小學(xué)二年級(jí)語文教案匯編15篇

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)語文教案匯編15篇小學(xué)二年級(jí)語文教案匯編15篇小學(xué)二年級(jí)語文教案1教學(xué)目的：1、知道秋生是為了保護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表揚(yáng)了他，初步培養(yǎng)保護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚(yáng)等詞語的意思。3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說一句完好的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完好。懂得要保護(hù)莊稼的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)?！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音帶。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)教學(xué)過程：一、審題激趣。1、出示課題：你今天怎么遲到了提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。從哪個(gè)詞可以看出來這是一個(gè)問句?(怎么)2、你讀了這個(gè)題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會(huì)遲到?4、遲到后怎么樣?)二、課文，初步理解課文大意。1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。2、學(xué)生自己輕聲讀課文，考慮答復(fù)上面提出的問題。三、學(xué)生自學(xué)生字詞。1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析^p字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。2、讀通課文。3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。1、學(xué)習(xí)第一段(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)(2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，如今老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第2段(1)出示第二段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)(2)請(qǐng)大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。(3)比擬句子：秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書：趕緊)(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說寫什么?請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)憂上學(xué)遲到了。說明他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書：馬上)(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書：保護(hù)莊稼遵守紀(jì)律)五、作業(yè)。1、課堂作業(yè)(1)2、練習(xí)朗讀。第2課時(shí)課時(shí)目的：1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了保護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表揚(yáng)了他，初步培養(yǎng)保護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、能正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析^p。2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過，看見一頭牛在吃，跑過去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。二、學(xué)習(xí)第3、4段。1、老師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)2、剛剛老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí);小聲地：說明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別齊讀5、假如你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師?(自由說指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段?？紤]：老師為什么反而表揚(yáng)了他?先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：秋生不讓牛吃，他保護(hù)莊稼，所以老師他。三、總結(jié)課文。1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉?(保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木)3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。第3課時(shí)課時(shí)目的：1、聽寫本課的生字詞。2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫完好。3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽寫。3、聽寫生字詞。二、句式訓(xùn)練。1、出例如句：(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來?？紤]：比擬句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的一樣來進(jìn)展歸納。2、比擬后老師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。(自己準(zhǔn)備，互說、指名說)4、完成造句的表格。發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。三、復(fù)述課文。1、按板書復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說指名復(fù)述。2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議;同桌互說，指名復(fù)述。四、完成作業(yè)。提示：(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說?放牛人接過牛繩會(huì)怎么說?(2)老師見秋生上課遲到會(huì)怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會(huì)怎樣表揚(yáng)他的?小學(xué)二年級(jí)語文教案2《畫家和牧童》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第6組的一篇文章，講述的是唐代一個(gè)牧童指出畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心承受的故事。贊揚(yáng)了大畫家畫畫本領(lǐng)大，而且虛心，知錯(cuò)就改，小牧童英勇，擅長(zhǎng)觀察。文中描寫的人物形象生動(dòng)、情感豐富，具有深化內(nèi)涵，而且非常貼近學(xué)生認(rèn)知程度的文章。以下是我教學(xué)完《畫家和牧童》的教學(xué)反思。在教學(xué)《畫家和牧童》時(shí)，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來感悟語言、通過動(dòng)手改畫來感受語言、通過動(dòng)筆標(biāo)畫詞句來學(xué)習(xí)語言，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、根據(jù)新課程的教學(xué)理念，我在教學(xué)《畫家和牧童》時(shí)，綜合運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方式，以老師講評(píng)和學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在有感情的。