小學信息技術教案錦集9篇

第頁共頁小學信息技術教案錦集9篇【精華】小學信息技術教案錦集9篇小學信息技術教案篇1教學目的：1、學會啟動寫字板，認識寫字板的根本界面。2、學會用智能ABC輸入中文。3、在寫字板中錄入文章，并保存。教學任務：在寫字板中錄入文章。教學重點：認識寫字板的界面，能輸入文章。教學過程：一、談話引入“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進展文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。二、走進“寫字板”用鼠標單擊[開場]，依次翻開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。認識“寫字板”窗口：1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。2、格式欄：可以使你的文章更美觀。3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)1、進入漢字輸入狀態(tài)單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。如今。你就可以在寫字板中寫文章了。2、臨時回到英文狀態(tài)在輸入中文的過程中，假如臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，也可以用Ctrl+鍵快捷地進展中英文輸入狀態(tài)的切換。鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。3、退出漢字輸入狀態(tài)單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。四、保存你的文件在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。1、單擊工具欄中的保存按鈕。2、在對話框中輸入文件的名字海報。3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。練習：在“寫字板”上輸入一局部海報內容并保存到文件夾中。小學信息技術教案篇2課時：2課時教學目的和要求通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網(wǎng)絡第一課時教學過程1、新課導入我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。2、新課教學〔一〕老師講解大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標的根本姿勢手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半局部恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側?！蚕日堃粋€同學試一下。再請另外一個同學也試一下〕。2、用鼠標挪動光標在桌面上挪動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在挪動，你把鼠標往左挪動，箭頭就往左挪動；你把鼠標往右挪動，箭頭就會往右挪動；你把箭頭往前挪動，箭頭就會往上挪動；你把箭頭往后挪動，箭頭就會往下挪動，那么我們是不是可以通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。3、鼠標單擊動作用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？如今請同學們試一試。單擊左鍵4、鼠標雙擊動作不要挪動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵5、鼠標拖動動作先挪動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過挪動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處挪動到另一處?！捕硨W生自由練習老師巡視指導。第二課時復習上節(jié)課內容使用鼠標小游戲進展練習〔教學后記〕學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中穩(wěn)固加強練習，才能純熟掌握鼠標的各個操作方法。教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！小學信息技術教案篇3課題安排1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動親密相關的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。老師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原和動力。教學目的：1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、過程與方法：展開討論、試一試等方法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。教學重點：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教學難點：1、彩色橡皮工作的使用；2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質。教學過程：一、提出問題：師：比擬一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？生：觀察、發(fā)言師：你有方法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？〔生操作，老師巡視。分析^p：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色〕二、分析^p問題師：誰來說說你的方法?！餐瑫r網(wǎng)絡展示學生的作品〕師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。三、解決問題師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。生：嘗試修復圖片。師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開場漸漸地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的方法。四、提出新問題〔老師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探究熱情。但這次假如沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。〕師：為理解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。操作步驟：1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；2、將背風光選成紅色；3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？5、將前風光改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生答復：………………師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背風光；作用右鍵只會擦除與前風光一樣的畫面，顯現(xiàn)背風光，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。五、解決新問題師：如今，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？〔可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法?！痴故緦W生作品，師互互評。六、小結今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈敏使用它們。小學信息技術教案篇4教學目的：1、理解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小3、培養(yǎng)學生的動手操作才能，激發(fā)學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色并會設置桌的大?。焕斫獯翱诘慕M成，并會窗口操作重點難點：會設置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設置“屏幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設置”改變屏幕區(qū)域大小教學準備：多媒體教室、計算機教學過程：一、情境導入桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜歡的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。二、交流學習任務一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設置桌的大小，并說明如何操作？老師小結：步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？小結：標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單項選擇項，單擊每個菜單項可以翻開相應的菜單。工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。最大化/復原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口復原到原始大小。關閉按鈕：關閉當前窗口。滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？小結：將鼠標挪動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可____最大化、最小化、復原及關閉按鈕可以改變窗口大小。三、穩(wěn)固練習練習上述一個任務中的內容：考慮：改變窗口大小還有什么方法？不純熟的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。四、學情反應：這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？小學信息技術教案篇5教學目的：1.知識目的：理解統(tǒng)計圖的相關數(shù)學知識。2.才能目的：培養(yǎng)學生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能；能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學知識更準確地分析^p和解決問題。3.情感目的：激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣；培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點：繪制統(tǒng)計圖的方法。