高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀答題技巧

第頁(yè)高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀答題技巧一、尋找代入感

在高中語(yǔ)文試題中的詩(shī)詞、詩(shī)歌主要以古體為主，即使有些現(xiàn)代詩(shī)也距離我們至少幾十年的光景，我們沒有生活在那個(gè)年代，自然體現(xiàn)不到當(dāng)時(shí)的背景內(nèi)涵，這個(gè)僅僅靠著課本上的介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么我們則必須要來尋找代入感，換個(gè)詞就是設(shè)身處地的去想象，把自己代入到的靈魂思想中。

二、怎樣才干尋找到代入感

1、依據(jù)當(dāng)時(shí)的生活背景、家國(guó)背景來代入，例如：辛棄疾(家國(guó)仇恨、恨不相報(bào)等);2、依據(jù)詩(shī)詞各句中關(guān)鍵字詞來代入，例如："夢(mèng)回吹角連營(yíng)'、"八百里分麾下炙，五十弦翻塞外生'，關(guān)鍵詞是"夢(mèng)回'、"連營(yíng)'、"八百里'、"塞外'，則可以看出當(dāng)時(shí)的家國(guó)背景和心情等;3、超強(qiáng)的文學(xué)觸感。

三、見微知著、以今譯古

但凡語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞必定都是合適同學(xué)閱讀的，換句話說就是每一首詩(shī)詞中都有著很大的詞語(yǔ)可以以現(xiàn)代社會(huì)中的詞語(yǔ)理解。那么如果見到不曾學(xué)習(xí)過的甚至困難的詞語(yǔ)時(shí)，無妨試上一試，然后稍加同譯，大概的意思就出來了。以小看大，以微知著，今古通譯，史通全文。這里不一一舉例。

四、通譯全文，大意總結(jié)

做完上面的兩步，那么相信你已經(jīng)對(duì)整篇詩(shī)詞已經(jīng)有著一定的了解了，那么現(xiàn)在要做的就是通譯全文(現(xiàn)代詩(shī)歌稍難)，如果有翻譯不出來的句子字詞可以先放一放，接下來你要做的便是全文意義的總結(jié)了，全文意義的總結(jié)大致可以從兩方面來解釋：1、開頭前兩句，重中之重;2、結(jié)尾后兩句，總結(jié)全文。

2高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞做題技巧

第一，就整體空問的欣賞讀物而言，詩(shī)歌的意境、主旨、感情基調(diào)等，必須要考生著眼全詩(shī)整體揣度。例如，1999年高考古代詩(shī)歌鑒賞的第2小題，要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出與讀物一樣，寫了四個(gè)景物且構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一意境的選項(xiàng)。這典型地體現(xiàn)了從全局整體理解詩(shī)歌的要求。原讀物主要借月、燈、鷺、魚等四個(gè)景點(diǎn)描述了幅恬靜美妙的圖畫。表達(dá)了杜甫對(duì)平靜、安寧生活的向往之情。所給四個(gè)選項(xiàng)中有三項(xiàng)或只有兩個(gè)景點(diǎn)(a項(xiàng))，或只有三個(gè)景點(diǎn)(b項(xiàng))，或表面雖有四個(gè)景點(diǎn)但又是局部有兩個(gè)景點(diǎn)合作成一景，實(shí)則仍是三景(d項(xiàng))。它們均不符合題目要求。如果沒有對(duì)全詩(shī)的全方位的"掃瞄'"濾析'，考生是不能準(zhǔn)確得到以上結(jié)論的。

第二，就局部層面的欣賞讀物而言，某些關(guān)鍵詞、句往往就是所在詩(shī)歌的"詩(shī)眼'，或是所在詩(shī)歌的語(yǔ)言障礙。分析這些詞、句的含義，也要求考生擁有整體思索的意識(shí)、能力。例如，1999年試卷中有關(guān)艾青的一道現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞題中，d選項(xiàng)將結(jié)尾處"為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉'這兩句詩(shī)中的"我'解釋成喻體"鳥'，而不是"詩(shī)人自己'。從整體上看，這兩句是全詩(shī)(節(jié)選)的點(diǎn)題之句。此前，詩(shī)人以"鳥'作喻，從多個(gè)側(cè)面間接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的深情，而作結(jié)時(shí)，這兩句詩(shī)恰恰是在向讀者直抒胸臆，"我'已不再指喻體"鳥'，而是指"詩(shī)人自己'了。此例說明，高考詩(shī)歌鑒賞試題，即使是在理解細(xì)小的詞、句內(nèi)容方面設(shè)題，也對(duì)考生提出了整體思索要求。

第三，其次說形式欣賞。就整體空間的欣賞讀物而言，有些詩(shī)歌全篇以某種表達(dá)方式(方法)見長(zhǎng)，命題者常于此設(shè)題，要求考生予以整體思索。仍以1999年試卷為例、杜甫的《漫成首》詩(shī)，典型地運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的反襯筆法詩(shī)的第二、四兩句所寫的江風(fēng)吹打桅燈，大魚躍出水面的動(dòng)景反襯了一、三兩句的靜景。命題者有意將其說成"對(duì)比'，如此理解便不能特別詩(shī)歌的安謐的意境。此題巧妙地引導(dǎo)考生在思索反襯與對(duì)比的修辭功用時(shí)，很好地欣賞了詩(shī)歌的整個(gè)意境。

3高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧

一、詠物言志詩(shī)鑒賞要點(diǎn)

①既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其"形似'。[曲盡其妙]

②由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品行，求其"神似'[不滯于物]

③從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。

④從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。

二、詠物言志詩(shī)鑒賞方法

1、"讀清'全詩(shī)。

2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。

4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。

三、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞方法

①初讀全詩(shī)，整體感知，確定情感類別。

②抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。

③抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感。

④依據(jù)題目，組織語(yǔ)言，形成答案。

4高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的答題技巧

1分析意象、意境型

如：提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問變體：這首詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描述詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄

涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了感傷的情懷'是不行的，應(yīng)答出為什么而"感傷'。

2分析技巧型

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?

提問變體：