朗讀中能更好的體會(huì)大畫家戴嵩在畫畫時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童請(qǐng)教的虛心精神以及小牧童的英勇。2、我引導(dǎo)學(xué)生在看圖時(shí)主動(dòng)展開想象，充分體驗(yàn)畫中人物的內(nèi)心活動(dòng)。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫？”時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“紛紛夸贊”的意思。另外，老師又以讓學(xué)生對(duì)大畫家、小牧童說句話的交流形式，入情入境的體會(huì)他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察，敢于表述自己真實(shí)感受的習(xí)慣，也有助于進(jìn)步學(xué)生的讀寫才能。3、在《畫家和牧童》的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，動(dòng)筆標(biāo)畫出課文中的生字和由這些生字所組成的詞語，然后同桌之間交流標(biāo)畫的詞語，合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第3、4自然段中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”等近義詞標(biāo)畫出來，并在有感情的朗讀中體會(huì)這三個(gè)詞語的意思。通過朗讀相關(guān)的語句來理解這些詞語。小學(xué)二年級(jí)語文教案3教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣揭題1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，自學(xué)課文1、老師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。2、自學(xué)記〔邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想方法記住它們〕讀〔讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文〕想〔讀懂了什么，還有什么不懂的〕3、小組檢查自學(xué)情況，老師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：〔學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字〕4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)?！澄濉⒅笇?dǎo)寫字1、觀察字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？3、老師書寫，生看后抄寫生字。六、總結(jié)老師個(gè)案：第一課時(shí)一、猜謎語，引出課題1、謎語：小時(shí)層層包大時(shí)節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長(zhǎng)大成材料2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？二、觀看筍生長(zhǎng)的錄像，初步感知三、自學(xué)課文1、按自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文自學(xué)方法四步驟：標(biāo)：標(biāo)出自然段劃：劃出生字并注上拼音，記一記。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。想：提提問題，想想收獲。2、檢查自學(xué)情況課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀用不同的方法識(shí)記生字：如：猜謎：兩輛車――轟尹戴竹帽――筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮把生字里偏旁一樣的字涂上一樣的顏色；喚和嘮揉、扭和撫滋和潤(rùn)同桌互考，給全讀對(duì)的同桌畫上一顆小筍吧。指名分段讀課文，正音。四、小組合作1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題。2、全班交流，老師引導(dǎo)。五、指導(dǎo)寫字〔略〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽2、指讀課文。二、朗讀感悟，角色表演1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流?！哺鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)板書〕2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、保護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)?！蚕鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀〕3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)展角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和保護(hù)呢？5、小結(jié)三、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字〔喊、呼、喚〕中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。小學(xué)二年級(jí)語文教案4【教學(xué)目的】學(xué)生借助拼音、插圖、卡片等工具會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)讀多音字“炸”，會(huì)寫9個(gè)生字練習(xí)寫好偏旁捺變點(diǎn)的變化和穿插避讓。歸類識(shí)字，理解偏旁部首和字義的關(guān)系，能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重難點(diǎn)：歸類識(shí)字，理解偏旁部首和字義的關(guān)系，能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，鏈接生活師：周末回家，媽媽給你們做什么好吃的了？你最喜歡媽媽做的那一道菜？生：〔答〕師：大家剛剛說得老師都饞了，這些都是“美食”〔師：板書〕說到美食，我們課文里就有十幾道美食呢，請(qǐng)大家翻開課文，拿好書，看著這些圖片，認(rèn)真拼讀課文。二、初讀課文，讀好生字1、大聲朗讀35頁，對(duì)照拼音和圖片讀準(zhǔn)確。2、創(chuàng)設(shè)情境，出示課文詞語：師：看了課文啊，老師準(zhǔn)備今天中午就按課本上的美食做一桌，出示PPT：第一次：帶圖帶拼音，學(xué)生指名認(rèn)讀〔隨機(jī)指導(dǎo)：“炸”〔zha炸帶魚，油炸zha____，爆炸〕〕第二次：只帶拼音，出示詞語涼拌菠菜，香煎豆腐，紅燒茄子，烤鴨，水煮魚，蔥爆羊肉，小雞燉蘑菇，蒸餃，炸醬面，小米粥，蛋炒飯〔要求：不拖腔，讀準(zhǔn)確響亮，老師隨機(jī)糾正〕第三次：去掉拼音，開火車讀。第四次：字卡呈現(xiàn)，學(xué)生互相讀，邊讀可以給字組詞。三、歸類識(shí)字〔一〕食物〔菠菜，茄子，蘑菇，雞、鴨、魚、羊肉、餃子，小米粥，雞蛋，米飯〕1、師：老師在這些菜里面，最喜歡吃的是菠菜，不管怎么做，老師都喜歡吃。你喜歡吃的食物是什么啊？生答2、從課文的菜肴中圈出食材的名字3、出示：菠菜，茄子，蘑菇〔1〕這些字有什么共同點(diǎn)？你覺得和什么有關(guān)？〔2〕波、磨、姑起什么作用？隨機(jī)指導(dǎo)組詞4、出示：雞、鴨〔1〕這些字有什么共同點(diǎn)？你覺得和什么有關(guān)？〔2〕指導(dǎo)書寫：“又”的捺變點(diǎn)，“鳥”的橫穿插，學(xué)生練習(xí)，隨機(jī)展示評(píng)價(jià)，再寫兩個(gè)5、猜一猜“蛋”的下面為什么有個(gè)“蟲”字。6、“肉”出示圖片理解記憶8、“粥”米發(fā)出了香氣。字形理解。7、“飯”字的左邊是“食”字的變形，出示演變過程圖〔找一個(gè)〕8、整體齊讀〔菠菜，茄子，蘑菇，雞、鴨、魚、羊、餃子，小米粥，雞蛋，米飯〕〔二〕做法〔燒，烤，炒，爆，燉，炸，煎，煮，蒸〕1、師：在我們學(xué)校，這些食物中，最常見的是“蛋”，老師喜歡吃煮雞蛋，你們呢？生〔蒸雞蛋、炒雞蛋……〕2、師：這是食物的做法，請(qǐng)從課文的菜肴中圈出做法?！矡?，烤，炒，爆，燉，炸，煎，煮，蒸〕3、找規(guī)律：燒，烤，炒，爆，燉，炸，火字旁；火字旁的字和做飯有關(guān)。