教學難點：學會看統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的開展變化趨勢做出適當?shù)耐茰y，并提出自己的建議。課時安排：2課時。課前準備：硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。教材分析^p：本節(jié)課的內容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。1.讓學生充分自由地活動。整節(jié)課的設計非常重視學生的.主動參與，從情境的創(chuàng)設到內容的選擇都應注意這一點?！?〕個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品?！?〕表達合作學習的思想。一個人要在一節(jié)課內完成一個高質量的研究報告是不現(xiàn)實的，因此，學生通過獨立考慮完成了自己的任務以后，要在小組長的帶著下通過網(wǎng)絡在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。〔3〕重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進展交流。2.重視培養(yǎng)學生的信息才能。信息才能是信息時代一個公民的根本素質，這節(jié)課正好為學生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡環(huán)境，學生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學生提供的主頁〔信息〕并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對進步學生的信息獲取和分析^p過濾才能創(chuàng)造了條件。學生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進展數(shù)據(jù)處理和分析^p，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進展推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學生的信息處理才能。3.重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。這節(jié)課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰(zhàn)，需要綜合運用自己所學的計算機、網(wǎng)絡、數(shù)學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創(chuàng)造性的工作。教學建議：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。(1)引入：“同學們，____成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”(2)引入統(tǒng)計圖?！凹偃缥覀冎酪郧笆嵌嗌?，如今是多少，用數(shù)學方法進展比照，可能會把這種變化說得更準確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”〔統(tǒng)計圖?！?3)引出數(shù)據(jù)。“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢？”〔數(shù)據(jù)。〕“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”〔書籍、報刊、電視、上網(wǎng)?！?4)明確學習任務。“同學們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究____成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘____成立五十多年來宏大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究____成立五十多年來所發(fā)生的宏大變化。最后每個小組要完成一份研究報告。”(5)全班討論報告內容?！盀榱烁玫胤从澄覀兊纳钤谀骋环矫娴淖兓?，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”〔統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片?！抽g來閱讀我們的主頁內容?！薄渤尸F(xiàn)主頁所在位置。〕(2)小組討論，確定內容。呈現(xiàn)小組討論內容：①選擇一組數(shù)據(jù)反映____成立五十多年來的宏大變化。②“從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”3.小組合作，完成報告。接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。(1)活動要求。①分工:制作統(tǒng)計圖表；根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。③美觀修飾。(2)呈現(xiàn)活動內容。①合作完成研究報告。②修飾美化。(3)老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。4.匯報交流。(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學匯報。(2)選擇一樣內容的小組，補充自己的不同看法。5.總結進步。小學信息技術教案篇6教學目的１、知識目的：計算機系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。２、技能目的：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。３、情感目的：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權，不使用盜版軟件。教學重難點重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別及簡單分類。教學準備課時安排：1課時教學流程一、計算機系統(tǒng)組成師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾局部組成。生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。師：假設如今老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機生2：主機里面有顯卡……師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？生：不可以、還要裝很多軟件啦。師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣闊的本領還要由軟件來實現(xiàn)。所以在我們電腦中軟件和硬件是計算機系統(tǒng)的兩個重要成員，缺一不可。二、常用軟件剛買來的新電腦1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件｛操作系統(tǒng)｝你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？生：xp20xx我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統(tǒng)/生：20xx安裝后操作系統(tǒng)后我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?生：我們還要給電腦裝很多軟件。還要給電腦裝常用軟件??！你能告訴老師要裝那些常用軟件?生1：殺毒軟件師：干什么用的生2：QQ迅雷金山畫王……應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝這些都是我們熟悉的應用軟件??！讓學生明白：根據(jù)應用的需要，選擇適宜的軟件軟件開發(fā)需要消耗大量的人力物力，要尊重別人的勞動成果，堅持使用正版軟件。完成練習表格三、評價小結：上網(wǎng)查詢這些軟件的價格，功能。小學信息技術教案篇7一、說教材1、教材分析^p《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的根底上進展教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進展美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，理解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下根底。2、教學目的知識與才能：掌握文字格式變化的根本操作，初步理解計算機打印文章的方法。過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探究、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的才能。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生處理信息的才能，增強創(chuàng)造美、欣賞美的才能。3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。4、教學難點：打印預覽和打印文字。二、說教學方法本課采用建構的支架式教學，即：任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構理論指導下的主體教學形式，通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探究式學習，使課堂教學成為施行素質教育的主渠道，到達課堂教學素質化。三、說學法本課教給學生的學法是承受任務--考慮討論--合作操練。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，互相合作，實際操作，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。四、說教學環(huán)境一臺多媒體電腦〔有打印機的〕，學生每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關的課件。五、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，導入新知師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要答復一個問題。師：這首歌詞當中哪一句給你留下深入的印象？生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？〔師展示〕同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？〔生答〕師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？板書：《今天我排版》〔二〕搭建支架，探究新知1、告訴藍貓我心中的歌師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進展美化？學生討論后答復。小學信息技術教案篇8一、教學目的：1、認識計算機硬件