(xué)會(huì)觀察,注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái),寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)：中心要明確,材料要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)生活揭題。板書(shū)習(xí)作主題《記一件事》?？吹竭@個(gè)題目,你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)"記""一件"、"事"幾個(gè)詞,進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與事情的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò),有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說(shuō),師生認(rèn)真聽(tīng),及時(shí)提問(wèn),及時(shí)點(diǎn)評(píng)四、完善提升,錦上添花模仿美文〔1如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。〔多媒體展示《風(fēng)箏》選段有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見(jiàn)他了,但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開(kāi)門(mén),果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小凳上,便很驚惶地站了起來(lái),失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒(méi)有糊上紙,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下,扁了。論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里,后來(lái)的他怎樣,我不知道,也沒(méi)有留心。這段文字樸實(shí)無(wú)華,卻讓我們心靈為之一顫,展示了"我"少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕,心中油然升起了悲哀之感?！?這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？〔很詳細(xì),很真實(shí)〔3作者抓住人物的什么來(lái)描寫(xiě)的？〔動(dòng)作、神態(tài)〔4同學(xué)們,回顧課文,作者回憶這件往事的時(shí)候,他的心情會(huì)是怎樣的？〔沉重、后悔、自責(zé)?〔5教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷,感情真摯,毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作,抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以,當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候,仿佛身臨其境,親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě),這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己,還能打動(dòng)讀者。〔教師板書(shū)動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)。。。。課件展示:生動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人,在記事過(guò)程中,一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致,寫(xiě)逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例〔一例：那天,爸爸生氣了,打了我一頓。爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例〔二具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程例：那天,他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。他掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秕谷,捧上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例〔三把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,年齡不大,長(zhǎng)得很瘦,穿得也很差。①"小"到什么程度？②怎么個(gè)"瘦法"？③穿得有多"差"？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。2,細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例〔一擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。盡你最大的努力,將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。運(yùn)用你的想象,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。例添加"語(yǔ)言描寫(xiě)"她罵他道："你真是一個(gè)混蛋！"添加"動(dòng)作描寫(xiě)"她用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋！"添加"肖像描寫(xiě)"她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋！"添加"心理描寫(xiě)"她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋！"3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻?！参宕_定題目,下筆成文同學(xué)們,如果我們把發(fā)生的事情,內(nèi)心的感觸變成一行行的文字,便是一篇洋溢生命力的文章了。注意習(xí)作要求;寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視,頭不晃動(dòng),筆不停止,一氣呵成。七,自我評(píng)改;緊扣要點(diǎn)評(píng)改：你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文"錦上添花"應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。〔1你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？〔2是否凝注了全部情感？〔3是否在選材上圍繞中心？〔4你的認(rèn)識(shí)是否提高,感悟到真善美嗎？八互評(píng)交流：〔一,出示互評(píng)要求1,集中注意力,傾聽(tīng)同學(xué)讀作文,并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄,為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2,文章六要素是否敘述清楚,選取材料是否典型；3,文章中心是否明確,詳略安排是否得當(dāng)；4,文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處,怎樣精彩；<二>,組內(nèi)評(píng)議1,每位組員都要宣讀自己的作文；2,小組推薦優(yōu)秀作文,全班交流賞析,推薦方法多樣。