4、指導(dǎo)寫字“燒烤”，你覺得這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？生〔火字的變化，左右的穿插避讓〕師：示范，學(xué)生練習(xí)師：展示評(píng)價(jià)生再練兩個(gè)5、煎，煮，蒸是四點(diǎn)底；四點(diǎn)底的字也和做飯有關(guān)；6、出示圖片字理識(shí)字，〔一堆火上有一個(gè)鍋〕同樣是做飯，方法不同，字的樣子也不同7、你還能用上這些詞語，說出不同的菜名嗎？〔燒，烤，炒，爆，燉，炸，煎，煮，蒸〕生〔說菜名〕師，隨機(jī)問答，這是你家鄉(xiāng)的特色美食么？四、復(fù)習(xí)結(jié)課1、老師的家鄉(xiāng)也有很多美食，你想知道老師最喜歡吃的食譜嗎：炒菠菜燉豆腐蒸茄子爆炒蝦尾燒烤水煎包辣鴨脖干炸帶魚大盤雞水蒸蛋黑米粥蘑菇油菜蓋飯生讀2、其實(shí)，最好吃的.飯是媽媽做的飯、家里的飯和家鄉(xiāng)的美食，但這些都是——中國(guó)美食下課小學(xué)二年級(jí)語文教案5教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)風(fēng)俗的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、小黑板。板書設(shè)計(jì)：人多：人流如潮燈火通明鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈聲音多：融成一片響徹天空作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。課外：讀背課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課，提醒課題1.啟發(fā)談話。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？每年的正月十五是什么節(jié)？你家是怎么過元宵節(jié)的？老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。2.板書課題。〔學(xué)習(xí)"鬧"字〕齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？二．初度課文1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫出生字，多讀幾遍。2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫的什么。3．檢查生字讀音。4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。5．"鬧花燈"換個(gè)詞會(huì)說嗎？三．精讀課文學(xué)習(xí)第一段1.自由讀，說說讀后你知道了什么。2.交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。3.學(xué)習(xí)"潮"字。說說"人流如潮"的意思。4.從哪個(gè)詞可以看出燈多？5.用"燈火通明"口頭造句。6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？7.指導(dǎo)朗讀。四．指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。2.用"鬧"、"潮"組詞。3.背誦第一段。二．精讀課文學(xué)習(xí)第二段1.出示投影：大街上有些什么燈？說說他們的模樣?？吹竭@些燈，你想說什么？2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。3．課文介紹了哪幾種花燈？哪些花燈寫得簡(jiǎn)單，哪些花燈寫得詳細(xì)？4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？花燈做了動(dòng)物的形狀，多得意呀！書上是怎么寫的？5．寫得最詳細(xì)的是龍燈。〔1〕學(xué)習(xí)"龍"字。〔2〕找出寫龍燈的句子?！?〕從哪里看出龍燈最有趣？〔4〕理解"上下翻飛"，學(xué)習(xí)"翻"字?！?〕出示"擺動(dòng)"，做動(dòng)作理解。〔6〕看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？〔7〕課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來寫？〔8〕指導(dǎo)朗讀。6．看到這歡樂的場(chǎng)面，孩子們有什么反響？〔1〕出示"情不自禁"，理解意思?！?〕指導(dǎo)讀，讀出童趣。7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)絡(luò)？8．指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。三．指導(dǎo)寫字第三課時(shí)一．復(fù)習(xí)1．讀詞語。2．背誦第二段。二．精讀練習(xí)學(xué)習(xí)第三段1.指名讀。，鬧花燈2.認(rèn)識(shí)、理解"融"、"鑼"。3.指導(dǎo)理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美妙生活。齊讀第二句。6．指導(dǎo)朗讀第三段。三．指導(dǎo)朗讀、背誦課文。四．指導(dǎo)識(shí)記生字。五．作業(yè)。抄寫字詞。小學(xué)二年級(jí)語文教案6【教案】一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)申奧成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂和自豪。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。2、流利、正確、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：申奧成功的主題片，課件四、教學(xué)過程：(一)、課前談話：(出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(生：奧運(yùn)會(huì))奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你知道奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽工程嗎?(你們理解的還真不少。)奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)是非常榮耀的。那么能舉辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會(huì)的舉辦會(huì)給這個(gè)國(guó)家?guī)砗艽蟮臉s譽(yù)。因此很多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。(播放課件幻燈片)這么多國(guó)家城市要申辦奧運(yùn)會(huì)，那么如何決定舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市呢?這就要通過國(guó)際奧委會(huì)開會(huì)投票選舉決定。舉辦奧運(yùn)會(huì)也一直是中國(guó)人的夢(mèng)想。在十一年前1993年中國(guó)北京曾經(jīng)申請(qǐng)舉辦2000年的奧運(yùn)會(huì)，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實(shí)非?？上?。但是中國(guó)人民并沒有氣餒，不斷地建立祖國(guó)，我國(guó)的實(shí)力一天天的強(qiáng)大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦2023年的奧運(yùn)會(huì)。(二)、談話導(dǎo)入。1、小朋友，你們知道這是哪一天的情景嗎?投影書上插圖指名說。2、(____出示句子：2023年7月13日的夜晚，北京申辦2023年奧運(yùn)會(huì)成功了。)啊，北京終于成功了!把這個(gè)好消息告訴大家吧。(齊讀課題)這個(gè)喜訊傳來，中國(guó)十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖?guó)人民是如何歡度這沖動(dòng)人心的時(shí)刻的。(播放申奧成功的課件圖片：講解詞：2023年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬蘭奇最后的宣布，當(dāng)他說到2023年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行時(shí)，在場(chǎng)的中國(guó)人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國(guó)的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶賀，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生、老人，小孩都揮舞著國(guó)旗，熱情地高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們互相擁抱，擊掌。