漫步在詩意語言的密林里

/漫步在詩意語言的密林里古田縣教師進修學(xué)校陳小菊(市上課稿2007年7月）記得參加省骨干培訓(xùn)的時候,在開學(xué)式上,主持人曾這樣說：“本次培訓(xùn)不是立竿見影式的,我們的意圖是通過培訓(xùn),提高老師們的學(xué)養(yǎng),啟動我們思維方式的變化，進而培養(yǎng)反思型的,研究型的教師。因此，本次培訓(xùn)的作用不是顯而易見的，但一定是長效的.也就是說在今后的教育教學(xué)過程中，你會不知不覺地感受到，自從培訓(xùn)后，自己的素養(yǎng)提高了，思維方式悄然改變了。"因此，我們在培訓(xùn)兩個月時間里所上的課,不一定都是有關(guān)小學(xué)教育的內(nèi)容,課程很多很雜,有《中國古代文學(xué)史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國古代漢語》、《科學(xué)技術(shù)發(fā)展概論》、《國外教育發(fā)展態(tài)勢》、《漫說紅樓》等等。有時,上著上著,會感到:唉，今天要是孩子在聽課就好了,于是,就拼命地記，晚上打電話給孩子。所以,兩個月時間，我的話費居然用了九百多!你們很合算，就在本縣，這一項費用就省了。確實，自從培訓(xùn)后，我漸漸地感覺到，自己的視野開闊了，特別是思維方式改變了，似乎也變得大氣了些。到底是哪堂課讓我變了，我說不上來,但這一次培訓(xùn),確確實實在我的教育生涯上打上了一個深深的烙印.說了這么多,實際上是想為我今天的講課內(nèi)容作個鋪墊。只有半天的課，沒想展示哪種教學(xué)理念，只想與大家快樂地度過這半天，與大家一起漫步在詩意語言的密林里,一起親近我們的母語，一起感受中華民族語言的無窮魅力。試圖讓大家通過這堂課,提高某一方面的素養(yǎng)。前半段內(nèi)容，我不用課件，只想用最原始的教學(xué)方式，一根粉筆兩片嘴唇。我的字寫得很難看,寫快字時尤其難看，但請大家感受一種激情，一種思維的律動，把我的丑陋忽略不計。后半段要用幻燈,能夠提高效率.這一內(nèi)容,我在部分學(xué)生中上過,孩子們非常喜歡，上得非常投入，興趣十分濃厚?；蛟S，上著上著，你們也會感到，今天沒讓你的孩子來上課有點遺憾。但有一個要求-—請大家放下你的架子,調(diào)整一下狀態(tài),找到學(xué)生的感覺，我隨時問你們隨時應(yīng)答,不要正襟危坐，隨意一些。或許，有些內(nèi)容，你覺得似曾相識，說明你對我們的母語十分親近,那就請說出來,喊出來，形成上下呼應(yīng)的氛圍。我們以時間為準(zhǔn)，時間一到就收工。好,大家扭扭脖子伸伸腰,找到最舒服的感覺?，F(xiàn)在，我們進入正題——在遙遠(yuǎn)的年代，一位白發(fā)蒼蒼的老先生帶著一群孩子在讀書，(那時候所謂的學(xué)校叫私塾).在枯燥的讀書生活中,卻有一樣活動讓孩子們喜歡，那就是對對子。每天放學(xué)之前，老先生都要孩子們對對子.老先生出個上聯(lián),小孩子開始搖頭晃腦地想一會兒，大家就爭先恐后地說出下聯(lián)。老先生會走到對得最好的孩子面前，翹起大拇指說:“妙!神童！”這一幕幕畫面隨著私塾的消亡漸行漸遠(yuǎn)，但從這些“神童"中成長起來的一批又一批精英人物卻在相當(dāng)長的時間里成為中華民族政治文化的支撐力量,孫中山、魯迅、郭沫若、冰心、老舍、茅盾、沈從文……如今,隨著信息化社會的到來,大量的外來語匯、網(wǎng)絡(luò)語匯潮水般沖擊著漢語言文字.網(wǎng)蟲們對下列新新人類的另類語言應(yīng)該并不陌生（我寫幾個，看看誰會知道啥意思):“偶們"——“我們”、“東東"——“東西”、“醬紫”--“這樣子”、“恐龍”(丑女）、“粉絲"（追隨者）、“偶粉耐泥”—-“我很愛你”、“哦就是泥的銀了”——“我是你的人了”、“MM”(美眉）、“GＧ”（哥哥）、“DD”(弟弟），不洋不土又不雅,不能給人任何想象的空間，是“另類思維”之下衍生的一種“另類語言"。［帥鍋］有回開QQ，來了個陌生人,說自己是“帥鍋”，非要跟我視頻聊。我說我不干,我是恐龍。這帥鍋不依不饒:“沒事，我見的恐龍多了。”又要求，我還是拒絕。帥鍋急了：“別這么沒信心好不好？我不嫌棄你?！边@種明知有恐龍偏向恐龍行的精神,簡直讓我招架不住。后來我們視頻了，我一瞧,一四眼男生,基本上也是青蛙級別的。這才醒悟過來：怪不得現(xiàn)在網(wǎng)上老是說帥鍋帥鍋的，原來“帥”字不是主要的,主要的是“鍋”，而且是那個“哪鍋不開端哪鍋”的鍋。［霉女］有一陣特流行“美女”這個詞，見人就稱美女。對GG來說是“呼名止渴”，對MM來說是恭維?？墒敲桓睂嵉拇螖?shù)多了，GＧ們也覺得很窩火，從此見面稱“霉女”.

很難想象,當(dāng)?shù)溲诺摹疤圃娝卧~”與“帥鍋、粉絲”之類新新人類的詞語同時出現(xiàn)在課堂,對于處在求知階段的孩子們,是怎樣的一種沖擊！我們真的很擔(dān)憂：長此以往,我們的下一代將來還會說話嗎？老師們,我們不妨回過頭去看一看,我們的漢語曾經(jīng)是多么美麗！“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”;（出自北宋詩人林逋的七律《山園小梅》，原詩為“眾芳搖落獨暄妍,占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。”這兩句詩極為傳神地描繪了黃昏月光下山園小池邊的梅花的神態(tài)意象：山園清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦，黃昏的朦朧月色烘托出梅香的清幽淡遠(yuǎn)，作者并沒直寫梅，而是通過池中的梅花淡淡的“疏影”以及月光下梅花清幽的“暗香”,然而梅枝與梅影相映，朦朧的月色與淡淡的幽香相襯,動與靜，視覺與嗅覺，共同營造了一個迷人的意境。“疏影"、“暗香"這兩個新穎的意象，鮮明又微妙地表現(xiàn)出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻.由于這兩句詩極佳地捕捉并傳達出梅花之魂,所以成為梅的代名詞，成為歷代詩人詠梅詩中最膾炙人口的佳句.稍后時期的著名詞人姜夔詠梅的兩首著名自度曲牌的詞，即以《暗香》《疏影》為調(diào)名。陳與義《和張矩臣水墨梅》詩寫道：“自讀西湖處士詩,年年臨水看幽姿。晴窗畫出橫斜影，絕勝前村夜雪時?！彼J(rèn)為林逋把唐人齊己“前村深雪里，昨夜一枝開"等前人寫梅的詩全壓倒了。）“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋……“亂石穿空，驚濤拍岸,卷起千堆雪”；……“芳草有情，夕陽無語，雁橫南浦,人倚西樓"?！薄潭處籽裕攘葦?shù)語，在我們眼前勾勒出至真至美的畫面，引起了我們無限遐想.當(dāng)我們反復(fù)吟誦起這些千古流傳的佳句時,不禁心潮澎湃,一次次為我們母語的無窮魅力所折服?？墒牵艺娴暮軗?dān)心，這樣的語言，將來有誰能寫出？我們不禁捫心自問：發(fā)揚和繼承中國傳統(tǒng)文化，我們能做些什么？親近母語，我們做了什么？值得欣慰的是，已有越來越多的人意識到這個問題的重要性，從而做出了種種努力來“捍衛(wèi)”中國傳統(tǒng)文化,“保護”漢語言。去年，上海市人大十二屆常委會第二十二次會議審議的《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法（草案）》中規(guī)定：漢語言出版物、國家機關(guān)公文、學(xué)校教育教學(xué)不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語匯。這是國內(nèi)首次將規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語匯行為寫入地方性法規(guī)草案。據(jù)說今年的高考作文中，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言，扣分是很嚴(yán)重的！值得我們每位教師驕傲的是,在我們教育界,出現(xiàn)了一個著名人物，目前他已蜚聲國內(nèi)，他就是上海市交通大學(xué)子弟小學(xué)年僅28歲的語文教師丁慈礦，他成功地把古代私塾中的“對課"引入小學(xué)語文課堂,使語文課推陳出新，為發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化做出了應(yīng)有的貢獻。什么叫對課?就是對對子唄！對課怎么上？我們現(xiàn)在就走進對課——一、為漢字找朋友從字?jǐn)?shù)上分類,對聯(lián)又可以分為短聯(lián)、中等聯(lián)、長聯(lián)。?1、一言聯(lián)天對地白對黑雨對風(fēng)日=＝云。雪＝=霜.月＝=星.電=＝雷.草=＝花.水=＝山?一言聯(lián)，一言聯(lián)是指每聯(lián)只有一個字的對聯(lián)。一言聯(lián)可以說最短的了，極少見，可也有妙對。最出名的有:?墨對泉

相傳，在清咸豐年間,文宗帝以“墨”字為上聯(lián)征對，眾大臣多以“筆、紙、書”等字應(yīng)對，均不合其意。唯一臣以“泉”字對之，而榮膺大獎。奧秘何在?請看:“墨”和“泉"字的上半部分別是“黑”和“白”字,為顏色相對,下半部分別是“土”和“水”，同屬五行之中。匠心獨運,對子工整無比。又如：?死——生(倒著寫)。

１931年“九一八"事變后,有一位抗日志士寫了“死”與倒著的“生”字,作為一副對聯(lián),表示為了保衛(wèi)祖國，寧肯站著死，決不倒著生！?再如:?紅對綠等等

