信息技術(shù)教材閩教版七年級上冊教材解讀市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

信息技術(shù)教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院黃道亮3月泉州第1頁第1頁信息技術(shù)工具與我們學(xué)生操作人性化，簡樸易學(xué)在課堂外接觸信息技術(shù)機(jī)會(huì)增長，學(xué)習(xí)基本操作需求削弱第2頁第2頁學(xué)會(huì)操作≠合理利用信息技術(shù)第3頁第3頁信息倫理道德、信息科學(xué)原理操作技能+信息處理策略=恰當(dāng)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)軟技術(shù)第4頁第4頁學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后發(fā)展信息倫理道德信息科學(xué)原理操作技能+信息處理策略綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用(數(shù)字化作品創(chuàng)作)第5頁第5頁一、七上新教材內(nèi)容設(shè)置第6頁第6頁一、七上新教材內(nèi)容設(shè)置P40活動(dòng)主題：合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電。P41活動(dòng)主題：調(diào)整虛擬內(nèi)存，提升計(jì)算機(jī)性能。P43文件夾內(nèi)容過去我們只學(xué)習(xí)文件夾創(chuàng)建、文件復(fù)制、移動(dòng)操作，新教材增加了依據(jù)不同信息處理需要規(guī)劃文件夾結(jié)構(gòu)內(nèi)容。第7頁第7頁一、七上新教材內(nèi)容設(shè)置強(qiáng)調(diào)以word作為工具，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用，尤其是創(chuàng)作數(shù)字化作品能力。第8頁第8頁二、目的定位培養(yǎng)初中學(xué)生操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力。關(guān)鍵：使得學(xué)生理解在什么條件、什么場合、什么立場能夠使用何種技術(shù)工具或辦法處理實(shí)際問題——信息處理策略。第9頁第9頁三、使用教材提議精讀教材，理解內(nèi)容與結(jié)構(gòu)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，調(diào)整順序與內(nèi)容以教材為本、以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

第10頁第10頁教材呈現(xiàn)每一主題體例活動(dòng)背景（其呈現(xiàn)內(nèi)容能夠作為導(dǎo)入該主題教學(xué)情景）活動(dòng)目的（是該主題活動(dòng)重點(diǎn)要達(dá)到三維度目的）活動(dòng)內(nèi)容評價(jià)（評估是否達(dá)到目的要求）（一）教材體例簡介任務(wù)一（呈現(xiàn)某首先知識(shí)與技能點(diǎn)）任務(wù)二任務(wù)……活動(dòng)主題（呈現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)操作環(huán)節(jié)以及什么條件、什么場合能夠使用該項(xiàng)技術(shù)等內(nèi)容）創(chuàng)新活動(dòng)或知識(shí)窗（知識(shí)與技能鞏固或擴(kuò)展）第11頁第11頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議第一單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)第12頁第12頁活動(dòng)一話說信息技術(shù)應(yīng)用增長了與小i機(jī)器人聊天和GoogleEarth衛(wèi)星地圖體驗(yàn)活動(dòng)來感受現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況取舍，這里操作不要求掌握，學(xué)生玩了感受了就好了。增長了展望信息技術(shù)新應(yīng)用或新產(chǎn)品活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)時(shí)建議通過新應(yīng)用、新產(chǎn)品簡介，讓學(xué)生聯(lián)系生活，暢想未來信息化生活?？梢岳肞10上圖1-6，讓學(xué)生感受19世紀(jì)人們是如何大膽預(yù)言21世紀(jì)信息化生活。第13頁第13頁活動(dòng)二摸索信息編碼與以往不同是不以概念展現(xiàn)“什么是信息編碼”內(nèi)容，而是組織學(xué)生經(jīng)歷信息編碼活動(dòng)來感知編碼基本原理，了解編碼技術(shù)意義。教課時(shí)假如P14編碼活動(dòng)難以組織，能夠采取P15【創(chuàng)新活動(dòng)】3編碼活動(dòng)，重視體驗(yàn)編碼過程，感知編碼實(shí)質(zhì)是用不同代碼與各種信息基本單位建立一一對應(yīng)關(guān)系。為何在信息編碼處安排漢字輸入法內(nèi)容漢字輸入法是什么——是漢字輸入碼，用于輸入漢字。