國(guó)家____也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。)3、過渡：課文用生動(dòng)的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起走入這沖動(dòng)人心的時(shí)刻吧!(三)、自由初讀課文。1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來讀一讀，你可以請(qǐng)教下面的樹葉朋友，也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者查，難讀的字可以多讀幾遍。2聽錄音機(jī)范讀，看看你們有沒有讀對(duì)讀準(zhǔn)。3、讀準(zhǔn)確后同桌互相讀“我會(huì)認(rèn)”里面的生字，碰到對(duì)方讀錯(cuò)了馬上幫助改正(四)、自學(xué)交流。(1)、這一課我們要從樹葉朋友那里認(rèn)識(shí)一些新的生字?？纯茨隳懿荒茏x準(zhǔn)確。指名讀同學(xué)當(dāng)師領(lǐng)讀，讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。他讀的準(zhǔn)確，大家就跟著他一起讀。(2)指名讀、齊讀生字。(3)自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的?交流，答復(fù)。(4)、有一個(gè)美麗的會(huì)發(fā)光的樹葉呢(課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江____、奧林匹克、飄揚(yáng)。)學(xué)生自由讀，指名讀領(lǐng)讀你們真能干，成功手勢(shì)做出來表揚(yáng)自己。(5)指導(dǎo)書寫匹筆順橫撇豎彎鉤豎折淚：這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?你有什么好方法?有什么想提醒大家的嗎(五)、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。1、帶著成功的喜悅請(qǐng)大家再讀讀課文中你喜歡的段落。2、把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。(我還聽到有同學(xué)讀到這樣的句子：(配圖)喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立即變成了歡樂的海洋。)自由讀一讀，你有什么不理解的嗎?不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用“不約而同”說句話，比方：我們班在拔河比賽中獲得了第一名，我們不約而同地……涌：就是像潮水一樣快速地沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太沖動(dòng)了。都急著要去街上慶賀。(喜訊、歡樂的海洋)指名讀，齊讀。3、(____出示第二段：____廣場(chǎng)聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國(guó)萬歲!”)讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，參加到慶賀的隊(duì)伍中吧。瞧____廣場(chǎng)多熱鬧啊，你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?那么就讓我們帶著這種興奮沖動(dòng)的心情讀一讀吧。指名說。指名讀讓我們一起高呼吧!指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧!指名讀——小組讀——全體朗讀。4、朗讀句子。(____出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們互相擊掌，互相擁抱，任沖動(dòng)的淚水盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?快看，____也來到了人群中，江____等國(guó)家____來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶賀活動(dòng)推向了高潮。)學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶賀活動(dòng)推向了高潮。五、總結(jié)，朗讀全文。1、同學(xué)們，2023年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國(guó)的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和沖動(dòng)。申奧成功了，中國(guó)人成功了。2023年全世界優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)將會(huì)來到中國(guó)北京參加奧運(yùn)會(huì)，奧林匹克的旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。(出示句子：2023年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng)。)讓我們驕傲地告訴世界：(齊讀2023年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)高高飄揚(yáng))。2、讓我們?cè)僖淮巫院赖叵蛉澜缏暦Q——我們成功了。有感情地朗讀全文。【教學(xué)反思】《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2023年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，假如學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氣氛，讓孩子們的思維在無拘無束中開展、飛越、撞擊，很好的表達(dá)了“361”快樂課堂宗旨。2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，重視三維目的的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在____廣場(chǎng)聽到了什么?學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬歲!”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人沖動(dòng)啊，男同學(xué)高呼?！?男生就自豪地高呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬歲!”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬歲!”我又說：“人們揮舞著國(guó)旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國(guó)旗共同歡呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬歲!”最后我煽情地說：“從1896年雅典奧運(yùn)會(huì)到2023年中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，整整1___年，圓了中國(guó)百年奧運(yùn)夢(mèng)想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更沖動(dòng)地高呼：”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國(guó)萬歲!”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。3、營(yíng)建情感切入點(diǎn)：語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感親密地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立即變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資——音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場(chǎng)面，使7、8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系膮⒓?