2、二言聯(lián)紅花對綠樹大陸對長空山花對海樹赤日對蒼穹河馬對山羊、山羊?qū)ＥＮ骱δ仙蕉月?lián)比較少，可也有一些名聯(lián)。傳說明成祖朱棣說《論語》中“色難”很難對,(夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌,曾是以為孝乎？")大臣解縉說：“容易?！敝扉φf既然容易,你對二字試試，解說“容易”二字就是下聯(lián)，朱略思索后大笑叫絕.又如：?白日=＝青天。九夏＝=三冬。月色＝=星光。北海==東京.水面==山腰等等

成語中藏有對子:千山對萬水;七嘴對八舌；理直對氣壯；走馬對觀花；心曠對神怡；天羅對地網(wǎng)；枯枝對敗葉；枝枯對葉落；花前對月下；刀山對火?！蹅兊臐h字很好玩,每一個字都有一個最好的伙伴和它相對應(yīng)，只要認(rèn)真思考，你就會找到。

３、三言聯(lián)?三言聯(lián),三言聯(lián)是指每比三個字的對聯(lián)。三字聯(lián)也不少見。魯迅小時候在“三味書屋”讀書時，老師出上聯(lián)“獨角獸",有的學(xué)生對“八腳蟲”、“九頭鳥”,魯迅對了“比目魚”，受到老師稱贊，因“比”有“雙”的意思(比翼齊飛),但又不是數(shù)字，“獨”是“一”的意思，也不是數(shù)字,“比"與“獨”對最佳。相傳清代乾隆說出“兩碟豆”，讓紀(jì)曉嵐對下聯(lián),紀(jì)答“一甌油"（甌是杯的意思）;乾隆改上聯(lián)為“兩蝶斗”,紀(jì)也改下聯(lián)為：“一鷗游”。“林中兩蝶斗”——“水上一鷗游”。一時傳為佳話。又如：?山有色=＝水無聲。三尺劍＝=五弦琴。波底月==水中天等等。２、水簾洞——花果山火焰山3、刀子嘴-—豆腐心4、攔路虎——落湯雞7０多年前,每一個小學(xué)生都要學(xué)習(xí)對對聯(lián),那時的大學(xué)入學(xué)考試都要考對聯(lián)。1９32年清華大學(xué)招生,當(dāng)時陳寅恪先生就出了一副對聯(lián),只有三個字,可是許多學(xué)生都對不出,結(jié)果名落孫山，有興趣來對對嗎？5、孫行者——？豬八戒？沙和尚？唐三藏？牛魔王？—-祖沖之、“胡適之"“祖"對“孫”，祖孫；“沖”對“行”，都是動詞；“之”對“者”，都是漢語虛詞“之乎者也"。

４、四言聯(lián):尖頭蚱蜢對長腳鷺鷥放馬后炮對吃眼前虧放開手腳對睜大眼睛４、望梅止渴對畫餅充饑5、精衛(wèi)填海對愚公移山(后羿射日、嫦娥奔月）6、山明水秀對鳥語花香（海闊天空）7、冬去山明水秀對春來鳥語花香。

8、干國家事==讀圣賢書

漢語天生對仗，生活中處處都有對子。“半斤八兩"、“茶余飯后”、“黑燈瞎火”、“桃紅柳綠"、“興高采烈"、“鳥語花香”、“風(fēng)和日麗”、……這些我們口頭上、作文中常常說到的、寫到的詞語都是對子.５、五言聯(lián)：

1、朋友千人少-—冤家一個多２、風(fēng)吹芳草綠—-霜打楓葉紅3、寒塘渡鶴影——冷月葬花魂(是林黛玉與史湘云所聯(lián)詩句中的絕唱)這個內(nèi)容出自《紅樓夢》第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”，(《紅樓夢》的回目很多都是七言聯(lián):第十九回：情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香第二十回:王熙鳳正言彈妒意俏平兒軟語庇賈璉第二十三回：西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心第七十九回:薛文龍悔娶河?xùn)|獅賈迎春誤嫁中山狼)中秋賞月,黛玉與史湘云來到凹晶館聯(lián)詩，什么“酒盡情猶在，更殘樂已諼（宣）"“漸聞?wù)Z笑寂，空剩雪霜痕”“藥經(jīng)靈兔搗，人向廣寒奔”“輕寒風(fēng)剪,良夜景暄暄"等,仔細(xì)玩賞，都十分精彩。其中有一段這樣的描寫：黛玉指池中黑影與湘云看道：“你看那河里怎么像個人在黑影里去了，敢是個鬼罷？"湘云笑道:“可是又見鬼了。我是不怕鬼的，等我打它一下.”因彎腰拾了一塊小石片向那池中打去，只聽打得水響，一個大圓圈將月影蕩散復(fù)聚者幾次。只聽那黑影里嘎(gａ)然一聲，卻飛起一個白鶴來,直往藕香榭（史湘云曾在這里開海棠社，設(shè)螃蟹宴。該處對聯(lián)：芙蓉影破歸蘭槳,菱藕香深瀉竹橋.光講《紅樓夢》中的對子,就會講一天。）去了。黛玉笑道:“原來是它，猛然想不到，反嚇了一跳?！毕嬖菩Φ溃骸斑@個鶴有趣，倒助我了?！币蚵?lián)道：“寒塘渡鶴影?！绷主煊衤犃?，又叫好,又跺足，說：“了不得,這鶴真是助她的人！叫我對什么才好?‘影'字只有‘魂'字可對，況且‘寒塘渡鶴’何等自然,何等現(xiàn)成，何等有景且又新鮮,我竟要擱筆了。"湘云笑道:“大家細(xì)想就有了，不然就放著明日再聯(lián)也可。"黛玉只看天,不理她，半日，猛然笑道：“你不必說嘴，我也有了，你聽聽."因?qū)Φ溃骸袄湓略峄ɑ?”湘云拍手贊道：“果然好極!非此不能對。好個‘葬花魂’！”因又嘆道：“詩固新奇，只是太頹喪了些.你現(xiàn)病著,不該作此過于清奇詭譎（ｊue）之語?！币徽Z未了，只見欄外山石后轉(zhuǎn)出一個人來，笑道：“好詩，好詩，果然太悲涼了。不必往下聯(lián)，若底下只這樣去，反不顯這兩句了,倒覺得堆砌牽強?！倍瞬环?倒唬了一跳.細(xì)看時，不是別人，卻是妙玉.

關(guān)于這一個對子，劉心武是這么解讀的:

劉心武說,兩人聯(lián)來聯(lián)去，聯(lián)出兩句驚心動魄的來。湘云說：寒塘渡鶴影.黛玉接了句：冷月葬花魂.（通行版本中為詩魂，古本中為花魂）“花魂并不是一個陡然出現(xiàn)的詞語，林黛玉的葬花詞里出現(xiàn)的次數(shù)就很多。七十六回這個地方，它就是林黛玉的象征.”劉心武解釋，“冷月葬花魂”的意思，就是在凄清的中秋夜，湖面上倒映著中秋月，花魂一步一步地沉下去了.這句聯(lián)詩，是林黛玉沉湖的一個暗示。林黛玉《葬花辭》

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?游絲軟系飄春榭,落絮輕粘撲繡簾。閨中女兒惜春暮,愁緒滿懷無著處,手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復(fù)去？柳絲榆莢自芳菲，哪管桃飄與李飛,桃李明年能再發(fā)，明年閨中知有誰?三月香巢初壘成,梁間燕子太無情,明年花發(fā)雖可啄,卻不道人去梁空巢已傾。

一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼,明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁煞葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕.杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門，青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。怪儂底事倍傷神？半為憐春半惱春，憐春忽至惱忽去,至又無言去不聞。昨宵亭外悲歌發(fā),知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭!何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一凈土掩風(fēng)流,質(zhì)本潔來還潔去,強于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬,未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

據(jù)說宋朝有一年全國會考，考題是個5個字的上聯(lián):“煙鎖池塘柳?！币罂忌鷮Τ鱿侣?lián)，可是眾多學(xué)子竟無人對得妥貼。過了若干年還是無人對上，幾乎成了絕句獨聯(lián),不料有一牧童卻對了下聯(lián)：“焰鎮(zhèn)河堤松。"一副好對聯(lián)，在用字方面是十分考究的。如：蘇洵為其子女所擬的“輕風(fēng)細(xì)柳；淡月梅花。"蘇軾填的是“搖、映”。蘇小妹則填“扶、失"。蘇軾所填固然不錯,但蘇小妹的更是上乘之作.“扶"字更顯輕風(fēng)之溫柔，“失”字更有天地溶為一色，撲朔迷離的詩情畫意，這兒充分體現(xiàn)了漢字中的練字技巧。6、六言聯(lián):?平平淡淡生活==從從容容作人

處處花香鳥語=＝家家人壽年豐李白和杜甫是唐詩的天空中交相輝映的雙子星座,有人把他們也湊成了一副對聯(lián):李白愛（山）愛（水）,杜甫憂（國）憂(民）（愛詩愛酒,憂吃憂喝；愛酒愛錢，愛吃愛穿。)7、七言聯(lián)：?松竹梅歲寒三友——桃李杏春暖一家

事能知足心常愜——人到無求品自高(《閱微草堂筆記》卷十五）

與有肝膽人共事—-從無字句處讀書鼠無大小皆稱老——龜有雌雄都姓烏(清）某翰林

清代，凡入翰林院者，皆喜歡人稱“老先生”。一年，浙江來了個姓烏的巡撫，某翰林前去拜會.巡撫聽說他是翰林院下來的，即出上聯(lián)諷之，那翰林也不客氣,順口反戈一擊，對成此聯(lián).上下聯(lián)倒嵌“老鼠”、“烏龜”，一個半斤,一個八兩,彼此皆出言不遜,實在有失體面。但就對句本身而言，倒也對仗工整，頗具巧思。近水樓臺先得月——向陽花木早逢春龍游淺水遭蝦戲——虎落平陽被犬欺

