實用的棉花姑娘教案4篇

第頁共頁實用的棉花姑娘教案4篇實用的棉花姑娘教案4篇棉花姑娘教案篇1教學(xué)要求：1、認知“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。2、有感情得朗讀課文，分角色扮演。3、理解不同動物消滅害蟲的不同身手，認知一些對人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時一、揭題，導(dǎo)入新課〔出示棉花圖〕同學(xué)們，這是什么？〔師板書課題〕對，它就是俺們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當作了人來寫。二、初讀課文1、老師范讀課文，同學(xué)整體感知。①同學(xué)自讀課文。a．該通全文。b．邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的?。咳?、引導(dǎo)理解1、學(xué)習(xí)第1自然段。a．〔出示文中第一幅圖〕觀察棉花姑娘身上有什么？〔小黑點〕b．棉花姑娘身k的小黑點是什么呢？自讀課文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情’！d．指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急迫希望治好病的心情。2、學(xué)習(xí)第2自然段。Ia．〔出示文中第二幅圖〕棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？b．他們之間說了什么呢？用“－”畫出棉花姑娘說的話，用“一”畫出燕子說的話。c．指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。3、學(xué)習(xí)第3－5向然段。a．第3~5自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間又說了些什么話呢？選擇自身喜歡的學(xué)習(xí)方式進展學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b．小織匯報交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第6自然段。a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，請自讀第6自然段，用“—一”畫出表達她心情的句子。b．這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀?！踩绫叹G碧綠、雪白雪白〕c．拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗讀課文第二課時一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、分角色扮演。先分小組扮演．然后推薦到全班扮演。二、識記生字1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個字的。3、說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的方法。三、指導(dǎo)寫字①出示要寫的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭。“幫”字左上部分的豎撇要出頭。觀察每個字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。同學(xué)臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。棉花姑娘教案篇2第一課時一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？〔出示圖片、課題卡片〕你瞧，棉花姑娘長得多漂亮?。≌l來夸一夸她？〔是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親近地叫叫她的名字吧！〕指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？〔都是女字旁〕二、激趣學(xué)文，整體感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她卻變成了這個樣子〔出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花〕，你們想對棉花姑娘說什么？2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有沒有治好呢？趕快翻開書137頁，聽老師來講講這個故事?！矌煼蹲x課文〕3、交流?！仓该鄠€說，大概理解課文內(nèi)容〕你知道了什么？隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥三、讀通課文，識記生字1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么？〔姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……〕真能干，那趕快去讀讀吧！2、剛剛你們讀得可真認真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？〔1〕第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/〔停頓〕讀詞卡：盼望〔在哪兒見過“盼”？〕治病〔誰見過這個字？〕齊讀第一自然段。〔2〕還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！薄仓该x，齊讀?！?、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？“請你幫我捉害蟲吧！”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫助吧！”4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？〔6，按照自然段〕6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、穩(wěn)固生字1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那，誰有好方法幫幫大家？〔啄、斑〕2、生字娃娃看見大家都認識他們了，心里特別快樂，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮〕3、生字娃娃還很淘氣呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？句子：〔1〕盼盼到家，安居樂業(yè)?！?〕我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下?！?〕啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。〔2〕我終于把姑媽盼來了?！?〕王母娘娘開蟠桃盛會。五、寫字：只、星。1、今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下構(gòu)造〕3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。六、完畢語。第二課時教學(xué)目的：1、會認“姑、娘”等7個生字。2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。3、理解不同的益蟲與益鳥的不同作用。教學(xué)重點：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。教學(xué)準備：圖片、幻燈片、卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲〔鳥〕，它能——。2、今天我們要來認識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著什么樣呢？〔大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子〕對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——〔出示生病的棉花圖〕，你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：⑴棉花姑娘得了什么??？⑵會有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文：1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛剛自已提出的問題。2、自由讀。要求：讀準字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。3、反應(yīng)：⑴問題一：棉花姑娘得的是什么病？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“盼望、治病”的正音。③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？④再次指名讀，要求初步讀得有感情。⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“咧”字音。③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情快樂嗎？④請初步有感情地讀課文。⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的?。竣僬业较嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的'句子，練讀。④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。過渡：其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？〔板：燕子，啄木鳥、青蛙〕⑷朗讀2-4小節(jié)。①快速讀，完成以下練習(xí)。燕子只會捉——的害蟲。啄木鳥只會捉——的害蟲。青蛙只會捉——的害蟲。②同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。③反應(yīng)三、學(xué)習(xí)生字詞：1、出示詞語：〔帶音節(jié)〕指名讀一讀。姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點２、讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機寫下詞語?！补霉霉脣屟料x盼頭治療斑馬斑點〕３、讀句子：小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，下面就讓我們運用他們來理解更多的知識吧！小小知識庫：①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。四、總結(jié)：這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認識了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演，好嗎？棉花姑娘教案篇3教案設(shè)計設(shè)計說明閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本三者之間對話的過程。這是《語文課程標準》中明確指出的。這種對話首先是讀書理論，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！睹藁ü媚铩芬晃南蛭覀冎v述了一個生動的童話故事：棉花姑娘身上長了許多蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都對此“心有余而力缺乏”，最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，語言符合兒童特點，對學(xué)生理解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計中力務(wù)實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷，把語文和其他學(xué)科聯(lián)絡(luò)起來，拓展思路，體會文字中蘊含的情感。課前準備1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲的頭飾；查找資料理解七星瓢蟲及人類的其他朋友——益蟲。(老師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；理解課文中提到的小動物的特點。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊1.同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)2.識記“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？設(shè)計意圖：低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用談話的方式，以圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生進展“夸一夸”棉花姑娘的活動，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。二、激趣學(xué)文，整體感知1.同學(xué)們，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么？隨機出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、突然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(1)學(xué)生認讀。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最適宜的識字方法。4.自由讀課文。設(shè)計意圖：閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有一定難度，本節(jié)課從圖片和問題入手，幫助學(xué)生理解課文的重點部分。在整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流聽老師范讀后的所得，并相機認讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機地結(jié)合起來。三、讀通課文，識記生字1.要想把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？(遇到不認識的字要請教別人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)2.剛剛你們在讀的時候有沒有碰到什么困難？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認讀詞語“治病”，識記“治”。齊讀第1自然段。(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀)3.課文中還有許多重點的句子，你們會讀嗎？出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫助吧！”(指名讀)4.你們真了不起，難讀的句子都會讀了，重點的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？如今就讀一讀吧，老師相信這一次你們會讀得更好！5.指名按照自然段讀課文。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計就是融“整體把握文本、朗讀指導(dǎo)”于一體，學(xué)生通過把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內(nèi)容，最重要的是將生字詞的學(xué)習(xí)放在詳細的語境中，交融在朗讀感悟的過程中，進步了學(xué)習(xí)效率。四、多種方法，穩(wěn)固生字1.識記“燕”和“瓢”。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好方法幫幫大家，說說怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析^p。2.生字娃娃看見大家都認識它們了，心里特別快樂，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、突然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。五、仔細觀察，認真寫字1.今天我們還要學(xué)會寫七個生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.請同學(xué)們看看，注意每個字的占格位置。3.下面請大家仔細觀察這些字在田字格中的位置。4.師范寫、強調(diào)“病”的筆順。5.請同學(xué)們描一個，寫一個。6.展示學(xué)生作品，及時評價鼓勵。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可無視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，既表達了讀寫結(jié)合的教學(xué)原那么，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。棉花姑娘教案篇4一、教材簡說棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙也只能捉田地里的害蟲，他們都是“心有余而力缺乏”，看來誰也幫不了她。正當蚜蟲們得意得吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂的成長，吐出了雪白的棉花。本課是一篇童話故事，通過棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥等給自己治病的事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲這些科學(xué)常識。全文共分六個自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓一些生物科學(xué)的常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生理解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。二、學(xué)習(xí)目的1．認識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好懇求的語氣。3．初步讀懂課文，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。三、教學(xué)建議〔一〕識字寫字老師重點指導(dǎo)讀準下面幾個字的讀音：“治、啄”都是翹舌音，“盼、斑”是前鼻音。本課生字較少，認記時，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！肮谩⒛?、蚜”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點來記；“斑”可以用“班”字換部件的方法來記?！白摹弊直葦M難，除根據(jù)字義記住口字旁外，右半部分要指導(dǎo)學(xué)生仔細認記，特別要注意“點”是寫在第二撇上的。本課要求寫的字，上下構(gòu)造的字有四個，“雪、幫”二字上大下小，注意“雪”字上的雨字頭的書寫變化；“星、只”二字上小下大，要提醒學(xué)生，“只”字右下是點，不是捺。兩個左右構(gòu)造的字，“請”字應(yīng)寫得左窄右寬，“就”字左右大致相等?！捕忱首x感悟童話故事是兒童非常喜歡閱讀的文體，要抓住這個有利條件指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。本課內(nèi)容比擬粗淺，各段句式也相似，在結(jié)合上下文和聯(lián)絡(luò)生活實際理解幾個詞語后，就可以放手讓學(xué)生自己練讀了。下面的教學(xué)步驟可供參考：1.揭題導(dǎo)入。板書課題〔有條件地可以用課件和實物引入〕后，學(xué)習(xí)生字“姑娘”；再請學(xué)生自己根據(jù)課題提出問題，如：棉花姑娘在干什么呀？這一課講了棉花姑娘的什么事？然后學(xué)生帶著問題讀課文。2.指導(dǎo)正確流利地讀。首先讓學(xué)生簡單概括課文意思；接著老師范讀或領(lǐng)讀；然后，自由讀、指名讀、開火車讀等等，隨時糾正錯誤，直到讀正確、讀順暢為止。3.讀中理解字詞。本課字詞比擬簡單，只要把“蚜蟲、驚奇、斑點、七星瓢蟲、碧綠”幾個詞語隨課文理解就行了?！把料x、七星