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵飽滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯(幾十萬)——品析經(jīng)典句式(人如海，歌如潮)——錘煉思維(體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語序)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)沖動(dòng)人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比擬深化。小學(xué)二年級(jí)語文教案7教材分析^p：一、教學(xué)內(nèi)容分析^p《溫順的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的答復(fù)，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛。這是一篇耐人尋味的課文。二、教學(xué)對(duì)象分析^p文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫的生字較多。在教學(xué)中，老師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)目的：一、知識(shí)與才能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字?？梢哉_、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法：利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)歷和根底，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護(hù)、關(guān)愛在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最美麗的，孩子愛媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語句，切身感受母愛的溫順。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課件(ppt)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫順的手》(板書課題)，齊讀課題。看到了課題，你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧仨樀?2.學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。二、初讀課文，整體感知1.范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2.自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。三、隨文識(shí)字，理解詞語1.朗讀第1自然段。(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語氣。(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師講解：“?！北硎纠嚨募倚螅岸d寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假設(shè)是你在一個(gè)生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話讀一讀。(4)齊讀第一自然段。2.朗讀2—6自然段。(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類字?(形聲字)老師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達(dá)練習(xí)(假如你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣撫慰她?)“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)?！昂帧保哼@個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)物理解?！梆搿保嚎蠢蠋煹哪樕暇陀幸活w痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣、紅痣”。(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。這三個(gè)字是我們以前學(xué)過的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書寫這三個(gè)字時(shí)要注意什么?笑：第七筆是“平撇”。善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。4.朗讀13、14自然段。學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說話。小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最仁慈的眼睛，最美麗的頭發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?四、穩(wěn)固識(shí)字1.指名讀詞卡。2.開火車讀詞卡。五、指導(dǎo)寫字1.觀察“善”在虛宮格中位置。2.師范寫，生書空。3.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。4.生對(duì)照，找缺乏再寫。5.展示評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：溫順的手城柔牽趣掌慌措圍奧婭笑慰善辮淡褐痣互第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫順的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)1.指名認(rèn)讀詞語：仁慈溫順褐色辮子興趣撫慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措2.聽寫詞語：城市仁慈包圍互動(dòng)笑聲牽手二、默讀課文，概括內(nèi)容首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)過渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧?三、品讀課文，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)1、2自然段。(1)指名讀，其他同學(xué)考慮：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話是表達(dá)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來。(齊讀)小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽，于是她大聲哭喊著：課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)過渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過來，都問了哪些問題?小姑娘又是怎么答復(fù)的?2.學(xué)習(xí)3—12自然段。(1)邊讀邊畫出對(duì)話。(人們的話用“_”畫出來，小姑娘的話用“﹏”畫出來)(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話。(3)對(duì)話當(dāng)中你覺得哪局部寫得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說?(4)在寫小姑娘說的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名答復(fù)，老師適當(dāng)講解。(5)從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最仁慈的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫順的手)(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?(7)指名匯報(bào)。小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛，所以孩子眼中的媽媽才是：最仁慈、最美麗、最溫順的(板書)。這個(gè)小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她。板書：愛。