８、八言聯(lián)：

片言九鼎源于智慧—-一諾千金始自信誠。?書成大器,當(dāng)須脫俗-—聯(lián)超前人，貴在創(chuàng)新。

9、九言聯(lián):?竹本無心皮外多生枝節(jié)——藕自有竅腹內(nèi)滿藏情絲。

二、中等聯(lián)?中等聯(lián),一般認(rèn)為:每聯(lián)十到二十個字之間。

十言聯(lián):

丹桂有根,獨長詩書門第——黃金無種,偏生勤儉人家。?讀萬卷書還須行萬里路——享百年壽何如作百世師.?十一言聯(lián)：?更上一層樓風(fēng)景這邊獨好——重跨千里馬江山如此多嬌。琵琶琴瑟八大王王王在上——魑魅魍魎四小鬼鬼鬼犯邊

十二言聯(lián)：?元旦啟聯(lián)壇，兩行文妙歌天地==遼寧開對站，一網(wǎng)情深結(jié)弟兄。?《聯(lián)都》網(wǎng)站蒙壯科在遼寧楹聯(lián)網(wǎng)首屆網(wǎng)上有獎?wù)髀?lián)比賽二等獎

十三言聯(lián):

網(wǎng)海揚帆,千年翰墨情,聯(lián)開遼土=＝多雞唱曉,兩句吉祥物話,人醉春風(fēng)。十五言聯(lián)十年河?xùn)|，十年河西,切莫放年華虛度——一腳門里，一腳門外，可曉得腳步留神?三、長聯(lián)?一副對聯(lián)，若全聯(lián)上了四十個字，就可以稱之為長聯(lián)了.對聯(lián)可長可短，最短的對聯(lián)上下聯(lián)各為一個字,最長的對聯(lián)上下聯(lián)加在一起１６１６個字（清末鐘云舫題四川江津臨江樓聯(lián)）。古詩藏對1、遠(yuǎn)看山有色——近聽水無聲2、春去花還在——人來鳥不驚3、明月松間照—-清泉石上流４、三十功名塵與土-—八千里路云和月5、兩個黃鸝鳴翠柳——一行白鷺上青天6、窗含西嶺千秋雪——門泊東吳萬里船7、三山半落青天外-—二小中分白鷺洲８、白日依山盡--黃河入海流9、欲窮千里目-—更上一層樓（“目”與“樓”對不上，這叫“流水對”:下一句詩是緊接著上一句詩的意思去寫的，又如“野火燒不盡-—春風(fēng)吹又生”。）１0、文竹——武松（武松若是一種植物就好了，這叫“無情對"。）許多年前一家酒廠舉辦了一次征聯(lián)比賽，出的上聯(lián)是自己酒廠生產(chǎn)的酒名：“三星白蘭地",“三星”是品牌名,“白蘭地”是酒的名稱。你們想知道下聯(lián)對的是最好是什么嗎?11、三星白蘭地——五月黃梅天“三"可以對“五”，都是數(shù)字；“星"可以對“月”,日月星辰;“白”可以對“黃"，都是顏色;“蘭”可以對“梅”,都是植物；“地”可以對“天”。這就是“無情對"，上下聯(lián)之間從每個字上講,都巧妙地對上去了,連起來讀也非常通順，但是從意思上講毫不相關(guān)。你瞧，咱們的漢語是多么巧妙，碰上這種“無情對”,外國人是怎么也想不明白的?。ㄓ秩纾盒⌒牡鼗o情對的另一特點，就是上下聯(lián)意思風(fēng)馬牛不相及,再舉一例子：皓月一盤耳，紅星二鍋頭。（我并不比你們知道得多，只是我有一個優(yōu)勢,我知道答案)200１年（蛇年)底,浙江省紅豆集團下屬赤兔馬公司，以10萬元人民幣向海內(nèi)外征集20０２年(馬年）春聯(lián)。應(yīng)征聯(lián)稿多達1０萬余件。結(jié)果張家口市楹聯(lián)學(xué)會會員董志強拔了頭籌，獲得巨獎,成為聯(lián)壇佳話。聯(lián)為：?國喜金蛇，龍騰入世

民歡赤兔，馬到成功?橫批：與時俱進?這幅佳作，切事切時,構(gòu)思奇巧,言簡意賅，高度概括,意境高遠(yuǎn)，非常大氣,用典順暢自然，不露痕跡?？胺Q精品。短短二十個字,捧得十萬大獎，真可謂:一字五千金。下面就該聯(lián)做以下分析:

1、背景分析。2０01年,中國大地真是喜事連連,上上下下一片歡騰。主要有三件大事：（１）中國男子足球隊首次進入日韓世界杯決賽圈.(2)中國申辦200８年奧運會獲得成功。(3）２0０1年11月10日，在卡塔爾首都多哈舉行的世貿(mào)組織第四次部長級會議,以協(xié)商一致方式,通過了《關(guān)于中國加入世貿(mào)組織的決定》，2001年１2月10日，中國成為世貿(mào)組織正式成員,這是中國奮斗了15年的成果.三件大事同時發(fā)生在同一年，實實在在值得大書一筆.?2、這幅佳作，上下聯(lián)1６個字，共四個分句，都是四言句。上聯(lián)：“國喜金蛇，龍騰入世”八個字，高度概括了20０１年中國幾大喜事,這也是春聯(lián)常用的手法。2001年,中國取得了輝煌的成就，舉世矚目。正是“國喜金蛇”的寫照.按照時間的推理,赤兔公司向海內(nèi)外征集2002年春聯(lián)，時間應(yīng)是在2００２年春節(jié)前夕,大概是在2001年11月到2０02年元月之間,正好是蛇年與馬年交替之際。作者敏銳地捕住了這些喜事，把它們巧妙地聯(lián)串在一起，引入聯(lián)內(nèi),令人佩服，這是明線。2001年是蛇年，人們習(xí)慣稱之為“小龍年”。而龍是中國的象征，２0０1年又幾乎可稱得上是龍年。從小龍到龍,取象統(tǒng)一，這是暗合.上聯(lián)的內(nèi)容全切在200１年（蛇年）的時事中完成.

下聯(lián):“民歡赤兔,馬到成功”,2002年是馬年，馬到成功是最貼切的新年祝福語，作者用得很好，預(yù)祝2002年全國人民以及赤兔馬公司新年如意，事業(yè)興旺發(fā)達。民歡赤兔，又是預(yù)祝和贊揚赤兔馬公司的產(chǎn)品很好，受到人們的歡迎,很有市場。赤兔馬是三國名馬，關(guān)公關(guān)云長的坐騎，立了赫赫戰(zhàn)功，人人都想得到它。下聯(lián)的明暗線與上聯(lián)的明暗線一樣互相交錯，從小龍年--龍騰入世，從赤兔馬公司—馬到成功，雙雙成對?！俺嗤谩边@個典故用得自然貼切,又與公司名巧妙地緊扣在一起，真是神來之筆!?以上分析可以看出：這幅聯(lián)作觀點鮮明,主題突出，既歌頌了中國蒸蒸日上的偉大事業(yè),充分體現(xiàn)了作者的愛國熱情,又贊揚了征聯(lián)企業(yè)的不凡業(yè)績。?3、從格律上講,這幅聯(lián)作是非常工穩(wěn)的，生肖、顏色、氣氛、情感都具有非凡的藝術(shù)感染力。平仄協(xié)調(diào).四四句式連用，鏗鏘有力.這是一幅難得的精品.《晨讀對韻》（對子歌。早起讀讀背背，《腹有詩書語自華》）（1)iａ韻天對地,室對家，落日對流霞。黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。狗尾草，雞冠花.白鷺對烏鴉。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦；有時三點兩點雨，到處十枝五枝花.(２)aｎgan韻明對暗,戶對窗，大海對長江。龍飛對鳳舞，微雨對斜陽。深院落，小池塘。水色對山光。白浪花千朵，青天雁一行。風(fēng)含翠竹娟娟凈，雨悒（三點水沾濕)紅蓮冉冉香。(３）i韻河對海,澗對溪，遠(yuǎn)近對高低。奇珍對異寶,琥珀對琉璃。桃灼灼,柳依依。龍眼對馬蹄。掬水月在手，拈花香滿衣。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。來對往，密對稀,來日對往昔.眼明對手快。心曠對神怡。千里馬，五更雞。暮靄對震曦。高談驚左右，博學(xué)貫中西。天上月懸千古鏡,池中星照一盤棋.（4)ing韻深對淺,重對輕，淡月對疏星。雷鳴對電閃,久雨對新晴。鴨嘴獸,貓頭鷹。紫燕對黃鶯。潮平兩岸闊，江上數(shù)峰青。春水船如天上坐，秋山人在畫中行。對聯(lián)的特點對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)(包括諧趣聯(lián)、歇后聯(lián)、藥聯(lián)等）等。到此,我們來概括一下，對聯(lián)有哪些特點—-字?jǐn)?shù)相等.（1）祝枝山是明代的文學(xué)家、書法家,他生性幽默，多才多藝,文章寫得好，書法寫得美，對聯(lián)對得妙,是公認(rèn)的才子。一天，祝枝山遇到一個叫徐子建的師爺,這位師爺自命不凡，看不起人，還夸口說世上沒有能難住他的對子。這回相遇，他提出要和祝枝山比比對子.祝枝山問：“誰出？”徐子建說：“當(dāng)然是你出,我來對嘍！"祝枝山笑著說:“三塔寺前三座塔.”徐子建一聽,認(rèn)為太過容易，隨口說道:“五臺山上五層臺。”話音剛落，祝枝山說：“且慢!我還沒有說完，三塔寺前三座塔，塔、塔、塔。”徐子建一聽，又隨口說出：“五臺山上五層臺，臺、臺、臺、臺……”他說不下去了,怎能說五個“臺”字來對？祝枝山笑首：“怎么樣?抬不動了吧!哈哈!”徐子建灰溜溜地認(rèn)輸了，你知道為什么嗎？原因很簡單：對聯(lián)是由上下聯(lián)組成的，它的上句叫上聯(lián),下句叫下聯(lián)，上下聯(lián)之間字?jǐn)?shù)一定要相等,否則不能成對.上聯(lián)“三塔寺前三座塔，塔、塔、塔”十個字，下聯(lián)也要十個字。如果對成“五臺山上五層臺,臺、臺、臺”,就明顯少了兩層“臺”；如果對成“五臺山上五層臺，臺、臺、臺、臺、臺”，那么又比上聯(lián)多出兩個字，違背了上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等的規(guī)則,所以他只好認(rèn)輸嘍！無論長還是短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等,這是對對聯(lián)的第一個規(guī)則,記住它，你的對聯(lián)學(xué)習(xí)就入門了!對聯(lián)小幽默(“袁世凱‘對不起'中國人民)袁世凱稱帝沒多久，就在全國人民的唾罵聲中死去，四川怪杰劉師亮給他寫了一副挽聯(lián)：袁世凱千古？中國人民萬歲！人們看了以后,都挺奇怪,問他:“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不相等啊,上聯(lián)的‘袁世凱’是三個字，怎么能對‘中國人民'四個字呢？”劉師亮笑著說：“是啊，袁世凱本來就對不起中國人民嘛!”這是到目前為止唯一的一副上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不相等的對聯(lián)，也算是千古奇聯(lián)！2、內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。3、詞類相當(dāng)?詞類相當(dāng),指上下聯(lián)相對的詞語性質(zhì)應(yīng)盡可能相同或相近。如名詞對名詞、動詞對動詞，等等。如：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”.風(fēng)對雨,家對國,耳對心,極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰，上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體,既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志.這副聯(lián)表達出了東林黨人“讀書不忘國事”的精神。