3,向全班推薦交流上戲的作文,要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范,卷面整潔。4,教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng),以鼓勵(lì)為主。5,交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲,寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可,寫(xiě)在本次作文的后面。九,教師總結(jié)教師針對(duì)學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對(duì)本次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié),并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。十,教學(xué)反思附、板書(shū)設(shè)計(jì),課件記什么-----真實(shí)的事件記一件事怎樣記-----交代清楚六要素觀察,刻畫(huà)生活細(xì)節(jié)篇三：是你輕輕撥動(dòng)我的心弦作文指導(dǎo)是你們輕輕撥動(dòng)我的心弦花開(kāi)花落,云卷云舒,時(shí)光匆匆然溜走了?；仨?一樁樁一件件猶如發(fā)生在昨日；閉眼,一個(gè)個(gè)身影一張張笑臉晃在眼前。驀然發(fā)現(xiàn),三年來(lái)你們時(shí)時(shí)刻刻輕輕的撥動(dòng)著我的心弦,時(shí)時(shí)讓我心中蕩起陣陣漣漪。王鑫磊,還記得你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)那漲的通紅的臉；還記得每次同你開(kāi)玩笑時(shí),你羞澀的微微低頭摸摸鼻子的動(dòng)作；也記得課堂上你那自信篤定的目光,是你的勤奮努力時(shí)時(shí)撥動(dòng)我的心弦,讓我心安。龐濟(jì)亮,還記得剛升初一時(shí)你天真的圍著老師高談闊論；還記得那次語(yǔ)文考試失利后你茫然地表情,也記得課堂上你的精妙回答,是你的熱情開(kāi)朗輕輕撥動(dòng)我的心弦,讓我踏實(shí)。侯彥宇,還記得你的年少輕狂的"分分鐘搞定"嗎？但那分分鐘里又凝聚了你的多少汗水呢？宇星啊,至今還記得那天中午查宿舍時(shí),你拿著媽媽的梳子看的出神,是啊,那眼神里包含著你的多少思念?。考屋x,還記得你爺爺住院時(shí),你每周六日都要陪在他身邊予以照顧,你那忙碌的身影里又折射出多少你的懂事?。抗鼬?還記得今年上初一,真希望你能教上他。"而緣分就是那么有意思,開(kāi)學(xué)篇四：記一件事作文記一件事在生活中,有許許多多的事,這些時(shí)就像大海中的小魚(yú)在我面前游來(lái)游去。不過(guò),有一件事使我記憶猶新。就在我很小的時(shí)候,我要玩滑板,就一直逼著媽媽給我買(mǎi)滑板。媽媽才算同意了,隨后,便給我買(mǎi)了一款。他穿著一身紅色的大袍子,下面有兩個(gè)輪子,輪子還亮著五顏六色的的燈呢！我非常喜歡它。一天,天氣晴朗,萬(wàn)里無(wú)云,我和媽媽到了健身體育活動(dòng)場(chǎng)我看見(jiàn)別人滑得非?？?像自由自在的小鳥(niǎo),在里面飛來(lái)飛去。媽媽便開(kāi)口說(shuō)："你就從這里學(xué)吧！"我很開(kāi)心的一蹦三尺高。于是,我便學(xué)著他們得樣子上去。"哎呦,哎呦,疼死我啦！"我拍了拍身上的土。媽媽問(wèn)我："怎么啦,有事嗎？"我一臉無(wú)奈的對(duì)媽媽說(shuō)："我摔了一跤,疼死我啦！"我又接說(shuō)："我不學(xué)了,太難學(xué)了。一點(diǎn)都不好玩！"媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："這怎么行呢？你做事每次總是都交頭接耳。"世上無(wú)難事,只怕有心人。滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成。"這時(shí),我更加后悔,便一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí),在不到三個(gè)小時(shí),我終于學(xué)會(huì)了。雖然摔了七八跤,但我在媽媽的話,得的了應(yīng)有盡有的啟示。在這天,我渾身是土,但我把沒(méi)有的知識(shí)補(bǔ)了回來(lái)。在這件小小的事中,我得到了受用不盡的啟示：無(wú)論是什么時(shí)候,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上,都要有著堅(jiān)持不懈,堅(jiān)韌不拔,堅(jiān)持不移,自強(qiáng)不息,堅(jiān)持正義才能把事情做好,把所有的困難解決掉,才能為自己感到自豪?。。?！一件事給我的啟示在我記憶的圖畫(huà)中,有許多事隨著時(shí)間的流逝已慢慢淡忘,唯有一件事到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。那是一個(gè)星期六。中午,媽媽要做一道涼拌菜,需要把大蒜砸成蒜泥。當(dāng)媽媽把一切都準(zhǔn)備好了以后,就開(kāi)始砸蒜。這時(shí),正在看書(shū)的我聞到了一股能讓人流眼淚的味,我猜想一定是媽媽在砸蒜。于是,從沒(méi)看過(guò)砸蒜的我跑到廚房,看見(jiàn)媽媽被大蒜熏得直流眼淚,我心里便想：媽媽連砸蒜都不會(huì),那對(duì)我來(lái)說(shuō)不就是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？看我的！我從媽媽手里一把奪過(guò)剩下的三個(gè)大蒜,放進(jìn)容器里,用專(zhuān)門(mén)砸大蒜的東西砸了起來(lái)?？墒?容器里的大蒜似乎不大聽(tīng)我的話,當(dāng)我砸的時(shí)候,大蒜便在容器里"飛來(lái)飛去",氣得我亂砸。突然,一個(gè)大蒜從容器里跳了出來(lái),跳到了案板上,并且得意洋洋得轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,好像在說(shuō)："來(lái)呀！來(lái)呀！你抓不到我！"該怎么辦呢？對(duì)了,因?yàn)榇笏馐菆A的,所以才不好砸,如果把大蒜變成扁的,不就好砸了嗎？就這么辦。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸來(lái)試了試,嘿！還真行！這不是驗(yàn)證了那句話嗎---世上無(wú)難事,只怕有心人！通過(guò)這件事,我知道了生活中處處有學(xué)問(wèn)。這件事已經(jīng)過(guò)去很久了,但我一想起這件事,仍然歷歷在目,它讓我懂得了一個(gè)道理,給了我很大的啟示。在一個(gè)秋風(fēng)凜凜的星期六,我和哥哥去明故宮廣場(chǎng)放風(fēng)箏。這天,明故宮廣場(chǎng)可真算個(gè)風(fēng)箏的盛會(huì)。人們都放著五顏六色的風(fēng)箏,有的放的高,有的放的低,有的正在起飛,美麗極了！看到這個(gè)場(chǎng)面,我和哥哥情不自禁地跑到了一個(gè)人少的角落,開(kāi)始放風(fēng)箏。我迫不及待地從包里拿出嶄新的風(fēng)箏,準(zhǔn)備起飛。我笑容滿面地對(duì)哥哥說(shuō);"我抓著線,你抓著風(fēng)箏,要是我放不上去,就給你放,好嗎？"哥哥用贊同的眼光看著我,爽快地答應(yīng)了。已經(jīng)全準(zhǔn)