(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名答復(fù))(9)小組內(nèi)分角色朗讀。(10)展示讀小學(xué)二年級(jí)語文教案8教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字；正確讀寫并理解16個(gè)新詞語；會(huì)用部首查字法，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2．能用自然段歸并的方法給課文分段。3．能照樣子用“每當(dāng)……總……”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能劃出課文中詳細(xì)描寫聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“出色的音樂家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”親密相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)流程一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，考慮：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2.愿意介紹一下你所理解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：少年)齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對(duì)照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取完好地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3.分段讀課文?！睬擅顒澐肿匀欢巍炒蠹以u(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。〔1〕四人小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么？〔2〕各小組選己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充?！?〕根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非常”來領(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)。可以做一做動(dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對(duì)話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻單獨(dú)站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“單獨(dú)”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂的忘我之情。重點(diǎn)句⑤：黃昏，天空突然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。可以結(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深化理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)第二課時(shí)教學(xué)流程：1．提出研讀問題，合作、探究學(xué)習(xí)。聶耳為什么能成為“出色的音樂家”呢？這跟他少年時(shí)代的生活有什么關(guān)系？在文中找找答案：2．反響〔1〕：劃出描寫少年聶耳對(duì)笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語〔1〕聶耳常常跑到木匠師傅跟前，……側(cè)耳傾聽。劃出“常?！?、坐……等動(dòng)詞?！?〕有一次，……懇求……理解：懇求〔3〕從此，……天天……理解“天天”的含義?？紤]：3個(gè)句子都寫了少年聶耳對(duì)笛聲的迷戀，有什么不同？〔動(dòng)作、語言、直接表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)?！?．反響〔2〕：〔1〕哥哥去……，聶耳卻……理解“卻”在句中的作用?！?〕可是，聶耳越吹越有勁，……“可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？4．反響〔3〕：還有一個(gè)人在支持著聶耳——哥哥?！案绺鐝摹纯础B忙……”這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個(gè)怎樣的人嗎？5．深化。板書設(shè)計(jì)：少年聶耳全神貫注的聽音樂雨中吹笛子教學(xué)反思：小學(xué)二年級(jí)語文教案9教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”。感悟重點(diǎn)詞語的含義。理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情趣。2、過程與方法：多種識(shí)字方法，通過讀文及情景對(duì)話等方式理解文章的內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物的這一深化主題。學(xué)習(xí)課文，感悟媽媽的愛是偉大的、無私的。感受草原人民對(duì)這片神奇土地的深切地感情。引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心保護(hù)媽媽也是做兒女的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物的這一深化主題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物的這一深化主題。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入。板書課題，同學(xué)們，在乎是什么意思?讀了課題你有哪些疑問呢?二、老師范讀。1、讓學(xué)生注意生字的正確讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀的正確流利。三、學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)讀音。自讀課文考慮：課文主要寫了一件什么事?四、精讀課文，理解內(nèi)容考慮問題：1、魚兒們遇到了什么困難?2、假設(shè)你是其中的一條小魚，你被困時(shí)的渴望是什么?3、小男孩是怎樣在做這件事情?4、讀男人與男孩的對(duì)話，注意不同語氣的讀法。5、假設(shè)小魚們會(huì)說話，它們之間會(huì)說些什么?6、假設(shè)你是其中的一條小魚，你想說些什么?你想對(duì)小男孩說點(diǎn)什么?7、想象一下，還會(huì)有怎樣的故事?8、文中省略號(hào)省略了什么?9、學(xué)習(xí)了這篇文章，你最想說些什么?五、再讀課文，深化情感小學(xué)二年級(jí)語文教案10教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。2、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、游戲?qū)?、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。2、誰來說說你的感受？3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？〔學(xué)生自由交談〕4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能抑制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、自學(xué)生字1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。3、小組合作交流。4、認(rèn)讀詞語卡片。5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。6、老師檢查生字掌握情況〔開火車讀〕。三、初讀課文1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。2、觀察字形構(gòu)造，說說寫字時(shí)要注意的地方。3、老師范寫。4、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課二、理解課文1、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。2、小組討論。3、派代表在班上發(fā)言?！