再如五蘊皆空觀自在；一心不亂見如來.

此聯(lián)中,“五”和“一”都是數(shù)詞,“蘊”和“心”都是名詞,“皆”和“不”都是副詞,“空"和“亂”都是形容詞，“觀"和“見”都是動詞，“自在”和“如來”都是名物化的形容詞或動詞.一般稱為“虛對虛,實對實”,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上.4、平仄相合。說到平仄，話就長了。平仄是詩詞格律中的一個術(shù)語:詩人們把四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入三聲。仄,按字義解釋,就是不平的意思。可是,現(xiàn)代漢語把聲調(diào)分為陰陽上去四聲，而古漢語卻把聲調(diào)分為平上去入四聲，入聲字現(xiàn)在已經(jīng)消亡了.因此，對聯(lián)教學(xué)真要論起平仄,確有難處。由于對聯(lián)具有巨大的語文教育價值，對聯(lián)教學(xué)日漸受到重視，對子題甚至進入了高考卷子.據(jù)統(tǒng)計，2０04年的１5份語文高考試卷中就有7份出現(xiàn)了對子題，但其中6份都沒有說是否要講平仄，另有1份則明確標(biāo)出“平仄不論”。這自然有命題者的苦衷在。由于自1949年以來，我們的語文教學(xué)從未提出過相關(guān)要求，教學(xué)中從來“平仄不論”，豈能在考試時貿(mào)然殺出這么一個程咬金？可是,如果一旦“平仄不論"成了我們對聯(lián)教學(xué)（包括試卷中的對子題）的慣例，則很有可能會被人恥笑了去。怎么辦？對聯(lián)寫作可否以現(xiàn)代漢語的聲調(diào)替代古漢語的聲調(diào)？能否把現(xiàn)代漢語的陰陽上去分為平仄兩類？這些都是大問題,已經(jīng)引起語言學(xué)家、對聯(lián)愛好者和廣大語文教學(xué)工作者的重視。鑒于目前對聯(lián)已經(jīng)走進語文課堂和試卷，對上述問題在學(xué)界形成共識之前的過渡階段，有學(xué)者認(rèn)為可以寬松一點,來個“三可政策”：按古漢語的平仄當(dāng)然可以；以現(xiàn)代漢語陰平作平聲,陽平、上聲、去聲作仄聲,或把陰平、陽平都作平聲也都可以。但有一條必須堅持，對聯(lián)和對聯(lián)教學(xué)不能完全不講我們漢語的聲調(diào)。丁慈礦是這樣演繹的，我查閱了許多材料,目前為止，沒有人對他的提法提出異義，我不妨如法炮制,有問題你們找丁老師——(１）上下聯(lián)在相應(yīng)位置上平仄聲的字要相反,上聯(lián)是平聲字,下聯(lián)就是仄聲字；上聯(lián)是仄聲字,下聯(lián)就是平聲字.平聲:陰平、陽平;仄聲:上聲、去聲（實際上,有很多學(xué)者認(rèn)為,這樣分不科學(xué)，但就小學(xué)生來說,我認(rèn)為完全可以，記得當(dāng)時在師范學(xué)校，我的語文老師也是這么教我的。說一個笑話,中文系教授要求每個學(xué)生都要分清平仄，否則不予畢業(yè)，結(jié)果直到畢業(yè)的那一天，還沒幾個人會分得清平仄,也全都順利畢業(yè)了）如:星-—平聲；行—-平聲；醒—-仄聲;幸—-仄聲為了讀起來上口，聽起來悅耳，一句當(dāng)中要平仄相反，平平后面是仄仄，仄仄后面是平平,不能一平到底或一仄到底。比如，我們在走路的時候，出左腳要甩出右手，邁出右腳要甩出左手，這是很自然的。如果反之，就特別別扭.對聯(lián)也是一樣，上聯(lián)是平聲字，下聯(lián)就是仄聲字，下聯(lián)仄，上聯(lián)就平。對聯(lián)還有一個特殊的要求：上聯(lián)結(jié)尾的字最好是仄聲字，下聯(lián)結(jié)尾的字最好是平聲字，這樣才能壓得住，給人平穩(wěn)的感覺。(2）傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。如“天邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”之平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。上聯(lián)末句尾字用的是仄聲字“下”，下聯(lián)末句尾字用的是平聲字“來"。整聯(lián)讀起來抑揚頓挫,鏗鏘有力.此外,張掛的對聯(lián),傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。張掛的對聯(lián)還要有與該聯(lián)意思緊密相關(guān)的橫批,好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。今后我們對對聯(lián),寫對聯(lián)，都要盡量向這些要求靠攏.不僅書本中有對聯(lián)，詩歌中有對聯(lián)，而且名山勝水、園林水榭、亭臺樓閣都有對聯(lián)，互聯(lián)網(wǎng)上也出現(xiàn)了許多對聯(lián)網(wǎng)站。網(wǎng)上對聯(lián)高手可真不少,空閑時上網(wǎng)對對聯(lián)。對課上完了,現(xiàn)在大家了解什么是對課了嗎？可能很多人都聽過吉春亞老師的《趣識對聯(lián)》一課,那也就是對課。也有可能聽過丁慈礦老師的對課，他還出過一本書，叫《小學(xué)對課》，有興趣的老師可以買來看看。我從小對對聯(lián)很感興趣，看過一些這方面的書，談不上研究，就是興趣而已。引發(fā)我關(guān)注對課的最初原因是當(dāng)時上人教版第十一冊《獄中聯(lián)歡》這一課.這一課中不是有很多對聯(lián)么？我在教這一課時,將這一單元的積累運用與第八單元的積累運用整合起來教，因為這兩個積累運用第一題讀讀背背的內(nèi)容也都是對聯(lián)。學(xué)完后，我讓學(xué)生也學(xué)寫幾副對聯(lián)試試。寫在學(xué)案里.把學(xué)案收上來一看，我被他們的靈動的思維折服了。展示幾副給大家看看:1、眼睛近對黑板粉筆灰中生活第一排不好2、望窗外高樓林立思鄉(xiāng)下土磚瓦房美中思舊３、窗外玉樹高百尺室內(nèi)學(xué)生苦讀書各領(lǐng)春秋4、望窗外烏煙瘴氣看教室就似監(jiān)牢春在哪里5、圓盤明月當(dāng)空照兩行熱淚灑異鄉(xiāng)游人思故鄉(xiāng)6、校園景色真迷人室里朗朗讀書聲奮發(fā)圖強７、遠(yuǎn)望小鳥高飛近看埋頭苦寫好想當(dāng)小鳥９、窗外海闊天空室內(nèi)象個鳥籠有苦難訴１0、老師像慈母我們似幼嬰學(xué)子吟1１、望窗外美好世界看校園歡聲笑語校園歌聲12、辛勤老師伴我長無私書本陪我學(xué)教學(xué)相長13、望窗外鳥語花香看室內(nèi)死氣沉沉自由真好14、過街老鼠人人喊打捕鼠之貓主人夸乖貓鼠待遇15、操場同學(xué)人人開心教室朋友和尚念經(jīng)愿在操場16、富宅金銀綢緞窮舍無衣無糧天差地別雖然不是很工整,但絕對很真實.興趣已經(jīng)激發(fā)起來了,如何讓他們的對聯(lián)寫得更像對聯(lián)?從對對子開始！于是，我常利用早會課與課前五分鐘,和孩子們一起對對子.真的,一段時間過后,會覺得我的學(xué)生都有些文縐縐的感覺,連罵人也壓韻。有個笑話，有一天上課,一個學(xué)生可能肚子吃壞了，可膽小,上課又不敢舉手，結(jié)果可想而知，直到同桌感覺那個臭啊，我趕緊叫他如廁。哎呀，整個教室臭氣醺天哪，同學(xué)們很不滿,我靈機一動，出個上聯(lián):有小便，宜；（意思是，上課有小便，完全可以去呀,不要憋，人有三急,內(nèi)急最要緊。)讓學(xué)生對下聯(lián)：（得大解,可;得大便,脫；得大解，行）那加個橫批?。壕瞎M瘁、暢通無阻、新陳代謝……忽然，有一個學(xué)生說:我可以給廁所寫個對聯(lián)：上:天下英雄豪杰到此俯首稱臣。下:世間貞烈女子進來寬衣解裙橫批:天地正氣.哈,我們中華語言就有如此魅力,能讓廁所也縈繞文化氛圍。將對聯(lián)納入小學(xué)語文教學(xué)中一、學(xué)習(xí)對聯(lián)的意義

