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第頁共頁小學二年級數(shù)學《有多少粘貼畫》的個人教學反思小學二年級數(shù)學《有多少粘貼畫》的個人教學反思《數(shù)學新課程標準》明確指出：要讓學生在詳細的數(shù)學活動中體驗數(shù)學知識。課中我設計了多種不同層次的活動和游戲，練習的形式豐富多樣，遵循從易到難的原那么，表達一定的梯度性與興趣性，并進一步加強數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。我把練習融于游戲中，讓學生在玩中學習數(shù)學，應用數(shù)學，享受成功的喜悅。本節(jié)課我設計了以下四個層次的練習。第一個層次：記憶口訣。讓學生自由背、分角色背、開火車背，師生、生生對口令游戲等形式，幫助學生純熟口訣。第二個層次：運用口訣。數(shù)一數(shù)1只、4只、7只、8只蜜蜂有幾條腿，讓學生進一步理解口訣的意義，還設計了找朋友游戲，進一步純熟口訣，又培養(yǎng)了學生的口算才能。第三個層次：拓展進步。引導學生討論交流，用多種方法數(shù)出小正方形的個數(shù)。體會通過移格子的方法，可以把不規(guī)那么的圖形變成規(guī)那么圖形的策略。利用課件形象地展示出學生利用挪動方格來計算的多種方法，起到畫龍點睛的作用。第四個層次：解決生活問題。設計了購文具問題，讓學生感受到數(shù)學來于生活，又為生活效勞的思想。15乘9等于多少的討論可以為今后學習兩位數(shù)乘一位數(shù)埋下伏筆，這是一個知識拓展題，是讓學生學會利用所學知識來解決更深層次的問題，是個具有挑戰(zhàn)性的問題，是學生學習知識的延伸，激發(fā)了學生好奇心和求知的欲望，同時有利于開展學生的思維，進步思維的靈敏性。這節(jié)課為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氣氛，讓學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探究，在學習的過程中，學生有經歷、有體驗、有獲得、有開展，同時我也注意過程性評價，既關注學生學習的結果，更關注學生的學習過程，給學生提供了更多的`時間和空間去動手動腦，考慮和探究，真正意義上尊重了學生的創(chuàng)造性，挖掘了學生的潛力，促進了學生之間、師生之間的交流與合作，讓學生雙基得以落實，才能得以開展。在課中，也存在一些需今后進一步改良之處。如課中，在小組合作探究嘗試編制口訣之后進展匯報交流時，還把學生的思維控制得有點緊，應進一步放手讓學生自由匯報，而不是讓學生順著教師的思路從第一句開始，讓學生自主選擇一個研究對象，可能會出現(xiàn)更多更好的考慮方法

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