怖蠋熂皶r(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥〕〔1〕元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？〔2〕請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和懊悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。三、拓展延伸1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。2、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事〔如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工〕教學(xué)反思：《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二非常鐘的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在詳細(xì)教學(xué)中，我從課題入手，由游戲?qū)?。在上課以前，我讓學(xué)生堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？學(xué)生們都各抒己見之后，我語重心長(zhǎng)地說：“是啊，一分鐘可以說很長(zhǎng)，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的`元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來學(xué)習(xí)課文吧?！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。所以，我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位。小學(xué)二年級(jí)語文教案11一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的局部。喜歡黃山，向往去黃山看奇石。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧！2、在上車之前，誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？〔黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)?！?、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、提出要求，自讀課文〔1〕用自己喜歡的方式多讀幾遍課文?！?〕讀后標(biāo)出自然段?！?〕讓生字朋友回家去。誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。1、誰來讀第一自然段？〔指名讀〕這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞？〔特別、尤為注意〕這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧！〔自讀〕誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？〔指名讀〕2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？〔學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)〕板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?？誰能用自己的話介紹一下？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?？〔復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作〕這句話都用了一些什么詞？〔表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望〕板書【關(guān)鍵詞】：^p語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿妫恐该x、生生比賽讀，師生比賽讀。3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這局部景點(diǎn)呢？〔自讀、小組讀、表演讀、同位接讀〕假如你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢？生１：歡送你到黃山來。生２：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢！……4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！〔自讀〕誰有問題？〔什么叫天都？〕多美呀！誰來讀讀？〔指名讀〕換一種方式讀讀吧！〔自己喜歡的方式讀〕5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。〔指導(dǎo)朗讀：好似、飛、大、落〕那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？〔讀一讀、畫一畫、演一演〕四、小組交流，選擇自己喜歡的局部多讀幾遍。第二課時(shí)教學(xué)目的1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。一、朗讀課文。1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。2、背誦競(jìng)賽：老師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。二、復(fù)習(xí)生字。1、開火車讀字組詞。2、讀兒歌，穩(wěn)固識(shí)字。三、指導(dǎo)書寫。1、老師、學(xué)生一同分析^p字型。2、老師示范書寫重點(diǎn)字。3、學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰組的詞最多。四、想想說說。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文〔自己喜歡的局部〕朗讀背誦。相關(guān)練習(xí)。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計(jì)2、黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路神奇美麗小學(xué)二年級(jí)語文教案12教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步理解它們?cè)谡n文中的意思。2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深化道理。教學(xué)過程：一、提醒課題1、請(qǐng)小朋友們看圖片?！卜糯蠛５膱D片欣賞〕說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山〔老師板畫高山〕，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?！愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？3、學(xué)生邊說老師邊在題目旁打問號(hào)。二、初讀課文1、老師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？____到的？2、自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3、檢查自讀效果?！?〕自己讀詞?！?〕你在字音上有什么要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音?！?〕帶讀，指名讀，開火車讀?！?〕去掉拼音齊讀詞語?！?〕給生字找朋友。三、再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。四、初步理解內(nèi)容1、自由讀課文，邊讀邊考慮：這篇課文主要告訴我們什么？2、讀后討論、補(bǔ)充。五、教學(xué)生字1、〔出示詞卡〕讀讀生字。2、在字形上，你有什么要提醒大家的？“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)?！拔?、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅婢植坎荒芏嘁黄病?、看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4、反響檢查。5、指導(dǎo)寫字。6、老師范寫生字。7、學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)目的知識(shí)與才能：能流利、有感情地分角色朗讀課文。