(一)通過學(xué)習(xí)對聯(lián)知識,可以認(rèn)識社會，了解歷史，提高認(rèn)識能力。

我國歷史上有許多對聯(lián)佳作，它們有的反映時代風(fēng)貌，宣揚愛國主義，有的抨擊黑暗勢力，謳歌進步潮流,如：“大魚吃小魚,小魚吃小蝦，蝦吃水，水落石出;朝廷刮州府，州府刮縣，縣刮民，民窮國危.”這一對聯(lián)深刻地揭露出中國封建社會層層剝削的本質(zhì),老百姓處于水生火熱之中，其與“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”“只許州官放火,不許百姓點燈”揭露的內(nèi)容是一致的.?一挽聯(lián)：“死??？”出現(xiàn)于“九·一八”事變后.僅兩字,卻能令人觸目驚心。其上聯(lián)是哀悼死難的同胞;下聯(lián)則告誡全國人民千萬不能倒著茍活當(dāng)奴隸。像這樣的對聯(lián)，不僅能讓我們了解往日的艱苦歲月，而且有能讓我們領(lǐng)略志士仁人的風(fēng)采。

周恩來總理少年時，私塾先生曾出一聯(lián):“不為列強之奴仆”周恩來以“誓作中華之主人”應(yīng)對。為實現(xiàn)這豪言壯語，他問中華民族鞠躬盡瘁，死而后已.這樣的對聯(lián)顯示了老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高理想與遠(yuǎn)大抱負(fù)，這難道不是很好的愛國主義教材嗎?

（二）學(xué)習(xí)對對聯(lián)，可以提高運用語言文字的能力

一副好對聯(lián),在用字方面是十分考究的。如：蘇洵為其子女所擬的“輕風(fēng)細(xì)柳;淡月梅花。"蘇軾填的是“搖、映"。蘇小妹則填“扶、失”。蘇軾所填固然不錯,但蘇小妹的更是上乘之作?！胺觥弊指@輕風(fēng)之溫柔,“失”字更有天地溶為一色，撲朔迷離的詩情畫意，這兒充分體現(xiàn)了漢字中的練字技巧。說到北宋蘇東波與蘇小妹,還有一些小故事呢：蘇東坡少時曾自恃才高，于門口寫一對子:識遍天下字，讀盡人間書。一天，一白發(fā)老翁拿一本小書登門“求教”,蘇軾竟不識書上的任何字。于是羞慚，老翁去后，即改寫了門聯(lián):發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。雖只加入四字，其意卻大變.蘇軾終有驚人成就。?據(jù)說，一天蘇軾訪一友人和尚。進門后他聞到魚腥味，知魚在罄中，便念出上聯(lián)：向陽門第春常在。和尚隨口對出：積善人家慶有余。蘇軾就說：既然罄（慶）中有余（魚)，那就拿出來吧，兩人大笑。

蘇小妹、蘇軾、佛印和尚泛舟江上。妹見和尚將竹蒿打在自己的倒影上，遂出一聯(lián).和尚想到蘇小妹前日井邊打水情景即對出下聯(lián).(小妹）和尚撐船，篙打江心羅漢，?（和尚)佳人汲水,繩牽井底觀音。蘇軾為試小妹才華曾出一對,句里有詞牌三個，而小妹見一丫環(huán)端酒緩緩而來竟靈機一動,說出下聯(lián)。(坡）水仙子持碧玉簪,風(fēng)前吹出聲聲慢，(妹)虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌.?另外,漢字在結(jié)構(gòu)上有極大的特點,這些特點在對聯(lián)中也被巧妙地表現(xiàn)的淋漓盡致。如“水水山山，好好明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇?！边@是一副疊字聯(lián)，連用疊字描繪出一副自然美景?！盁o山得似巫山聳；何葉能如荷葉圓."這是一幅諧音妙聯(lián)?！拔覑坂従余彁畚?魚傍水活水傍魚”，這是一倒順聯(lián)，即上下兩聯(lián)均可倒著讀。從這些對聯(lián)中，我們可以學(xué)到許多漢字構(gòu)造的知識，也能充分認(rèn)識到漢字的表現(xiàn)能力,認(rèn)識到漢字的形體美，而且還有助于我們學(xué)習(xí)和鞏固歷史知識。

許多對聯(lián)佳作之所以膾炙人口，廣為流傳，其內(nèi)容精妙，或述志言情，或感事抒懷，寥寥數(shù)語，使開拓出深邃的意境。對聯(lián)之所以能取得如此的藝術(shù)效果,其主要原因之一是對聯(lián)能巧妙運用多種修辭格和潛詞用字，使對聯(lián)錦上添花.這樣的例子不勝枚舉，如“天當(dāng)棋盤星作子,誰人敢下；地作琵琶路當(dāng)弦，哪個敢彈?！贝寺?lián)用比喻，把天和星比作棋盤和棋子,把地和路比作琵琶和琴弦.眾多對聯(lián)都巧妙地運用了擬人、比喻、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真等修辭方法,使語句遞接順暢，緊湊而生動?？梢娮x了這些對聯(lián),不僅可以使我們學(xué)到許多修辭手法,提高我們的語言表現(xiàn)能力。?（三)學(xué)習(xí)對聯(lián)，可以發(fā)展智力，培養(yǎng)敏捷的思維能力。?對聯(lián)是從律詩演化而來的，所以形成了諸多規(guī)則,無形中使對聯(lián)具有較高難度。對“對子”確實是項艱苦的腦力勞動,它需要敏捷的才思。因而在對對聯(lián)的過程中,有助于發(fā)展我們的智力。也正是出于此種原因,古代兒童入學(xué)時便有了“對課".

相傳元末明初,長沙有位郭海林秀才，一日騎馬到老橋鎮(zhèn)何玉成肉店買肉。何割下去一塊肉說：“久慕先生高才，若能對上我的對子，這塊肉相送。”旋出聯(lián)曰:馬過木橋蹄打鼓.郭秀才沉思間，忽見老板娘拿著一個銅盆喂雞，雞啄得銅盆“當(dāng)當(dāng)”作響，于是對出下聯(lián)：雞啄銅盆嘴敲鑼。由此可見，不經(jīng)過思考和敏捷的觀察力，是對不出佳句來的.這樣，用腦筋對對子時，自然能使智力得以提高。循序漸進,天長日久之后，便可提高思維能力。?對聯(lián)中最能開發(fā)智力的要算謎聯(lián)，其不僅要做到對仗工整,而且還要顧及謎語的設(shè)計.如“寫鬼,寫妖，高人一籌；刺貪，刺虐，入骨三分.”打一人,其謎底是蒲松齡。

學(xué)習(xí)對聯(lián)除了以上幾點好處外,還能提高我們的審美能力，提高我們的藝術(shù)鑒賞力，還有利于我們學(xué)書法，把字寫好。

（四）將對聯(lián)納入小學(xué)語文教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并推動舊的教育體制的轉(zhuǎn)型。?對聯(lián)教學(xué)是以課外活動課程為主要形式，并輔之以課堂教學(xué)，使二者有機結(jié)合.課外活動是指課堂教學(xué)范圍以外，學(xué)生自愿參加的，以學(xué)生為主的課業(yè)活動，其特點是:1、自愿性。語文課外活動是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織開展的;2、自主性。語文課外活動的主要特點是讓學(xué)生跳出課堂教學(xué)的模式,自主安排,主動獲取知識，發(fā)展智力，增長才干;3、靈活性。知識的傳播渠道和能力的實踐范圍是十分廣泛的，學(xué)生的興趣愛好也是多種多樣的；4、創(chuàng)造性.語文課外活動是以學(xué)生為中心,活動為主線，社會為背景，基本上應(yīng)該有學(xué)生自己思考。自己設(shè)計、自己組織、自己實施，教師起指導(dǎo)和輔助作用。對聯(lián)教學(xué)亦有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，促進學(xué)生語文水平的提高,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文人才，提高語文教學(xué)效率。?目前,我們的教學(xué)體系主要實行的是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的分班上課制，它是一種經(jīng)濟的,有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和普及教育的好形式,但課堂教學(xué)的同步化、標(biāo)準(zhǔn)化，使教學(xué)具有很大的局限性。課外活動雖有其不可替代的優(yōu)越性,但有缺乏課堂教育的系統(tǒng)性，而對聯(lián)嵌入語文教學(xué)則能適當(dāng)彌補這一缺陷，使二則有機地結(jié)合、統(tǒng)一。(就目前的教材中已有一些對聯(lián)）如何將對聯(lián)引入語文課堂呢？首先,運用對聯(lián)結(jié)合語文課文教學(xué)。學(xué)完《詹天佑》一課，我設(shè)計了一個語文實踐活動。我對學(xué)生說：“詹天佑是一位杰出的愛國工程師，他的事跡非常感人，讓我們來寫副對聯(lián)歌頌他。同桌可先討論～下，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣寫,最好能押韻。”

學(xué)生寫完之后——

一生：“我的對聯(lián)是:‘迎著困難接任務(wù)，勘測線路不怕苦’，橫批是‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’.”一生：“你的對聯(lián)主要是講詹天佑不怕困難，我認(rèn)為‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’不能說明問題,應(yīng)當(dāng)改為‘不怕艱險’.?

一生:“我的對聯(lián)是：‘精密測量巧計算，迎著風(fēng)沙歷艱險’，橫批是‘迎難而上’.

?

一生：“我的對聯(lián)是：‘中部鑿井方法妙，節(jié)省工期傳捷報’，橫批是‘主意高超’。

一生：“我的對聯(lián)是:‘兩端鑿進是良策,居庸關(guān)上顯神威’，橫批是‘不服不行’?！?/p>

?

一生：‘青龍橋上人字形，線路順山巧經(jīng)營’，橫批是‘創(chuàng)新精神'?！??

一生:“‘不滿四年就修完，國人外賓齊贊嘆’，橫批是‘揚眉吐氣’。"?

