小學(xué)二年級語文上冊教案-1

第頁共頁小學(xué)二年級語文上冊教案小學(xué)二年級語文上冊教案小學(xué)二年級語文上冊教案1識字1教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有搜集詞語的興趣。4、能通過抽象的文字理解秋天風(fēng)光的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美妙，養(yǎng)成搜集詞語的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、觀看圖片，激發(fā)興趣：送走了炎熱的夏天，涼快的秋天便悄悄地來到了。秋天的風(fēng)光美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？〔播放課件〕說說看到了什么？二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？〔秋天真美?。　硯煟菏茄?，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個(gè)詞語讀正確。注意：不認(rèn)識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。3、學(xué)生模擬練讀，老師正音。三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華美、層林盡染、五谷豐收。2、指名帶讀、齊讀詞語。3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？〔小組討論合作〕4、反應(yīng)自學(xué)情況：〔1〕指名說說方法。重點(diǎn)交流：疊翠爽染登〔2〕去掉拼音，分組賽讀?！?〕穩(wěn)固識字：出示我會(huì)讀中的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼快直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯華燈華美谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最適宜，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)展鼓勵(lì)性指導(dǎo)：如：你聽，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形?！眮韺W(xué)學(xué)他的語氣，做做動(dòng)作。是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐收，瓜果飄香”？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜歡美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去搜集呢！五、書寫生字1、觀看“盡——層谷——金”的田字格構(gòu)造。2、老師范寫3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語1、出示生字詞認(rèn)讀。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀。二、熟讀成誦1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：1、展示搜集的秋景圖與詞語：師：秋天風(fēng)光宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和搜集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！〔個(gè)別指名〕2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫?；ハ嘟涣鳌Ｎ?、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語小學(xué)二年級語文上冊教案2教學(xué)目的：1、知識與技能：認(rèn)識七個(gè)生字，會(huì)用“得意的”“快樂地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學(xué)之間的真摯友誼。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的友誼。教具準(zhǔn)備：教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入你喜歡氣球嗎？為什么？〔預(yù)設(shè)：喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂?！辰裉欤覀儗W(xué)習(xí)第22課，看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么？二、初讀課文１、學(xué)生讀課文，并交代自讀要求：讀準(zhǔn)音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。２、〔1〕這兒有許多氣球〔出示〕，一起看看他們叫什么名字？〔認(rèn)字〕科亞呆始猜拴逗會(huì)組詞嗎？〔2〕出示詞語，試著用其中一個(gè)喜歡的詞語造句?！?〕出示兒歌認(rèn)生字：病床躺著科利亞，靜靜躺，呆呆望，張大眼睛四周看，繩子拴個(gè)紅氣球逗人笑臉表問候，一片真情暖心房。三、范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，答復(fù)下列問題：課文講了一件什么事？〔科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問候他?！乘?、講讀課文1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染??？〔醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去?！?、科利亞在忍受病痛的同時(shí)，他能做些什么？〔他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。〕3、心情怎樣？出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來。4、這幾天天氣陰冷，我們班許多同學(xué)都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。5、哪個(gè)詞最能表達(dá)科利亞的心情？〔靜靜地、呆呆地〕這兩個(gè)詞說明什么？〔“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個(gè)人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做〕帶著對詞的理解再讀這一句。6、引讀〔1〕科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕〔2〕科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴，寂寞地望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕〔3〕科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？〔跟讀〕７、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個(gè)詞說出來。〔預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……〕８、他呆呆地望著窗外在想什么？〔預(yù)設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲；想同學(xué)們來看望他……〕９、再讀，深化體會(huì)。五、學(xué)習(xí)第三、四、五段１、就在科利亞望著窗外發(fā)愣的時(shí)候，突然，他看見了什么？〔他看到一個(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì)，還一上一下地動(dòng)起來。他還看到紅氣球上畫著一張得意的小臉?！?、我看到教室里有５１張得意的笑臉，誰會(huì)用“得意的”說一句話？3、假如你是科利亞，如今心情很么悶，一個(gè)紅氣球在你窗前停住了，會(huì)想些什么？心情怎樣？用筆畫出科利亞快樂的語句。用快樂的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多?！薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧槪鞓返匦α?。”４、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動(dòng)？〔同學(xué)們想跟科利亞說話?！惩瑢W(xué)們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？〔預(yù)設(shè)：科利亞，你快點(diǎn)兒好吧，我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢！……〕5、這普通的氣球代表什么？〔預(yù)設(shè)：問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……〕小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個(gè)紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心分開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“快樂地笑了。”６、在生活中，你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人？〔預(yù)設(shè)：學(xué)生談同學(xué)，談夏勇同學(xué)〕出示，播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的人。７、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，知道哪些關(guān)于友誼、愛心方面的成語？〔預(yù)設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水驛路梅花血濃于水情重如山……〕板書設(shè)計(jì)：問候心意祝福關(guān)心驚喜愛心笑臉……教后反思：本課的教學(xué)，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟才能，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外，我還注重了學(xué)生的積累，尤其是成語的積累，別看學(xué)生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。小學(xué)二年級語文上冊教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)師生之間的深沉感情，受到尊師、愛師的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，在理解課文的根底上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟師生間的深沉情意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)展感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深沉。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群得意的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。1、提醒課題，師板書，生書空。2、解題：紫丁香是一種會(huì)開花，有淡淡香味的欣賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。二、自讀呈疑。師：〔欣賞紫丁香的圖片〕這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊考慮這個(gè)問題。生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。師：你讀得真認(rèn)真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？生1：“疲倦”是什么意思？生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？……師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！三、合作探究。1、輕聲讀第一小節(jié)，答復(fù)下列問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？〔學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走?！?、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。3、自己練習(xí)，指名讀?！步o學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對老師的關(guān)心?！硯煟鹤x得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