過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想方法去解決并能堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想方法去抑制困難。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學(xué)難點(diǎn)懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學(xué)過程：一、整體感知：1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看海》這篇課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？2、指名答復(fù)〔青蛙看海的故事〕。青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想3、是啊，一開場(chǎng)青蛙認(rèn)為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？二、學(xué)習(xí)13段：1、自由讀第二自然段，邊讀邊考慮：為什么青蛙覺得看海很難？2、交流：〔1〕山高：為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段?！采胶芨摺匙x讀課文中的句子。想象：山會(huì)有多高？你能讀出山的高嗎？指名讀，評(píng)議。我們一起像他這樣試試！齊讀。青蛙吸了口涼氣，動(dòng)作體會(huì)吸涼氣，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。過渡：除了山高，還有什么原因呢？〔2〕青蛙沒有有力的翅膀和藹跑的長(zhǎng)腿。認(rèn)真聽老師讀這句話，考慮：聽了老師的朗讀，你知道了什么？指導(dǎo)讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。指名讀〔提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作〕、齊讀這個(gè)時(shí)候，蒼鷹又是怎么說的呢？誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙絕望了?！舶鍟航^望〕過渡：從大家的朗讀中，老師體會(huì)到青蛙要想登山看海，確實(shí)很難，小青蛙面對(duì)困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大?！舶鍟嚎吹酱蠛！?，那它是如何登上山的呢？〔板書：？〕三、學(xué)習(xí)411自然段：1、讀411自然段，考慮：青蛙是如何登上山頂?shù)模壳嗤苁窃鯓拥巧仙降?？〔跳上山的〕你是從哪一句知道的？〔青蛙跟著松鼠一?jí)一級(jí)地往上跳〕什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？〔動(dòng)作體會(huì)跟著跳〕演得不錯(cuò)，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)?。播放?dòng)畫。孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？你們登山的時(shí)候有什么感受？累，腿酸。2、指導(dǎo)表演：下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很絕望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎？好，開場(chǎng)！指名分角色讀，評(píng)價(jià)。哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來？〔1〕〔學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳，有點(diǎn)累時(shí)〕小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會(huì)兒吧！〔2〕同學(xué)們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺(tái)階，當(dāng)然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險(xiǎn)，差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。〔3〕上山很累，還會(huì)遇到困難，小青蛙，你會(huì)放棄嗎？為什么？〔4〕是啊，正因?yàn)榍嗤芟胍春?，心中有一個(gè)堅(jiān)決的信念，才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀！讓我們也來鼓勵(lì)他！小青蛙，小青蛙?！?〕看，聽了大家的鼓勵(lì)，小青蛙跳得更有力了，讓我們?cè)贋樗蛹佑?！看，小青蛙終于到達(dá)山頂了！四、學(xué)習(xí)12自然段。1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了?！渤鍪敬蠛D〕咱們和青蛙一起歡呼吧！2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們，咱們和青蛙美麗的大海吧！〔欣賞圖片〕3、大海美嗎？假如青蛙不付出那么多努力，它能看到這么美麗的大海嗎？這個(gè)時(shí)候，你想對(duì)他說些什么呢？五、整體感悟。讓我們來讀讀課文，共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂吧！〔齊讀〕小學(xué)二年級(jí)語文教案13教學(xué)目的：1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。2、通過活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福。3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心安康地成長(zhǎng)。4、培養(yǎng)兒童多種愛好，并開展兒童的特長(zhǎng)。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)：1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的開展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、理解每個(gè)兒童的家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，防止傷害個(gè)別兒童。教學(xué)過程：一、全家福照片展。事先布置回家貼照片，上課前展示。二、我們一家。1、布置理解家庭成員的生肖。2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來。三、怎樣祝賀父母的生日?1、引導(dǎo)兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，老師浸透愛勞動(dòng)、有禮貌、愛學(xué)習(xí)等思想教育。2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(獲得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)四、家里真快樂!兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)五、猜一猜。引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，回憶生活中的點(diǎn)滴，說一些家庭成員的愛好、特點(diǎn)。小學(xué)二年級(jí)語文教案14教學(xué)目的：通過看圖和學(xué)文，是學(xué)生懂得孔雀因?yàn)轵湴?，結(jié)果跌進(jìn)湖里，落得個(gè)很不榮耀的下場(chǎng)，以此教育學(xué)生不驕不躁，學(xué)會(huì)尊重別人。重難點(diǎn)：1、掌握本課的生字，新詞；2、圖文對(duì)照，懂得驕傲的危害，并知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。教學(xué)過程：一、認(rèn)讀卡片上詞語，重點(diǎn)詞語讓學(xué)生口頭解釋，老師補(bǔ)充。二、教學(xué)導(dǎo)入：〔略〕板書課題〔略〕三、講授新課：1、講讀第一自然段：指讀，考慮：故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀？因?yàn)榭兹搁L(zhǎng)得很美麗，所以很驕傲，你從哪看出這只孔雀很驕傲的？板書：只要就羽毛〔指生造句〕師：這句話的意思是什么？它是這樣和人家比美的？板書：展開、夸耀：這一自然段主要講了孔雀美麗，也驕傲。2、第二自然段：看圖，說出圖意，指讀，考慮：1〕、孔雀到了什