九年級(jí)人教版語(yǔ)文綜合內(nèi)容與測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)研說(shuō)教材PPT

人教版

九年級(jí)下冊(cè)研說(shuō)教材

課程標(biāo)準(zhǔn)一教材分析二教材處理三教學(xué)策略四

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式建設(shè)開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂服務(wù)學(xué)生新課程理念綜合學(xué)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字能組織活動(dòng)、制定計(jì)劃、寫(xiě)研究報(bào)告會(huì)搜集和處理信息口語(yǔ)交際閱讀寫(xiě)作傾聽(tīng)表達(dá)交流溝通交往合作45分鐘

500字文學(xué)作品情感體驗(yàn)啟示議論文區(qū)分觀點(diǎn)與材料發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、判斷作文修改課程目標(biāo)記敘文具體說(shuō)明文簡(jiǎn)單明白議論文有理有據(jù)日常應(yīng)用文擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)科技作品精神、方法朗讀、默讀500略讀、瀏覽45背誦古詩(shī)文80自學(xué)淺易文言文正楷、行楷35003000新課標(biāo)要求

二、教材內(nèi)容分析致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成

以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。

加強(qiáng)整合優(yōu)化，將知識(shí)與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開(kāi)放的語(yǔ)文綜合實(shí)踐系統(tǒng)。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材編寫(xiě)意圖提高語(yǔ)文能力豐富語(yǔ)言積累人文性工具性語(yǔ)文教材體例安排附錄古詩(shī)詞背誦綜合學(xué)習(xí)

編寫(xiě)體例

名著導(dǎo)讀單元課文九年級(jí)下冊(cè)知識(shí)體系土地情思人物畫(huà)廊感悟生命舞臺(tái)人生品讀先秦諸子散文，傳承中華文化《詩(shī)兩首》《我用殘損的手掌》《祖國(guó)我親愛(ài)的祖國(guó)》《外國(guó)詩(shī)兩首》《孔乙己》《蒲柳人家》《變色龍》《熱愛(ài)生命》《讀生命》《那樹(shù)》《地下森林?jǐn)嘞搿贰度松贰锻崴股倘恕贰蹲兡槨贰稐梼骸贰兑魳?lè)之聲》現(xiàn)代詩(shī)歌了解人物所生存的環(huán)境人物描寫(xiě)、作者感情體會(huì)作者用意把握散文特點(diǎn)注重誦讀加強(qiáng)字詞積累掌握文言實(shí)虛詞含義用法注意詞類(lèi)活用及文言句式把握文體特點(diǎn)及人物形象的塑造理解文章的思想意義學(xué)習(xí)合作閱讀的方法綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞專(zhuān)題名著附錄了解戲曲文化，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力

三、教材內(nèi)容處理注重情感思想的熏陶注重讀說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)綜合學(xué)習(xí)與探究注重學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn)注重閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)會(huì)閱讀我對(duì)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的處理

四、教學(xué)策略探討修改文章分析字的結(jié)構(gòu)圈點(diǎn)批注和讀書(shū)筆記默讀和“速讀”質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)工具書(shū)和書(shū)下注釋