教課時(shí)不以操作為唯一目標(biāo)，經(jīng)過操作不同輸入法（音碼、形碼），體驗(yàn)不同漢字輸入編碼。第14頁第14頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)○第15頁第15頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議○“軟技術(shù)”內(nèi)容第16頁第16頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議○第17頁第17頁教材使用中存在問題只關(guān)注教材中技術(shù)操作內(nèi)容，忽略了什么條件、什么場合、什么立場能夠使用該技術(shù)內(nèi)容。P41調(diào)整虛擬內(nèi)存P41“運(yùn)營大型多媒體應(yīng)用軟件……”(為何要調(diào)整虛擬內(nèi)存內(nèi)容，即什么場合使用該技術(shù)）P42“如圖4-8……”（關(guān)于如何操作內(nèi)容）只落實(shí)了培養(yǎng)操作技能目的。第18頁第18頁活動(dòng)四摸索操作系統(tǒng)表達(dá)操作系統(tǒng)本質(zhì)：能夠?qū)崿F(xiàn)對計(jì)算機(jī)軟硬件資源控制和管理，提供友好人機(jī)交互界面。教學(xué)時(shí)通過設(shè)置電源使用方案、調(diào)整虛擬內(nèi)存操作，去結(jié)識(shí)通過操作系統(tǒng)能夠控制硬件，從技術(shù)意義上居高臨下概括、歸納、總結(jié)。使學(xué)生理解操作系統(tǒng)實(shí)質(zhì)，認(rèn)清“軟件與硬件聯(lián)系”這個(gè)操作系統(tǒng)技術(shù)關(guān)鍵價(jià)值。關(guān)注教材中關(guān)于為何用該技術(shù)，在什么條件、什么場合能夠使用該技術(shù)工具或辦法處理實(shí)際問題陳說。教學(xué)時(shí)能夠通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷使用技術(shù)處理問題過程,在過程中去思考應(yīng)用，才干體驗(yàn)到為何用該技術(shù)，在什么條件、什么場合能夠使用該技術(shù)工具或辦法。第19頁第19頁案例《分類整理電子文檔資料》分析例11.展示：D盤上存儲(chǔ)許多各種類型文獻(xiàn)，如文本、程序、聲音、視頻、動(dòng)畫等，尚有一些文獻(xiàn)夾。2.閱讀教材P44，理解文獻(xiàn)管理知識(shí).3.討論：為何要進(jìn)行文獻(xiàn)夾結(jié)構(gòu)規(guī)劃？4.小結(jié)：文獻(xiàn)規(guī)劃管理意義。5.課件出示任務(wù)：按P44頁方案一、方案二要求將D盤下圖片資料、生平簡介進(jìn)行規(guī)劃管理。（課件展示）：①分別建立：林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚文獻(xiàn)夾，將其中圖片資料、生平簡介放入相關(guān)文獻(xiàn)夾中。②建立一個(gè)“閩籍名人”文獻(xiàn)夾，再在其中建立“圖片”“文檔”兩個(gè)子文獻(xiàn)夾。6.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)7.小結(jié)：點(diǎn)評學(xué)生操作例21.創(chuàng)設(shè)情境：為制作簡介林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚四位閩籍名人電子期刊搜集了他們圖片、生平文稿等許多素材資料存儲(chǔ)在D盤上。2.提出任務(wù)：現(xiàn)在為了制作期刊時(shí)能以便檢索，使用時(shí)能快速讀取這些資料，要建立較為合理文獻(xiàn)夾結(jié)構(gòu)來分類存儲(chǔ)。請各小組做出文獻(xiàn)夾結(jié)構(gòu)規(guī)劃方案（閱讀、思考），并闡明理由。3.分組活動(dòng)4.交流方案、理由（關(guān)注是否合理。不要簡樸評判好與壞，關(guān)注學(xué)生思考）5.提出操作任務(wù)：閱讀教材P46操作，在D盤上操作實(shí)現(xiàn)同窗們交流、討論出來規(guī)劃方案。6.提出另一任務(wù)：假如要為每一位閩籍名人制作PPT宣傳片，建立如何文獻(xiàn)夾結(jié)構(gòu)較合理？操作實(shí)現(xiàn)。第20頁第20頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議○第21頁第21頁（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)提議第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)○創(chuàng)作電子作品規(guī)范環(huán)節(jié)勉勵(lì)創(chuàng)作第22頁第22頁第三單元字處理軟件應(yīng)用強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作思想。強(qiáng)調(diào)以word作為工具，設(shè)計(jì)與制作數(shù)字化作品。教學(xué)時(shí)勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作反應(yīng)本校、當(dāng)?shù)赜蛱厣娮影鍒?bào)、電子期刊。選擇