再如講解《狐假虎威》時，可自作對聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”;下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。對聯(lián)中有“兇惡”、“狡猾”“半信半疑"“大搖大擺"等幾個詞語，既幫助了學(xué)生對詞義的理解,又揭示了“狐假虎威”的主題，并且點明了狐貍狡猾的本性和老虎上當(dāng)受騙的原因。亦可在講解完課文后,要求學(xué)生展開做對聯(lián)，揭示文章主題。

其次,將對聯(lián)引入識字教學(xué)。?把對聯(lián)納入識字教學(xué)，可使識字教學(xué)更有趣味性。如教“寺”與“詩”，“林"與“禁”時,可引用一對聯(lián):寸土為寺,寺旁言詩，詩曰：“明月送僧歸古寺";雙木成林,林下示禁,禁云：“斧斤以是入山林。"(斧斤以時入山林,材木不可勝用也。就是砍伐樹木要分時節(jié)，要是濫砍就少了,要是砍伐得當(dāng),反而會生生不息）此聯(lián)是一拆字合字聯(lián),通過這一朗朗上口的對聯(lián)，可讓學(xué)生學(xué)得更快,鞏固得更好.在教“春”這個字時,可以引入迷聯(lián):三人口中吞扁擔(dān)，一夫胯下騎太陽.此謎底即為“春".根據(jù)迷聯(lián)教學(xué)可加深印象，開發(fā)學(xué)生的智力，還有在教學(xué)多音字“長”時，可先介紹一則對聯(lián)趣話：從前，有人給賣豆芽的寫了一副門聯(lián),上聯(lián)是七個“長"字，下聯(lián)是七個“長”字，大家都被弄得莫名其妙，后來作者當(dāng)場讀了一遍,才恍然大捂，拍手叫好，講到此,教師可向同學(xué)提問是否有人能準(zhǔn)確地將這一對聯(lián)讀出來。最后公布正確答案(cｈaｎgzhａnｇchangzhangcｈangｃhａngzhang；zｈangchangzhangcｈangzｈａｎgzhａngchang）

以及解釋這一對聯(lián)是祝小販的豆芽生長迅速,生意興隆。這樣以來，學(xué)生不僅學(xué)會了“長"字有兩種讀音,同時又增加了對對聯(lián)的興趣。海水朝(潮)朝朝朝（潮）朝朝(潮）朝落浮云長(漲）長長長（漲)長長(漲)長消清徐渭山海關(guān)孟姜女廟楹聯(lián)?同字聯(lián)(重字聯(lián))、疊字聯(lián)諧音聯(lián)、拆字合字聯(lián)等，均可被引入識字教學(xué),作為小學(xué)語文教育工作者應(yīng)不斷講究、挖掘,以激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣、提高識字教學(xué)效率。其三，學(xué)習(xí)積累運用中的對聯(lián)?課文對子摘錄:蘇教版第七冊第23課《春聯(lián)》:課文中的春聯(lián)例舉:“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”;“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”；“梅開春爛漫，竹報歲平安”；“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”;這一單元的“練習(xí)”中還安排了對對子的練習(xí)：細(xì)雨對(）桃紅對()藍(lán)天對()地北對(）古木參天對()山美水美春光美對（）“讀讀背背"部分還安排要求學(xué)生背誦的對聯(lián)：山河增秀色——大地沐春暉神州有天皆麗日——祖國無處不春風(fēng)春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景——東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳人教版第十冊積累運用4“讀讀背背”:青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親江河不洗古今恨,天地能知忠義心風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心人教版第十一冊第5課《獄中聯(lián)歡》：洞中才數(shù)月，世上已千年扭轉(zhuǎn)乾坤歌樂山下悟道,渣滓洞中參禪極樂世界看洞中依然舊景，望窗外已是新春苦盡甜來滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來大地春回兩個天窗出氣，一扇風(fēng)門伸頭樂在其中本冊積累運用二“讀讀背背”愿乘風(fēng)破萬里浪,甘破壁讀十年書與有肝膽人共事，從無字句處讀書虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花海納百川,有容乃大;壁立千仞，無欲則剛本冊積累運用８“讀讀背背"：雪里江山美,花間歲月新紅梅報春四海皆春春不老,九州同樂樂無窮普天同慶風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代，大好春光看今朝人杰地靈稻花鋼花科技花萬花競艷，農(nóng)來牧業(yè)工商業(yè)百來興隆日新月異日月潭碧波凝翠臺灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一,揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓春回華夏人教版第十一冊積累運用1“讀讀背背"有山皆圖畫，無水不文章一畦春韭綠,十里稻花香沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春一水護田將綠繞,兩山排闥送青來佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶；源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠５、人教版第十二冊積累運用４“讀讀背背”：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒松下圍棋,松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸船載石頭,石重船輕輕載重；杖量地面，地長杖短短量長閱讀題中還安排了“趣聯(lián)巧對”:花甲重逢,增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋水車車水,水隨車，車停水止；風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生這些都是古代名人先哲用精粹的語言道出的對大千世界的洞悉，對人生萬象的徹悟。吟誦這些妙語，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開啟。教學(xué)中,我們不能為了記誦而記誦，可以引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶、誦讀品賞、自己試寫,并總結(jié)的有關(guān)對聯(lián)的知識、趣聞,背背對子歌等等,為學(xué)生準(zhǔn)備一桌豐盛的對聯(lián)大餐。出示一副對聯(lián)時，可以用一個有趣的小故事引出,為課堂增添了趣味.這樣,學(xué)生在學(xué)對聯(lián),同時又是在聽一個個有趣的小故事.這些故事或表現(xiàn)才思，或反映境遇，或譏諷權(quán)貴,聯(lián)起來，就是一條中華文化的長廊，學(xué)生漫步其間，該有多少遐思?。】傊?，對聯(lián)教學(xué)是一幅畫，一幅由每一副對聯(lián)所描摹的畫面連綴成的五彩繽紛的畫卷;是一曲歌，一曲由老師和學(xué)生共同吟唱的創(chuàng)造之歌；是一首詩，一首用對聯(lián)編織成的民族文化之詩，祖國語言之詩。春節(jié)晚會對聯(lián)欣賞看今年的春節(jié)晚會，一幅幅對聯(lián)讓人們眼睛為之一亮,現(xiàn)將這些妙聯(lián)錄與此，請欣賞-—?

歌舞聯(lián)：?

金雞報曉，聽玉笛金聲,鼓樂和鳴,四海普天賀歲；?

丹鳳朝陽，看銀花火樹,龍獅勁舞，九州舉世迎春.

地方對聯(lián)：?

1、?

北京上聯(lián)：?

三海九門，京華迎奧運（三海指北海、中海、南海，九門說的是老北京的內(nèi)城九門:正陽門、崇文門、朝陽門、東直門、安定門、德勝門、西直門、阜成門、宣武門。）;?

上海下聯(lián)：一江兩岸,世博靚申城。

２、

重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客;

天津下聯(lián)：塘沽港—-—笑納萬國風(fēng)。?

3、

內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；

黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺,沃野龍江豆谷香。

4、

西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；?

新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊".

橫批:盛景爭春。?

５、

廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；

廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。?

6、?

山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；?

山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。?

7、?

湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；

湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。?

8、

河北上聯(lián):萬里長城山海關(guān),龍頭為首；

河南下聯(lián):

獨門絕技少林寺，天下無雙.?

9、?

吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；

遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來.

１0、?

浙江上聯(lián):飲龍井茶，品江南絲竹；?

江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林.?

11、?

貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹,茅臺赤水；?

四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂.?

１2、

寧夏上聯(lián):紅黃藍(lán)白黑，五珍獻瑞；

陜西下聯(lián):字史酒醫(yī)詩,諸圣流芳.?

橫批：聯(lián)袂賀春！

13、?

青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；?

甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。?

14、?

云南上聯(lián)：石林自有高材生,群峰拔地；

海南下聯(lián)：瓊海獨具大手筆,五指擎天。

１5、?

安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；?

江西下聯(lián):瓷器與中國同名。

16、?

香港上聯(lián):荊花吐艷香江瑞；?

澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清.

1７、

福建上聯(lián):品鐵觀音,香飄兩岸；?

臺灣下聯(lián):拜媽祖廟，情系一家。?

鐘聲敲響時：?

上聯(lián)：上下五千年，太平盛世欣今日,聽鐘樂和鳴，八方共飲復(fù)興酒；

下聯(lián)：縱橫九萬里，錦繡中華創(chuàng)未來，看龍獅勁舞，四海同吟發(fā)展歌；?

橫批:盛世大聯(lián)歡。高考對聯(lián)賞析由于對聯(lián)具有巨大的語文教育價值，對聯(lián)教學(xué)日漸受到重視，對子題甚至進入了高考卷子。據(jù)統(tǒng)計,２0０４年的15份語文高考試卷中就有8份出現(xiàn)了對子題。２004年高考對聯(lián)題：

全國高考卷(桂、瓊、藏、陜、內(nèi)蒙)(4分)

第一題：①爆竹聲聲脆

②滿園春色好?祖國日日新

神州面貌新?第二題：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來?全國高考卷（魯、晉、豫、冀、皖、贛）(4分）?第一題

①掃千年舊習(xí)

②祖國江山好

?樹世紀(jì)新風(fēng)

神州大地新

?第二題

冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠

冰消雪化萬朵梅花撲鼻香?全國高考卷(滬、吉、黑、滇、川)（４分）?第一題①春暉盈大地

②科學(xué)能致富

?正氣滿乾坤

勤勞可興家

第二題

國興旺家興旺國家興旺

?老平安少平安老少平安對“桃芬芳，李芬芳，桃李芬芳”、“老平安,少平安，老少平安”就比較好。如果對“出平安,入平安,出入平安”欠妥,因為“出"“入”是動詞，與“國”“家”不相對;如果對“你發(fā)財，我發(fā)財，你我發(fā)財”,不僅字面詞性和結(jié)構(gòu)不相對，而且內(nèi)容上也不夠雅致。至于個別人對的“男廁所,女廁所,男女廁所”，那就格調(diào)不怎么高了.?全國高考卷（青海）(4分）

第一題(1)處處春光好

(2）一代園丁樂

家家氣象新

九州桃李榮?第二題

東風(fēng)送暖大江南北春光好

雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新

浙江高考卷（５分）（共兩題仿寫，對聯(lián)為第2題）

請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián).

