2023年講座的心得體會(huì)講座總結(jié)心得體會(huì)(3篇)

2023年講座的心得體會(huì)講座總結(jié)心得體會(huì)(3篇)講座的心得體會(huì)講座總結(jié)心得體會(huì)篇一</h3第一次聽(tīng)講座確實(shí)實(shí)是很苦痛的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站著聽(tīng)完那次講座，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。

之后，由于種種緣由，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當(dāng)我在次聽(tīng)講座時(shí)，我發(fā)覺(jué)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有幫忙，我的確能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到許多東西?，F(xiàn)在，在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有許多種，如上網(wǎng)，看書，參與活動(dòng)，聽(tīng)講座等?，F(xiàn)在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大局部都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得許多的資料，但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜€得有肯定的閱歷才能區(qū)分出來(lái)，而且，在網(wǎng)上看的東西多，遺忘的也快。

在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，固然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著，那樣的話是毫無(wú)意義的，還不如留著時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情!每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，固然并不是每個(gè)講師講的每一觀點(diǎn)都是對(duì)，最起碼有一些觀點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但究竟每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的細(xì)心預(yù)備過(guò)，就算有和自己觀點(diǎn)不同的地方，也是值得我們?nèi)ニ妓鞯?。有一些講座的詳細(xì)內(nèi)容我自己都遺忘的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比方我聽(tīng)過(guò)的于丹教授關(guān)于”閱讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”的講座，聽(tīng)完以后我的確是有很大的感受。于丹教授在講座中說(shuō)出了一個(gè)故事：孔子課堂上的學(xué)生席間閑談抱負(fù)!有的學(xué)生說(shuō)要財(cái)寶，有的說(shuō)要做大將軍!也有的說(shuō)要做隱士?當(dāng)學(xué)生問(wèn)到孔子時(shí)：孔子說(shuō)：老者安之，友者信之，少者懷子!意思就是說(shuō)：能讓父母老者們身安心安!朋友都信任你，小孩子長(zhǎng)大了都能想起你!意思是說(shuō)：對(duì)父母孝順無(wú)非兩個(gè)是四個(gè)：順意，色難!服從父母之意，對(duì)父母和顏悅色!人一生在不同的年齡階段總會(huì)遇到各種各樣的朋友，朋友對(duì)你的評(píng)價(jià)是一個(gè)信字!假如你熟悉那么一個(gè)兩個(gè)知心的朋友對(duì)你的評(píng)價(jià)是如此的話!知足矣!每個(gè)人都會(huì)小的時(shí)候!孩子們天真無(wú)邪!當(dāng)孩子們都長(zhǎng)大時(shí)，能想對(duì)某人在自個(gè)小時(shí)候?qū)λ暮谩?/p>

此外，我還想說(shuō)一下在聽(tīng)開復(fù)教師講座過(guò)程中的一些其他方面的感想。在演講完畢的提問(wèn)環(huán)節(jié)，全部的提問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生的問(wèn)題都是那么的啰嗦，其中還有不少問(wèn)題是開復(fù)教師在演講的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)到過(guò)的了，但是開復(fù)教師還是那么急躁地聽(tīng)完一個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾分鐘的問(wèn)題。因此我想到了以下兩點(diǎn)，我們大學(xué)生的確要提高自己總結(jié)問(wèn)題的力量，還要提高自己傾聽(tīng)的力量。

在這大學(xué)的三年里，我很榮幸能得到這么屢次聽(tīng)講座的時(shí)機(jī)，我也學(xué)到了許多東西，在這么屢次聽(tīng)講座的過(guò)程中，我真的是是受益匪淺。

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講座的心得體會(huì)講座總結(jié)心得體會(huì)篇二</h3今日，聽(tīng)過(guò)教師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王教師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，出現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生的教師”。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出深厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比擬積極，擅長(zhǎng)去積極的思索問(wèn)題，積極的回答下列問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，固然我們也不排解有的學(xué)生沒(méi)有很劇烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生究竟是少數(shù)。這就要求我們平常多去思索，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀看、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探究、深入討論、深入思索，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。

二、敬重學(xué)生個(gè)體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀看思索問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差異，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去查找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到教師實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷和愛(ài)惜，給每一個(gè)孩子制造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀看、去發(fā)覺(jué)、去思索外，更多的是我們更應(yīng)當(dāng)去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的外表就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)プ屑?xì)的思索，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信念、決心和急躁，仔細(xì)的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好教師。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西，人們往往會(huì)漸漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲憊”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子究竟是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么比擬感興趣、對(duì)什么特殊上心，這是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多加留意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思索，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思索過(guò)后的結(jié)論。常常性的思索會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的討論，會(huì)持續(xù)的關(guān)注，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到許多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能由于過(guò)程的艱難就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改良，更應(yīng)當(dāng)去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

四、提高自身綜合素養(yǎng)

十年樹木，百年樹人，教師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)ナ煜?wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)覺(jué)真理、熟悉世界的潛質(zhì)。這并不是教師從幾本教科書中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì)有效果的，更多的是需要教師自身綜合素養(yǎng)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平常除了要把課本學(xué)問(wèn)看通透之外，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓學(xué)問(wèn)和才智布滿頭腦，才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的將來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、歡樂(lè)的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、才智的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是教師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>

講座的心得體會(huì)講座總結(jié)心得體會(huì)篇三</h3聽(tīng)了今日上午__x講的安全講座，感受很深。

孩子是社會(huì)將來(lái)的接班人，他們能否安康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)展智力教育，還要進(jìn)展道德、紀(jì)律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就承受交通安全學(xué)問(wèn)教育，到達(dá)自己教育自己，自己治理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能到達(dá)一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

新學(xué)期一開頭，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通安全，維護(hù)校園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)交通安全教育和治理，另一方面加大學(xué)?！熬G色通道”的建立和學(xué)校周邊交通環(huán)境的整治。以進(jìn)一步增加中小學(xué)生交通安全意識(shí)，提高他們的自防自護(hù)力量，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的兒童少年死于非命，而因交通意識(shí)缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學(xué)生傷亡事故中占有較大的比例。中小學(xué)生的交通安全牽涉到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，需要交警、學(xué)校、家庭和社會(huì)共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。

交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必需具備兩個(gè)最根本的條件：一是無(wú)牌無(wú)證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執(zhí)勤時(shí)發(fā)覺(jué)，有相當(dāng)局部的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學(xué)生也騎車上街。看來(lái)，學(xué)生交通安全教育問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，如何讓中小學(xué)生平平安安上學(xué)，高快樂(lè)興回家呢?

我建議定期或不定期選派民警或教師勸導(dǎo)員在交通簡(jiǎn)單的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)頂峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時(shí)將交通安全教育和治理列入學(xué)校治理的內(nèi)容，每所中小學(xué)平常就必需根據(jù)驗(yàn)收考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通安全教育納入素養(yǎng)教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一。建議小學(xué)生上放學(xué)實(shí)行“排路隊(duì)”和戴“小黃帽”的方