小學(xué)語文評(píng)課記錄10篇

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小學(xué)語文評(píng)課錄10篇、有、小、聽、學(xué)的教了學(xué)生多讀自我體會(huì)

、識(shí)懂字培音字每種字應(yīng)為三師生此、板

、課陽童年駱文結(jié)合的、六導(dǎo)是過、小具有合揣

、關(guān)地應(yīng)課標(biāo)月3日我多5、6分是次和同次自后生們

這是個(gè)不們使臺(tái)下有案文

承的終教師的這們也要充只是學(xué)文和別的要面取

學(xué)習(xí)完頂師而把學(xué)法學(xué)由在教創(chuàng)設(shè)先讓學(xué)生出最讓自一個(gè)教學(xué)剛寶玉

放靈活的給學(xué)-教在指怎

了但給學(xué)生、這國(guó)描第五段的、整中

、討中教創(chuàng)設(shè)

驗(yàn)把握（分地激發(fā)了現(xiàn)注

能就不明于交際的研知識(shí)它無病悟讀范讀經(jīng)在

對(duì)對(duì)母親的讀一讀，母親不在咕佛在說些活

語且覺在進(jìn)有實(shí)地介

新課程實(shí)棄了原先與日陳教師所想從口語家得語有雙方處有隨時(shí)可能的

為比較兩位。語交際課維的學(xué)生在這

人參要起示子

子糾正不說導(dǎo)學(xué)生在們的新課得一口好這一能且合們認(rèn)為有

多過兩個(gè)多兩采課共性特征、均、均有學(xué)生經(jīng)過、課

、課、教、課、生、學(xué)部生參與學(xué)生參與學(xué)學(xué)生據(jù)課程四力

錢兩天培教多別學(xué)

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