學(xué)問藏今古

?知識貫中西?廣東高考卷(6分)

荔枝龍眼木瓜

皆是嶺南佳果

丹霞南華梅關(guān)

都為粵北名勝(月季牡丹金桂

莫非海內(nèi)奇葩)

福建高考卷(3分)

請補寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。(平仄不論）?愛國誠信乃做人根本

?求實謙虛為治學(xué)前提這些聯(lián)句大多是直接從舊春聯(lián)中拿來的，讀起來味同嚼蠟,考查也實在是有些形式化了，因此雖然是首次在高考中出現(xiàn)，給人的感覺卻是缺乏新意。相對而言,浙江卷的對聯(lián)題“請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)"，還暗含了語言得體的考查。而出得最別致的對聯(lián)題要數(shù)廣東卷了,“荔枝龍眼木瓜,皆是嶺南佳果”，以嶺南水果入聯(lián)富有地方氣息。

?注：黑體字為參考答案。2０05年高考對聯(lián)題的變化對聯(lián)題直接指向的是對考生語言素養(yǎng)的考查,從對聯(lián)中可以見出考生語文素養(yǎng)的高下。２005年，再次出現(xiàn)了對聯(lián)題,該年度的命題方式出現(xiàn)了變化。好，現(xiàn)在就讓我們跨過時間的長河，走進200５年的高考考場，看看該年度的高考對聯(lián)題吧。本年度的對聯(lián)題大體可分為以下幾種情況:1、對出下聯(lián)，并加上橫批，例如福建卷：?根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián),對出下聯(lián),并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。(４分）

上聯(lián):華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

?解題思路:

對聯(lián)要求上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同,平仄相對,我們根據(jù)所給的上聯(lián)，結(jié)合平日所學(xué)的對偶知識，考慮詞性、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)，一一去對，如“華夏兒女”應(yīng)對“炎黃子孫"、“文武雙全”應(yīng)對“德才兼?zhèn)?,這樣下聯(lián)應(yīng)該不難對出。橫批是對上下聯(lián)的概括總結(jié)。?下聯(lián):炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

橫批：振興中華?2、出例句，提出具體要求另寫一副對聯(lián)，例如山東卷：

以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等,第二句還要跟后一例句的修辭方法相同.

〔例句〕

關(guān)愛是一個眼神,給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng),給人身心的舒暢.

?解題思路:?既以“關(guān)愛”為開頭，又要考慮與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。那么仔細(xì)分析例句的句式和修辭方法,例句上下兩句都是因果關(guān)系的復(fù)句，修辭方法是比喻加比擬，這就為我們仿寫指明了路徑。如：?關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖.?關(guān)愛是一場春雨，給人心田的滋潤。?３、不給例句，只提出主題，要求另寫一副對聯(lián),例如全國卷IＩＩ（川、滇、黔、陜):

畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛.要求每句話不少于７個字,兩句話字?jǐn)?shù)相等,句子結(jié)構(gòu)大體一致。(6分)?解題思路：

比喻、比擬、對比是對聯(lián)常用的修辭方法,題目要求以“友誼"為主題，那么可以讓“友誼"直接在對聯(lián)中出現(xiàn)，這樣更突出主題。如：

鮮花要用水灌溉

或信任乃友誼鑰匙

友誼要靠人珍愛

誠摯即心靈橋梁?

又如全國卷I（冀、豫、晉、皖）：?班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品"的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于７個字,兩句話字?jǐn)?shù)相等,句子結(jié)構(gòu)大體一致。(６分)

解題思路:

“遠(yuǎn)離毒品珍愛生命”是我們平時常聽到的一句公益廣告詞,只要稍加充實就可以完成題目要求了，例如：

思建設(shè)祖國責(zé)任

遠(yuǎn)離毒品?

念報答父母恩情

珍愛生命

也可以結(jié)合毒品內(nèi)涵來入手設(shè)計，如：?看去漂亮

罌粟花實為美女蛇

橫批：珍愛生命（可不加）

聽來動聽

海洛英真是白骨中考對聯(lián)題展示——不僅小學(xué)重視對聯(lián)教學(xué)，中考的考題中也經(jīng)常出現(xiàn)對聯(lián)——?一、中考中對聯(lián)常見的題目形式1、對聯(lián)積累例①：請寫出你在生活中留意到的你認(rèn)為最好的一副對聯(lián)。(湖南常德卷）例②：給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號填寫在括號里。（河南卷）a、東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新。（)b、死者長已矣,死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死!生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生！(）ｃ、遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書。()d、?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。（）A、春聯(lián)Ｂ、婚聯(lián)C、挽聯(lián)Ｄ、行業(yè)聯(lián)２、對聯(lián)鏈接例③:下列對聯(lián)寫的是一位課本中的古代作者,請在括號內(nèi)寫出姓名。（山西卷）ａ、豪氣壓群山，能使力士脫靴,貴妃捧硯。仙才媲眾美,不讓參軍俊逸，開府清新。（)b、太明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處。淑玉閣中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。（）例④:由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。"這幅對聯(lián)你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：，。（山東卷)3、撰寫對聯(lián)例⑤：例⑥：親民黨主席宋楚瑜率領(lǐng)大陸訪問團在祭拜黃帝陵時所說的“炎黃子孫不忘本，兩岸和平一家親?！毖院喴赓W地表達出兩岸炎黃子孫的共同心聲，勾起多少人的思鄉(xiāng)之情。請根據(jù)下面上聯(lián)所表達的內(nèi)容,集出或改寫平時所積累的名句，對出下聯(lián)。(吉林卷）上聯(lián)：少小離家為異客，下聯(lián):依稀入夢是鄉(xiāng)音老大還鄉(xiāng)是歸人.４、綜合運用例⑦:語文活動：對聯(lián)可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、勝跡聯(lián)、言志聯(lián)等。假如今天恰逢你的爺爺或奶奶做大壽，請你從下面四幅對聯(lián)中選一幅送給他(她)。(貴州貴陽卷）a、依山傍水景中勝景，坐北朝南畫里新居。b、紅梅點點，春意濃濃。c、福分洋洋如東海,衡壽悠悠似南山。ｄ、古人卻向書中見，男子要為天下奇.最后,我想以遼寧沈陽的一題中考對聯(lián)題作結(jié)：?

請用正楷字體在下聯(lián)空白處補全對聯(lián)。(遼寧沈陽卷）橫批:潤物無聲上聯(lián):三尺講臺迎冬夏，下聯(lián)：一寸粉筆送春秋一寸粉筆點迷津一本教案寫春秋一寸長舌誤余生三寸之舌講春秋一張鐵嘴送春秋一指教鞭點春秋一丈黑板寫春秋一盞孤燈品春秋百年樹人造棟梁一腔熱血寫春秋一世功德鑄春秋幾番苦心講春秋千樹桃李染春秋滿腹經(jīng)綸話文章一生心血澆桃李滿園桃李競芳菲一身才氣論春秋一片丹心送春秋一方教案寄春秋畢生心血浸春秋.十年寒窗渡春秋兩鬢霜花送春秋兩袖清風(fēng)度春秋

下聯(lián)到底是什么，用我們自己的人生信念來填。一切,看你的人生定位．小處的優(yōu)美和大處的壯闊姜少杰《讀者》２006年第１0期前幾天看了幾幅圖畫，給我留下深刻的印象：第一幅畫是一片鮮艷的紅，上沿呈現(xiàn)鋸齒狀,不知何物。第二幅畫上立著一只雙目圓睜的大公雞，金黃色的喙，綠色的翅膀撲閃著，那片紅原來是它的冠。第三幅畫上原來這只公雞站在一堆木頭上，兩個小男孩趴在窗臺上緊緊盯著它,做躍躍欲試狀。第四幅圖畫顯示這是一人農(nóng)家的院子,院子里有五只羊、三只鴨,一只小白狗在追著鴨子滿院子跑,院子的小主人即那兩個小男孩,一心一意要逮住那兩只雞。第五幅畫：鏡頭拉遠(yuǎn)，原來上述這些都是玩具做的,一個扎著馬尾巴的小女孩在認(rèn)真地擺弄著它們。第六幅畫：一個老人，花白的頭發(fā),在看電視。仔細(xì)看，上面所有的畫面竟然是電視里的一個鏡頭.第七幅畫：畫面顯示這里是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，老人與電視居然是電車上貼的廣告畫。原來如此。別急，事情不會就這么結(jié)束。第八幅畫：沙漠邊上的小鎮(zhèn),郵差正在把一封信交給一位女士。那座繁華的都市，原來是信封右上角郵票上的圖案。請發(fā)揮你的想象，下一幅圖畫會是什么?看完全程，忽然間心里有股說不出的滋味，原來以為自己所看到的已是整個世界，沒想到它只是冰山的一角。當(dāng)你一量超越了某種境界再來看某些事情，心里可能會覺得豁然開朗,原來世界是這樣,頗為自得。而實際上，也許與事物的本質(zhì)依然有很大差距。我們今天漫步在對聯(lián)的王國中,似乎看到了很多很多，其實，對于親近母語來說，只跨進了一步。我想人可能一輩子都在追求一種境界，一種超越自我的更高境界，一種大處的壯闊與雄偉，所謂欲窮千里目，更上一層樓.可這境界永遠(yuǎn)沒有盡頭，一山更比一山高。我想說的是,我們倒不如從小入著手,我們無法為親近母語做很多很多,就從自己目前力所能及處著手，就像丁慈礦，他熱愛對聯(lián),于是他上“對課”，你的所愛是什么呢？認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，并從中體味到快樂與精彩吧。就像那只大公雞一樣,雖然沒有那么高的境界看到自己原來是一張郵票里的一個幾乎微不足道的小角色,但依然在為著自己的生存努力拼搏，依然值得尊敬。不是嗎？我們成不了張朝陽，成不了比爾蓋茨，但我們可以活好自己。大處有壯闊，細(xì)節(jié)也很美呀。小處的優(yōu)美與大處的壯闊，隨心隨緣。年近不惑,人們?nèi)圆恢狸愋【帐呛卧S人也，大處的壯闊看起來是不可能了,那么,我還可以選擇，讓自己優(yōu)雅地變老．是的,我們決策不了這個星球的轉(zhuǎn)動,但我們能決策多種些花，當(dāng)時間悄悄地轉(zhuǎn)到了它開的季節(jié)，它便呈現(xiàn)自己的生命與燦爛，敢與日月爭剎那光華。再退一步說，我們?nèi)绻B種什么花也不能決策，那我們就讓自己成為一朵散發(fā)出幽香的花吧,無論被決策在哪里開放，都不改那份美麗與優(yōu)雅。對聯(lián)的寫法:集句式、摘句式、脫化式?今天單講脫化式。脫化式，又叫翻新，就是根據(jù)自己的需要，將有關(guān)詩詞文中的句子略以改動,推出新意出來,成為新對聯(lián)。?1、詩詞脫化式。就是把詩詞中的句子，略加改造，翻新成對聯(lián)。?例如：唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》一詩中有“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”名句，后人將之改成副聯(lián),題目于同鄉(xiāng)會館:?身在異鄉(xiāng)為異客；?每逢相識倍相親。?他把原句中的“獨”字改為“身”字，把“佳節(jié)"改為“相識",“思”字改為“相”字，這么一改,有了新意，題目于同鄉(xiāng)會館，十分恰當(dāng)。

現(xiàn)代著名作家朱自清，五十一歲時,曾把唐代詩人李商隱的詩句“夕陽無限好,只是近黃昏”，改成一副勵志聯(lián):

但得夕陽無限好；

何須惆悵近黃昏.?有人將杜甫《寄李十三白二十韻》詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”句，改成副筆店聯(lián)：

落處驚風(fēng)雨;?揮來泣鬼神.?作者將原詩中的“筆"字隱去,加了一個“處"字，把“詩成”改為為“揮來”，既保持了原詩的風(fēng)格，又增加了動感,讀來頗有興趣.

2、對聯(lián)脫化。就是將已成對聯(lián)脫化為新聯(lián)。如：

昔日有一副名聯(lián)為：

天增歲月人增壽；?春滿乾坤福滿門。?有一年,一位半文盲的財主為其母親祝壽,將這副聯(lián)的“人”改為“媽”，“?！弊指臑椤暗?然后貼在門口:

天增歲月媽增壽;

春滿乾坤爹滿門。?如此一改,就成了天下的一個大笑料。

明代顧憲成在東林書院寫了一副著名的對聯(lián):

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;?家事國事天下事，事事關(guān)心。?早些年，有人因有情緒,改為:

風(fēng)聲雨聲不吱聲，了此一生;

家事大事不問事，平安無事。?后來胡耀邦知道后，認(rèn)為此聯(lián)境界太低，遂改為：?風(fēng)聲雨聲悲嘆聲，枉此一生；

險事難事天下事，爭當(dāng)勇士。?這樣一改，有了新意，鼓勵大家為振興中華，實現(xiàn)四化奮勇當(dāng)先?？上в惺芍?1987年初，北京東城區(qū)少兒圖書館舉辦了讀書征聯(lián)活動，帽兒小學(xué)鄭偉同學(xué)又改成:

歌聲笑聲讀書聲,聲聲悅耳；?口試筆試模擬試，試試驚心。

這樣一改,寫出了學(xué)生的喜和憂，另有一番新意。

3、對聯(lián)加字脫化。在原聯(lián)的基礎(chǔ)上，增加字，以達新意。如:從前有個窮秀才寫了這樣一副聯(lián)：?行勤儉事;

過冷清年.

有人知他底細(xì)，便在他的對聯(lián)前面加了兩個字，成為:?早行勤儉事；?免過冷清年.

這樣一改,對聯(lián)新意立見。

生意人最愛用的一副聯(lián)：

生意興隆通四海;?財源茂盛達三江.?改革開放后，有人在此聯(lián)前面加了幾個字，成為：

旭日融融，生意興隆通四海；?春風(fēng)裊裊,財源茂盛達三江.

這樣一改，具有時代氣息了.

４、改標(biāo)點脫化式。在對聯(lián)中移動或改動標(biāo)點符號，使聯(lián)意發(fā)生改變。

從前，有個不得人心的財主,在春節(jié)到來之時，請了一位秀才幫他寫兩副對聯(lián)。這位先生想:他平時對人很不好，這時玩弄他一回。這位先生便表面欣然答應(yīng)，幫他寫好的對聯(lián):

今日逢春好不晦氣；

來年倒運少有余財.

釀酒罐罐好做醋壇壇酸；

養(yǎng)豬頭頭大老鼠個個亡。?寫好后,讀給財主聽：

今日逢春好，不晦氣；

來年倒運少，有余財。

釀酒罐罐好,做醋壇壇酸;

養(yǎng)豬頭頭大,老鼠個個亡.

財主聽了，很高興.叫家人貼上。第二天,有個和尚來化緣,得到這副聯(lián)后，哈哈大笑,笑后念到：?今日逢春,好不晦氣;

來年倒運，少有余財。

釀酒罐罐好做醋，壇壇酸；

養(yǎng)豬頭頭大老鼠，個個亡。?財主一聽，不覺大怒。馬上叫人撕了。

5、換位脫化式。在原來的句子中變動字的位置使對聯(lián)的意義發(fā)生改變.如：?唐代詩人孟浩然有詩句：“不才明主棄,多病故人疏"。后來清代名人紀(jì)曉嵐因?qū)φト″X財?shù)挠贯t(yī)非常憤恨,于是就用孟浩然的詩句,通過換位手法,改成如下這副聯(lián),諷刺庸醫(yī)：

不明才主棄，?多故病人疏。

真是巧妙。（享用精神大餐啊!)佳聯(lián)擷英乾隆和經(jīng)曉嵐對對子，乾隆出上聯(lián)：南通州，北通州,南北通州通南北;春讀書，秋讀書,春秋讀書讀春秋。（紀(jì)對）劉鳳誥考取了探花,乾隆嫌他貌丑,故意出了個上聯(lián)為為難他：東啟明，西長庚,南箕北斗，朕是摘星漢；春牡丹,夏芍藥，秋菊冬梅,臣乃探花郎.（劉對)著名對聯(lián):山羊上山，山碰山羊角；水牛下水,水淹水牛腰。童子打桐子，桐子落，童子樂，丫頭啃鴨頭,鴨頭咸,丫頭嫌.藺相如,司馬相如,名相如,實不相如；魏無忌，長孫無忌,爾無忌,我亦無忌。改對聯(lián):杭州有人間天堂之稱，陽春三月，百花盛開,楊柳吐綠。西湖邊上有一座祭奠百花之神的花神廟，花神廟的大門上有一副對聯(lián):翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝。有一個老秀才游春路過花神廟，看到這副對聯(lián)，對了幾遍后就把這副對聯(lián)給改了，改完后又搖頭晃腦地讀了幾遍說：“這樣更妙了!"他是怎么改的呢？很簡單，把幾個字調(diào)換了位置，你們改改看？鶯鶯燕燕,處處翠翠紅紅;暮暮朝朝，年年風(fēng)風(fēng)雨雨.(2）處處鶯鶯燕燕，紅紅翠翠;年年暮暮朝朝，雨雨風(fēng)風(fēng).（3）紅紅翠翠，燕燕鶯鶯處處，雨雨風(fēng)風(fēng)，朝朝暮暮年年。這就是漢語的美好之處！短短的20個字,把春天姹紫嫣紅、鳥語花香，以及風(fēng)雨晨昏、年華流逝寫盡了！而且還可以變換位置,組合成多副對聯(lián)。別忘了有機會西湖看一看，用手摸一摸！五、書屋對聯(lián)(1）陸游給自己的書屋起名“書巢"（就像鳥兒眷戀鳥巢一樣）書屋對聯(lián)：萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年(2）徐文長(徐渭）給書屋起名“青藤書屋”（屋前種了一棵青藤）書屋對聯(lián)：幾間東倒西歪屋，一個南腔北調(diào)人徐渭一生辛酸,詩歌、書法、國畫、戲劇都精通，是不可多得的天才，但一生潦倒,靠給大官當(dāng)幕僚維持生計。長期漂泊,語言變得“南腔北調(diào)”,多年后回家，家已“東倒西歪",滿腔郁悶,最后瘋了，死在獄中。他的書法，對聯(lián)故事，卻長存天在之間,博物館都有收藏他的作品。六、巧解妙對(只許州官放火）宋代有個州官橫行霸道,蠻不講理。他有個毛病，不許別人直接說出他的名字，認(rèn)為這是對自己的不尊敬。他叫田登，不單“登”字不許說，就連那些跟“登”字同音的字,像什么“燈”、“凳”等字也不許人家說.如果誰不小心說出來了，他就叫人打你一頓板子。這年正月十五元宵節(jié)，按照習(xí)俗,晚上家家戶戶要點上花燈，賞燈游玩。過節(jié)前,田登讓人在城里貼出了告示，上面寫著：“本州依例放火三日。"這是為什么呢?原來,師爺本該寫上“放燈三日”,一想到田州官的忌諱,誰還敢寫是“放燈”呀,于是滿城的告示上,都寫成了“放火三日”!老百姓一看，過個元宵燈節(jié)，連“燈”字都不準(zhǔn)提。這叫什么世道!有人就借這個事兒，編了一副對聯(lián):只準(zhǔn)州官放火，不許百姓點燈。這個狂妄的田州官早已化為塵土，沒有人再記得他了.但這副對子一直流傳到今天，人們常拿這副對聯(lián),形容那些橫行霸道、欺壓百姓的貪官。七、對對樂園對對子七劍()北海（）上網(wǎng)(）結(jié)果(）野雁(）銀杏（)一簾月（）先遣隊（）青山不老（）彎彎曲曲（)遠(yuǎn)看山有色(）魚躍浮萍破（）連連看(１)云外雁燕雙飛龍須草風(fēng)雷激云水怒